Презентация для 10 класса "А.П. Чехов "Человек в футляре"

Антон Павлович Чехов

( 1860 – 1904)

Рассказ

«Человек в футляре»

Цели урока :

• Познакомить с личностью А.П.Чехова, обзорно представить географические места, связанные с именем писателя; раскрыть смысл понятия «футлярная жизнь» через анализ рассказа А.П.Чехова «Человек в футляре».
• Развивать умение анализировать художественное произведение, видеть его смысл; совершенствовать коммуникативные навыки: высказывать и аргументировано доказывать свою точку зрения.
• Воспитывать активную жизненную позицию, стремление к самосовершенствованию, осознание истинного смысла существования человека на земле, главных жизненных ценностей.

Методическая цель:

• Использование интерактивных методов и приёмов педтехники с целью повышения познавательной активности учащихся.

Жизнь дается человеку один раз, и нужно прожить её бодро, осмысленно, красиво.

«Заочная экскурсия». Таганрог

Дом

на Полицейской улице,

где родился

А.П.Чехов

«Заочная экскурсия». Таганрог

Дом и бакалейная

лавка отца

А.П.Чехова

«Заочная экскурсия». Таганрог Гимназия, в которой учился А.П.Чехов

• Инспектор Таганрогской гимназии Дьяконов был «худой, тонкий, он ходил всегда в узких «коленкоровых брючках» и плоском картузе, похожем на сковородку, он напоминал Чехову «гадючку».

«Заочная экскурсия». Москва

Дом – комод на Садово-Кудринской улице

(ныне дом-музей А.П.Чехова)

«Заочная экскурсия». Москва

• А.П.Чехов – студент медицинского факультета университета (1879-1884)
• Печатается в журналах

« Стрекоза»

«Осколки»

«Будильник»

«Зритель»

• Псевдонимы:

• Антоша Чехонте , Врач без пациентов, Гайка № 6, Акакий Тарантулов, Кисляев, Балдастов, Шампанский,

Ч. Б. С. (Человек без селезенки), Брат моего брата, Некто,

Шиллер Шекспирович Гете.

«Заочная экскурсия». Сахалин

• Очерк «Остров Сахалин» (1891-1893)

• А. П. Чехов по собственной инициативе предпринял попытку переписать население Сахалина

«Заочная экскурсия». Мелихово

В 1892-1893гг. В России эпидемия холеры. Чехов работает участковым врачом, обслуживает 26 деревень, 4 фабрики, монастырь, организовывает медицинские пункты

В Мелихово было написано более 40 произведений

Знаменитый флигель Мелихово

Здесь были написаны: «Маленькая трилогия» («Человек в футляре», «Крыжовник»,

«О любви»), пьеса «Чайка»

Анализ рассказа А. П. Чехова «Человек в футляре»

(«Маленькая трилогия»)

Приём «Узел удивления»

«футлярная жизнь» - ?

Контроль домашнего чтения Приём «Узнай героя»

1.Кабы чего не вышло!

1.Михаил Саввич Коваленко

2. Эх, господа, как вы можете тут жить! Атмосфера у вас удушающая, поганая.

2.Иван Иванович Чимша-Гималайский

3. А то, что мы проводим всю жизнь среди бездельников, сутяг,… говорим и слушаем разный вздор – разве это не футляр?

3.Беликов

4.Буркин

4. Ха-ха-ха!

5.Варенька

5. Людей, одиноких по натуре, которые, как рак-отшельник или улитка, стараются уйти в свою скорлупу, на этом свете немало.

Особенности композиции

• Мавра – внесюжетный персонаж
• Вид композиции – «рассказ в рассказе» (рамочная), кольцевая -?

