Рабочая программа по технологии 3 кл

 Принято

Научно – методическим советом

Протокол №___

от « __ » __________ 20 ____ г.

«Утверждаю»
И.О.. Директора школы

___________ А.В.Гармажапова
  Приказ № ___ от «___»_________ 20____г

Рабочая программа разработана применительно к учебной программе

курса технологии для 3 классов общеобразовательных учреждений на основе

Примерной программы начального общего образования, авторской программы Н.И.Роговцевой, соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования и учебнику Н.И.Роговцевой, С.В. Анащенковой Образовательной системы «Перспектива» Москва : Просвещение 2012г.

Целью прохождения настоящего курса является:

• овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

• освоение продуктивной проектной деятельности.

• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям

труда.

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

2. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от ….2013г. №…. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».

4. Примерные программы основного начального общего образования по предмету технология: «Сборник рабочих программ» «Школа России» М.: Просвещение,2011.

Содержание курса технологии открывает возможность сформировать у учащихся общепредметные/специальные предметные умения.

Реализация данной программы, разработанной в соответствии с новыми образовательными стандартами, носит системно - деятельностный характер, направлена на формирование не только предметных, но и личностных, метапредметных, а именно регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий как основы умения учиться.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией Н.И.Роговцевой, С.В. Анащенковой, изд-во: М.: Просвещение, 2012. Для реализации программы используется УМК «Школа России:

УМК «Школа России» разработан в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно-методического характера, обеспечивающими новое качество как учебно-методического комплекса в целом, так и значение каждого учебного предмета в отдельности. в УМК «Школа России» сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшие свою эффективность в образовании учащихся

Формы организации урока:

• коллективная;

• фронтальная;

• групповая;

• индивидуальная работа;

• работа в парах.

Применяются технологии индивидуального, индивидуально – группового, группового и коллективного способа обучения, развивающего обучения и воспитания.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для начального общего образования и в соответствии с учебным планом школы на изучение технологии в 3 классе отводится 1 час в неделю, 34 часа в год. Количество практических работ составляет - ч, контрольных работ- 1 ч.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится в форме итоговой контрольной работы.

Контроль за уровнем достижений учащихся по технологии проводится в форме практической работы: изготовление изделия, заполнения технологической карты.

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

• объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

• уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

• понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

• учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

• учиться планировать практическую деятельность на уроке;

• под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

• учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

• работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

• определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

• наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

• сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

• учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

• находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

• с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

• самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

• уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

• уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

• вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

• учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года.

• По итогам обучения в 3 классе учащиеся должны добиться следующих результатов:

• знать свойства изучаемых материалов, освоить приёмы сравнительного анализа изучаемых свойств, уметь применять эти знания на практике, в работе над проектом, при изготовлении изделия; знать варианты использования таких материалов, как полиэтилен, синтепон, проволока (металлы) в повседневной жизни;

• соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды), анализировать изделие, сравнивая его с реальным объектом, заменять используемые материалы при

• создании реальных объектов на доступные для моделирования изделия по образцу;

• различать виды мягких игрушек, уметь применять правила работы над мягкой игрушкой, знать последовательность работы над мягкой игрушкой;

• оперировать знаниями о видах швов и правильно применять их при изготовлении изделий;

• овладеть алгоритмом работы над стебельчатым и петельным швами; уметь свободно работать иглой, использовать пяльцы в практической работе;

• осмыслить понятие «развёртка», усвоить правила построения развёртки;

• знать приёмы составления композиции;

• освоить понятия «масштаб», «чертёж», «эскиз», «технический рисунок», «схема»;

• уметь читать простые чертежи, различать линии чертежа и использовать их;

• уметь выполнять эскиз, технический рисунок, чертёж, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями, выполнять работу по схеме;

• знать профессии людей, занятых в основных видах городского хозяйства и производства;

• освоить новые виды работ: конструирование из проволоки (каркас); обработка мягкой проволоки; шитьё мягких игрушек на основе использованных ранее материалов (старые перчатки, варежки); создание пальчиковой куклы; создание объёмной модели по заданному образцу; составление композиции из воздушных шариков; вязание крючком; соединение различных технологий в работе над одним изделием;

• освоить технологию ручного ткачества, конструирования костюмов из ткани, бисероплетение;

- уметь сочетать в композиции различные виды материалов: пластилин, природные материалы (крупы и засушенные листья), бумагу и т. д., а также сочетать цвета;

- уметь сочетать, изготавливать и красиво упаковывать предметы - - уметь самостоятельно готовить простую пищу (холодные закуски, бутерброды), починить одежду.

№

Наименование тем и разделов

Кол-во

часов

В том числе

уроки

Практические занятия, проекты

Контр.

работы

Введение

1

1

1

Человек и и земля

21

14

6/1

2

Человек и вода

4

1

1/2

3

Человек и воздух

3

1

2

4

Человек и информация

5

3

1

1

Итого:

34

20

13

1

№ урока

Наименование разделов и тем урока

Всего часов

Дата проведения

по плану

фактически

Введение

1

1

Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником (1) Путешествуем по городу (1)

Человек и земля

25

2, 3

Архитектура . Дом (2)

4

Городские постройки. Телебашня (1)

5-9

Парк. Городской парк (1). Проект «Детская площадка» (1), «Качалка» (1), «Песочница» (1). «Детская площадка» (1)

10- 18

Ателье мод (1). Одежда (1). Пряжа и ткани. Строчки стебельчатых и петельных швов (2). Украшение фартука (1). Изготовление тканей. Гобелен (1). Вязание (1). Одежда для карнавала (1). Браслетик «Цветочки (1)

19-22

Кафе (1). Колпачек-цыплёнок (1). Бутерброды. Радуга на шпажке (1). Салфетница (1).

23-25

Магазин подарков. Брелок для ключей (1). Золотистая соломка (1). Упаковка для подарков (1)

26

Автомастерская (1)

Человек и вода

3

27 28, 29

Мосты Макет висячегомоста (1)

Водный транспорт.Яхта (1). Фонтаны (1)

Человек и воздух

2

30-31

Зоопарк. Птицы (1). Вертолётная площадка (1)

Человек и информация

3

32- 33

34

Переплётная мастерская. Переплётные работы (1). Кукольный театр. Куклы для спектакля (1). Афиша для спектакля ( урок с использованием .компьютера)