Пути преодоления слабой успеваемости и неуспеваемости

Школьная неуспеваемость

и пути

её

снижения

Выделяется три вида неуспеваемости в зависимости от количества учебных предметов и устойчивости отставания:

1 - общее и глубокое отставание - по многим или всем учебным предметам длительное время;

2 - частичная, но относительно стойкая неуспеваемость - по одному - трем наиболее сложным предметам (как правило, русский и иностранный языки, математика);

3 - неуспеваемость эпизодическая - то по одному, то по другому предмету, относительно легко преодолеваемая.

К неуспевающим относят тех учащихся, которые «приходят к концу четверти с грузом неудовлетворительных оценок»

I категория

причины

Глубокое и общее отставание

II категория

• Низкий уровень предшествующей подготовки ученика
• Плохие бытовые условия
• Затяжная болезнь
• Отсутствие заботы и(или) контроля родителей
• Лень, недисциплинирован-ность ученика
• Слабое умственное развитие

III категория

Частичная, но устойчивая слабая успеваемость

Эпизодическая неуспеваемость

• Недоработка в предыдущих классах.
• Недостаточный интерес учеников к изучаемым предметам
• Слабая воля к преодолению трудностей
• Невнимательность на уроках

• Непрочность знаний
• Ослабленный контроль
• Снижение интереса к учебе
• Нерегулярное выполнение домашних заданий

Одну группу неуспевающих(слабоуспевающих) составляют те учащиеся, у которых отсутствуют действенные мотивы учения,

другую – с неправильно сформировавшимися навыками учебного труда и неумеющие трудиться- «ПЛОХОЙ РАБОТНИК»,

третью – дети со слабыми способностями к учению.

«Плохой работник»

Его чертами являются следующие: 1) задания воспринимает невнимательно, часто их не понимает, но вопросов учителю не задает, разъяснений не просит; 2) работает пассивно (постоянно нуждается в стимулах для перехода к очередным видам работы); 3) не подмечает своих неудач и трудностей; 4) не имеет ясного представления цели, не планирует и не организует свою работу; 5) либо работает очень вяло, либо снижает темп постепенно; 6) индифферентно относится к результатам работы.

Пути снижения неуспеваемости

Современная дидактика в качестве основных путей преодоления неуспеваемости предлагает следующие:

Педагогическая профилактика - поиски оптимальных педагогических систем, в том числе применение активных методов и форм обучения, новых педагогических технологий.

Педагогическая диагностика - систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление пробелов. Для этого применяются беседы учителя с учениками, родителями, наблюдение за трудным учеником, педагогический консилиум - совет учителей по анализу и решению дидактических проблем отстающих учеников.

Педагогическая терапия - меры по устранению отставаний в учебе. Это дополнительные занятия, индивидуальные занятия с репетиторами.

На Западе - группы выравнивания и летние школы. Преимущества последних в том, что их ведут специальные учителя, посещение занятий обязательно.

Воспитательное воздействие .

Поскольку неудачи в учебе зачастую связаны с недостаточным вниманием к ребенку со стороны родителей, то с неуспевающими учениками должна вестись индивидуальная воспитательная работа, которая подразумевает

активное сотрудничество родителей и учителей.