Разработка олимпиады по литературному чтению для 3 класса

Олимпиада по литературному чтению (школьный тур)

(3 класс)

Пояснительная записка

Современный выпускник начальной школы должен не просто владеть суммой знаний, а уметь организовать свою учебную деятельность. Среди приемов работы, ориентированных на интеллектуальное развитие школьников, особое место занимают предметные олимпиады. Олимпиада в начальных классах – это своеобразное соревнование в знаниях литературных произведений, умениях анализировать их. 

Олимпиада по литературному чтению проводится с целью популяризации детской книги среди учащихся начальных классов, привития интереса к изучению отечественной и зарубежной литературы.

Задачи проведения олимпиады:

• создать условия для реализации способностей, склонностей, интересов обучающихся;

• развивать познавательную активность обучающихся;

• предоставить возможность обучающимся проверить свои знания в определенной научной области в условиях соревнования;

• развивать у младших школьников навыки читательской деятельности;

• способствовать развитию интереса к чтению детской книги;

• развивать логическое мышление.

В олимпиадную работу по литературному чтению включены нестандартные задания, что повышает интерес учащихся.

Время проведения олимпиады: один урок (40 минут).

Условия проведения: Для выполнения олимпиады по литературному чтению каждый ученик должен получить листы с заданиями. Использование дополнительных материалов при проведении тестирования не предполагается. На парте у каждого обучающегося должна быть только ручка для записи ответов и черновик.

Участники олимпиады.

Участниками олимпиады являются обучающиеся 3-х классов, обучающиеся по любым программам НОО без ограничений. Принимать участие могут все желающие. Победителями и призерами олимпиады могут быть участники, перешагнувшие порог 51% от общего количества баллов.

Содержание олимпиадной работы.

Олимпиада состоит из 11 заданий.

Все задания олимпиады делятся на три группы:

1) тестовые задания;

2) открытые вопросы;

3) творческие задания. Задания творческого характера способствуют выявлению одаренных учащихся.

Распределение заданий в соответствии с выделенными группами:

Инструкция по выполнению заданий олимпиадной работы

На выполнение заданий работы даётся 40 минут. Тестовые задания включает в себя 6 заданий. Задания 1-4 содержат один правильный ответ. В задании №5 нужно установить соответствие стрелками, в задании №6 – пронумеровать строки стихотворения. Ответы на открытые вопросы запиши в работе на отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочными материалами. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!

Тестовые задания

1. Что можно отнести к устному народному творчеству?

а) сказки, поговорки, пословицы, загадки, обряды

б) сказки, анекдоты, летописи.

в) летописи, авторские произведения

г) рассказы, скороговорки, сказки

2. Прочитай отрывок из литературного произведения. Отметь верное высказывание.

« ... Я жил на берегу моря и ловил рыбу. У меня была лодка, сетка и разные удочки. Перед домом стояла будка, и на цепи огромный пёс. Мохнатый, весь в чёрных пятнах, - Рябка. Он стерёг дом. Кормил я его рыбой.»

Это отрывок- …

а) из стихотворения б) из сказки в) из рассказа; г) из басни.

3. Кто из названных авторов писал о природе?

а) М.Пришвин б) С.Голицын

в) Э.Успенский г) Б.Емельянов

4. Какой художественный прием использовал автор?

Все ромашки как ромашки

Носят белые рубашки.

а) сравнения; б) олицетворение.

5. Установи соответствие и соедини стрелками автора и его произведение.

6. Строки стихотворения Николая Рубцова записаны вразброс. «Собери» стихотворение, пронумеруй строки по порядку.

Коза.

____ Ей навстречу попался народ.

____ И коза опустила глаза.

____ Побежала коза в огород

____ Побежала опять в огород.

____ - Как не стыдно тебе, егоза?

____ А когда разошёлся народ,

Открытые вопросы

7. Подбери рифмы к словам:

Жара - ____________________

Речка - ____________________

Ребята - ___________________

8. Восстанови пословицу. Вставь пропущенные слова.

1. Всяк____________ своё болото хвалит.

2. Мал_______________, да дорог.

3. _________________ носу не подточит.

4. Кошке смех, а ________________ слёзы.

9. Вспомни и восстанови названия басен И.А.Крылова.

1. « ___________________ и муравей».

2. «Ворона и ____________________».

3. «___________________ и очки».

4. «Лебедь,____________ и щука»

10. На ком или на чем совершили путешествия:

1) В Зеленый город Незнайка и его друзья ___________________________________

2) За медом Винни-Пух ___________________________________________________

3) Из норы крота в теплые края Дюймовочка _________________________________

4) На крышу Малыш _____________________________________________________

5) На юг лягушка-квакушка _______________________________________________

6) В Индию старик Хоттабыч и Волька ______________________________________

Творческое задание

11. Прочитай внимательно текст.

Цыплята и воробьята.

Жёлтые пушистые шарики выкатились из сарая и сразу стали искать: что бы поесть? Цыплята только появились на свет, а уже побежали за мамой-курицей…

А она не кормит их - ведь цыплята сами умеют есть…

Под крышей сарая почти весь день громкий писк. Там, в гнезде, крошечные воробьята. Вытягивают тоненькие голые шейки. Открывают большие жёлтые рты. Мама-воробьиха целый день таскает им всяких мошек, гусениц, бабочек. А воробьятам всё мало – уж очень они прожорливы.

Удивлялись цыплята: еды на земле много, а воробьята почему-то требуют, чтоб их кормили. А воробьята, глядя на цыплят, удивлялись, как это они, только появились на свет – уже умеют еду находить самостоятельно.

Откуда цыплятам и воробьятам знать, что все птицы – разные…

Задай по тексту 3 вопроса, которые помогут определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свои вопросы.

_1._______________________________________________________________________2._______________________________________________________________________3.______________________________________________________________________

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом