Пятиклассники – �«обыкновенная территория �необыкновенно замечательных детей».

ПЯТИКЛАССНИКИ – «ОБЫКНОВЕННАЯ ТЕРРИТОРИЯ НЕОБЫКНОВЕННО ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ ДЕТЕЙ». Серьёзные и несерьёзные проблемы адаптации организма .

Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что переход из начальной школы в среднюю неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Учащимся, привыкшим к определённым порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю жизни.

В начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом сходный с тем, который был характерен для начала обучения в первом классе :

• резкое изменение условий обучения;
• разнообразие и качественное

усложнение требований,

• предъявляемых к школьнику

разными учителями;

• смена позиции «старшего»

в начальной школе на

«самого маленького» в средней

Что могут переживать в этой ситуации дети?

• Ребенок растерян, потому что учителя предъявляют разные требования. Ребенок проявляет повышенное беспокойство в учебной ситуации, постоянно ожидает отрицательной оценки со стороны педагога.

• Дети в классе не знают о правилах поведения в разных кабинетах.

У пятиклассников наибольшую тревогу вызывают:

• Страх не соответствовать ожиданиям окружающих (30% пятиклассников) - ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков и мыслей, тревога по поводу оценок, даваемых окружающим, ожидание негативных оценок.
• Страх ситуации проверки знаний (28% пятиклассников) - негативное отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки (особенно - публичной) знаний, достижений, возможностей.
• Страх самовыражения (28% пятиклассников) - негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.
• Низкую физиологическую сопротивляемость стрессу имеют 18% пятиклассников. Данный фактор подразумевает особенности психофизиологической организации ребенка, снижающие его приспособляемость к ситуациям стрессогенного характера, повышающие вероятность неадекватного, деструктивного реагирования на тревожный фактор среды.

Для успешной адаптации школьникам необходимо:

• формирование устойчивой учебной

мотивации детей;

• создание классного коллектива через

формирование групповой сплоченности

и выработку системы единых требований;

• повышение уровня психологической

готовности к обучению,

формирование учебных навыков;

• освоение детьми школьных правил;
• выработка норм и правил жизни класса;
• формирование адекватных норм

поведения в новых школьных ситуациях;

• формирование у детей позитивной

Я-концепции и устойчивой самооценки,

снижение уровня школьной тревожности;

• развитие социальных и коммуникативных

умений, необходимых для установления

межличностных отношений друг с другом,

с новыми учителями и другими сотрудниками школы.

Насколько легко и быстро младший подросток приспособится к условиям средней школы, зависит не только и не столько от его интеллектуальной

готовности к обучению. Важно, что были сформированы умения и навыки, определяющие успешность адаптации:

• умение осознавать требования учителя

и соответствовать им;

• умение устанавливать межличностные

отношения с педагогами;

• умение принимать и соблюдать правила

жизни класса и школы;

• навыки общения и достойного поведения

с одноклассниками;

• навыки уверенного поведения;
• навыки совместной (коллективной)

деятельности;

• навыки самостоятельного решения

конфликтов мирным путем;

• навыки самоподдержки;
• навыки адекватной оценки

собственных возможностей и способностей.

Анкета для учащихся 1. Понравилось ли тебе учиться в твоем классе? 2. Какие предметы тебе нравились больше всего и почему? 3. Хочется ли тебе учиться дальше? 4. Какие отметки ты хочешь получать в пятом классе?  5. Какими ты представляешь учителей в пятом классе?  6. С кем из них ты хотел бы подружиться?  7. Каким ты хочешь стать, учась дальше? 8. Каким ты представляешь своего классного руководителя? 9. Каким он должен быть, чтобы тебе хотелось с ним встречаться? 10. Что бы ты хотел пожелать своей бывшей учительнице? 11. Что бы ты хотел пожелать будущим первоклассникам ?

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

для родителей пятиклассников

• Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных делах.

• Регулярно беседуйте с классным руководителем и  учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.
• Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.
• Знайте программу и особенности школы, где учится ваш ребенок.
• Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами.
• Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребёнка, если в период обучения в начальной школе он привык к вашему контролю.
• Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.
• Помогите ребёнку выучить имена новых учителей, предложите ему описать их, отметить какие-то особые черты.
• Обратите внимание на занятия спортом или прогулки, правильное питание, витаминизацию.