Разработка урока на тему: "Односоставные предложения"

Кузнецова Светлана Николаевна

МОУ СОШ №11 г. Ейска

Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»

Цели: развивать навык самостоятельной работы, закреплять и обобщать знания учащихся по теме «Односоставное предложение», научить видеть художественные особенности односоставных предложений в поэтических текстах, воспитывать уважение к старшим и близким.

Не может добрый быть трусливым.

Кто трусит - тот не так уж добр,

Не стыдно ль за себя трястись вам.

И забывать, что смелость – долг.

1. Вступление к уроку.

Налево пойдешь – коня потеряешь,

Направо пойдешь – друга потеряешь,

Прямо пойдешь – сам мертвым будешь.

- Что же выбрать? Каким путем пойти? А как вы считаете? (обсуждение выбора). Да, перед нами всегда стоит выбор: потерять друга, коня, а самому остаться в живых или бороться за свою жизнь, счастье, не рискуя близкими? Вот и сегодня на уроке мы не только повторим изученную тему, но и каждый попробует для себя решить: а что лучше для него, какой путь он выберет.

1. Проверка домашнего задания.

- Дома вы должны были написать мини-сочинение, используя в нем односоставные предложения, на одну из тем: «Трусость», «Смелость», «Добро», «Зло». (Зачитываются работы, в которых учащиеся использовали односоставные предложения).

• Какие типы односоставных предложений были использованы в сочинениях?

• Какие предложения называются односоставными?

• В чем их отличие от двусоставных?

1. Закрепление изученного материала.

1. Объяснительный диктант.

Определить тип односоставного предложения.

Если вызвался помочь, делай это своевременно. Друг друга поддерживать – победу одерживать. Доброму человеку бывает стыдно даже перед собакой. Найди себе идеал мужества и неотступно следуй ему.

1. Анализ текстов.

У трусов малые возможности.

Молчаньем славы не добыть.

И смелыми из осторожности

Подчас приходится им быть.

И лезут в соколы ужи,

Сменив с учетом современности,

Приспособленчество ко лжи

Приспособленчеством ко смелости.

Е. Евтушенко.

• Какие свойства человеческой личности поэт определяет как общественное зло?

• Дайте лексическое значение слову «приспособленчество».

• Найдите двусоставное предложение, укажите тип сказуемого.

• Найдите односоставные предложение, выделите в них грамматические основы, обоснуйте вид односоставных предложений.

• А чем еще может быть выражено сказуемое в безличном предложении?

Хочу быть щепетильным чуть нескладным

И вежливым на старый добрый лад

Но оставаясь чутким деликатным

Иметь на подлость старый добрый взгляд.

- Расставьте знаки препинания.

• Какие свойства человеческой личности привлекают поэта?

• Охарактеризуйте простое предложение, которым передана стихотворная строфа.

• К какому виду односоставного оно относится и почему?

• Чем оно осложнено?

• Напишите словарные статьи к словам щепетильный и деликатный, какие существительные можно образовать от этих слов.

• Составьте синонимический ряд к слову нескладный.

1. Самостоятельная работа.

Своим путем.

Когда тобою реш…но

Добит(?)ся бл…городной цели,

То остаётся лиш(?) одно:

Осущ…ствить мечту на деле.

И вот, покинув отчий дом,

Идёш(?), исполн…нный отваг..,

И пусть овраги, пусть коряги,

Ты всё равно идёш(?) своим путём.

То круто (в)верх, то резко (в)низ,

Взлетел опять – и (в)новь ра…шибся.

А (с)лев… смех, а справ… свист:

«Эй! Призн…вайся, что оши…ся!»

А ты всё дальше, (на) пролом,

И видиш(?) скво…ь туман и слёзы:

Всё шире даль.

Всё ближе звёзды.

- И ты (не)зря идёш(?) своим путём!

И ты вс…гда иди своим путём.

Юлий Ким.

• Записать первую и последнюю строфы, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

• Выполнить полный синтаксический разбор указанных предложений в составе сложного.

• Выписать наречия вместе с главным словом, указывая их смысловые значения.

1. Подведение итогов.

- Сегодня на уроке мы повторили тему «Односоставные предложения». Вспомнили, как пользоваться словарем. Ну, а какой путь вы выберете для себя в жизни, решите сами.