Образ Беликова

Способы создания образа:

• Портрет
• Интерьер
• Характер
• Речь
• Отношение окружающих
• Авторская позиция

! Индивидуальные «маршруты»

Смысл заглавия

• ЧЕХОЛ (зонт, часы, нож ) - прямое значение
• ОБОЛОЧКА (воротник, очки) – ? значение
• МЫСЛЬ (несвобода мысли) - ? значение

футляр

Заглавие очень точно отражает человеческую сущность героя. Учитель греческого языка Беликов смешон своим страхом перед жизнью, своим искренним стремлением спрятать в футляры и свои вещи, и самого себя.

Художественная деталь - средство раскрытия образа в рассказе «Человек в футляре».

Детали:

Черные очки, зонтик, плащ, резиновые сапоги.

Значение: Человек замкнут, закрыт от всего мира и создает этими вещами себе футляр.

Образ Беликова

Способы создания

образа:

• Портрет (очки, зонт, поднятый воротник)
• Интерьер (спальня точно …
• Речь ( ? )
• Характер
• Отношение окружающих

Учебная дискуссия

Приём «Лицом к лицу»

Кто Беликов -

безвредный

жалкий герой или

опасный человек?

Комичен или

страшен он?

Надо

ли опасаться таких

людей?

«Беликов едва не женился…»

"- Позвольте, что же это такое? - спросил он. - Или, быть может, меня обманывает зрение? Разве преподавателям гимназии и женщинам прилично ездить на велосипеде?

–  Доложить? Ступай, докладывай!

Коваленко схватил его сзади за воротник и пихнул,

и Беликов покатился вниз по лестнице, гремя своими калошами.

Лестница была высокая, крутая, но он докатился донизу благополучно;

встал и потрогал себя за нос: целы ли очки?

Здесь «спуск с лестницы»

символичен:

происходит низвержение

Беликова с его высоты,

Высоты его положения.

Анализ эпизода «Похороны Беликова»

• Приём «Мыслительный лист»

Творческая работа

Приём «Записки»

• Актуален или нет рассказ? Встречаются ли в нашей жизни люди, подобные Беликову?
• Актуален или нет рассказ? Встречаются ли в нашей жизни люди, подобные Беликову?

• В год 150-летнего юбилея А.П.Чехова на родине писателя состоялось торжественное открытие скульптуры "Человек в футляре". Двухметровая скульптура представляет собой худощавого человека в очках и с зонтиком, который как бы идет, сопротивляясь ветру. Композицию, созданную известным ростовским скульптором Давидом Бегаловым, установили возле гимназии Чехова.
• Скульптура стоит без постамента, рядом с идущими по своим делам людьми. Как, собственно, и положено чеховскому герою, пришедшему из жизни .

Типизация

• Тема «футлярной» жизни - одна из сквозных, центральных тем в творчестве Чехова. Учитель гимназии Беликов не случайно оказался образом нарицательным, олицетворяющим общественное явление, получившее название «беликовщины».
• Тип «маленького человека»

Авторская позиция

• «- А разве то, что мы живём в городе в духоте, …пишем ненужные бумаги, играем в винт – разве это не футляр? А то, что мы проводим всю жизнь среди бездельников, сутяг, глупых, праздных женщин, говорим и слушаем разный вздор – разве это не футляр?...Видеть и слышать, как лгут… и тебя же называют дураком за то, что ты терпишь эту ложь; сносить обиды, унижения, не сметь открыто заявить, что ты на стороне честных, свободных людей, и самому лгать, улыбаться, и всё это из-за куска хлеба, из-за тёплого угла, из-за какого-нибудь чинишка, которому грош цена, - нет, больше жить так невозможно!»

Домашнее задание

• Учебник, стр. 54-56 (о Чехове);
• *Стр. 70 задание №12
• Чтение: «Крыжовник», «О любви».

Задание «не для всех»

• **Синквейн
• Написать сочинение-размышление «Как неимоверно трудно оставаться человеком, даже зная, каким ему надо быть».

Итог урока

Никто не понимал так ясно и тонко, как А.П.Чехов, трагизм мелочей жизни, никто до него не умел так беспощадно правдиво нарисовать людям позорную и тоскливую картину их жизни в тусклом хаосе мещанской обыденности.

М. Горький