Особенности развития творческого воображения у детей среднего дошкольного возраста

Воображение в дошкольном возрасте проявляется довольно насыщенно. В то же время, очень значительное количество исследований посвящено изучению вопроса формирования и развития творческого воображения именно с привязкой к определенному возрастному периоду. На основании анализа вышеупомянутых наработок, центральным психологическим новообразованием в среднем дошкольном возрасте можем считать творческое воображение.

По утверждению М. М. Подьякова, возраст 4-5 лет является благоприятным возрастом для формирования и развития умений и навыков, способствующих ознакомлению детей с окружающей средой, ознакомлению с предметами и явлениями. Именно в этот период воображение более стойкое, оно изменяется под влиянием внешних условий. В среднем дошкольном возрасте присутствует воображение, которое приобретает активный характер, начинает проявляться творчество в действиях ребенка

Кроме того, у Л. С. Выговского находим четыре основных этапа, которые на протяжении дошкольного возраста (от 2 до - 7 лет) проходит ребенок в развитии творческого воображения.

Первый этап – способность к превращению восприятия, то есть видение в одном предмете другого.

Второй этап характеризуется одухотворением игрушек. Третий этап характерен процессом перевоплощения в играх.

Четвертый этап отличается тем, что во время него появляется творческое воображение, во время которого происходит перекомбинация образов .

В среднем дошкольном возрасте творческое воображение ребенка приобретает более управляемый характер. Формируются действия воображения: замысел в форме наглядной модели; образы воображаемых предметов и действия с ними; ребенок пытается контролировать и определять характер воображения. В различных видах деятельности (игровой, конструктивной, изобразительной) появляется умение планировать.

Дети среднего дошкольного возраста заботятся о соответствии своих замыслов действительности. Эта способность отчетливо проявляется в сюжетной игре, где дошкольник уже четко подбирает нужные компоненты для игры, а не нужные отвергает. Именно сюжетная игра побуждает к возбуждению воображения. Дети с увлечением занимаются творческой деятельностью.

В игровой среде ребенок моделирует реальную жизнь (роли взрослых, воображаемые ситуации, использует предметы-заменители), апробирует различные схемы выполнения задач или моделирует собственный сюжет.

Процесс развития творческого воображения у детей среднего дошкольного возраста имеет ряд особенностей. Рассмотрим самые важные из них.

Рисование обеспечивает возможность воспроизведения представлений и впечатлений об окружающей действительности. Именно благодаря рисованию у детей дошкольного возраста развиваются и совершенствуются все психические процессы (ощущение, восприятие, мышление, речь, память, воображение и др.). Улучшается взаимодействие между полушариями мозга.

Накопление опыта и знаний – важная особенность развития воображения у детей среднего дошкольного возраста.

Изобразительная деятельность (рисование) является одним из ведущих видов изодеятельности, который рано осваивается, особенно в среднем дошкольном возрасте.

В процессе создания рисунка у ребенка среднего дошкольного возраста формируются наблюдательность, сенсорное восприятие, художественный вкус, творческие способности.

Обладая высокой пластичностью функций мозга и психики, ребенок дошкольного возраста имеет большие возможности к обучению нетрадиционным рисованием.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563003-osobennosti-razvitija-tvorcheskogo-voobrazhen