Тех карта "Музеи в жизни города"

№

Этап урока, время этапа

Методы и приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ФО

Формы контроля

1

Мотивационный этап

Словесные Художественное слово

Словесные Беседа

Приветствие учащихся.

- Сегодняшний урок посвящен очень интересной теме. А чтобы узнать какой, послушайте стихотворение:

Нам экскурсовод сказал,

Как пройти в такой-то зал.

Мумию мы посмотрели,

В чем ходили, разглядели.

Даже мамонт здесь стоит,

Глаз закрыл, как будто спит.

Если ты не ротозей,

То иди скорей в... (музей)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

- Действительно, мы поговорим о музеях.

Художники создали немало замечательных произведений, которые сохраняются в музеях, чтобы люди могли приходить туда и получать удовольствие от общения с искусством. А знаете ли вы, какие музеи бывают? Кто в них работает? Можно ли создать дома музей?

Проверяют готовность к уроку

Слушают стихотворение

- Музей

- О музеях

Затрудняются при ответе на вопросы

Ф

Устный фронтальный опрос

2

Самоопределение деятельности

Постановка темы и задач урока в ходе беседы

- На эти вопросы мы будем искать ответы сегодня на уроке.

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Тема нашего урока: «Музеи в жизни города».

- Какие задачи мы поставим перед собой?

- Задачами нашего урока будут:

1. Узнать, для чего нужен музей и какие существуют виды музеев.

2. Узнать, кто работает в музеях.

3. Применить полученные знаний в творческой деятельности.

- Музеи

Предполагают.

Слушают учителя

Ф

Устный фронтальный

3

Открытие новых знаний

Словесные: рассказ учителя, беседа

Наглядные: просмотр видеоролика

Словесные художественное слово

Словесные: рассказ учителя, беседа

- В городах, да и во многих селах, есть особое место, куда люди приходят только для того, чтобы посмотреть. Это музей. В музее можно не только увидеть разные интересные предметы, но и как бы побывать в прошлом или других странах, или даже “в гостях” у великого человека. Музеи бывают разные.

- Какие виды музеев вы знаете?

- Сейчас я предлагаю вам посмотреть видео о разных музеях и запомнить, как можно больше видов музеев.

(Просмотр видеоролика “Виды музеев”)

- Какие виды музеев вы запомнили?

- Больше всего краеведческих музеев. Там можно узнать и увидеть, как люди жили раньше, задолго до нас. А бывают музеи игрушек, транспорта, уличных фонарей.

- Послушайте стихотворение и подумайте, какое слово пропущено?

Археологи найдут, и в музей передадут,
И посуду, и монеты, все старинные предметы.
А потом их разберут и по залам разнесут,
Это будут …, чтоб смотрели их ребята.

- Что такое экспонат?

- Экспонаты, представленные на обозрение людей, называются выставкой или экспозиция.

- Можно ли создать музей у себя дома?

- У вас дома тоже может быть свой маленький музей - коллекция открыток, фантиков, солдатиков, машинок. Если ты сделаешь для них специальный уголок или полку, придумаешь, как их расставить, чтобы было интересно смотреть, показывать друзьям, получится маленький музей.

- Ребята, а кто работает в музее?

- В музеях работают люди самых разных специальностей. Ведь все экспонаты нужно сохранять долгие годы, расставлять так, чтобы зрителям было удобно, интересно их рассматривать. Как вы думаете, кто занимается размещением предметов, картин?

- Конечно, художник. Его задачей и является создание экспозиции.

- Давайте вернемся к задачам нашего урока и прочитаем. Удалось ли нам выполнить 1, 2 задачи?

- Мы узнали для чего нужен музей? Кто работает в музее? Какие существуют виды музеев?

- Отлично, можем переходить к выполнению 3 задачи. Но для начала встанем и немного отдохнем.

Физминутка.

Слушают рассказ учителя

Просматривают видеоролик

Перечисляют виды музеев

- Экспонаты

- Это предметы музея

Высказывают мнения

Предполагают

- Художник

- Да!

Ф

Устный фронтальный контроль

4

Творческая практическая деятельность

Объяснительно-иллюстративные

Практические: практическая работа учащихся

- Сегодня вы будете работать художниками в музее. Музей вы выбираете по желанию. Девочкам будет, наверное, интересен музей кукол, а мальчики с удовольствием поработают в музее оловянных солдатиков или машин. Выбирайте любой музей.

- Ваша задача – нарисовать уголок музея. Приступайте к заданию. Работаем аккуратно. Сидим ровно, ноги стоят на полу.

- План выполнения работы есть на слайде.

(Во время работы учитель помогает составить последовательность работы над рисунком, контролирует приемы работы, наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает учащимся, испытывающим затруднения в выполнении задания.)

Слушают задание

Рассматривают образцы работ

Рисуют уголок музея

Ф

И

Индивидуальный опрос (творческая практическая работа)

5

Анализ детских работ. Рефлексия

Словесные: обсуждение словесная оценка, беседа

Учитель организует выставку детских работ и обсуждение выполненных работ, их презентацию, оценивание.

- Что нового вы узнали на уроке?

- В каких музеях вы уже бывали?

- Какие хотелось бы посетить? Почему?

- Какие виды музеев вы запомнили?

- Кто работает в музеях?

- А самый главный вопрос, на который мы должны были ответить на уроке: для чего нужны музеи?

- Понравилась ли вам работа на уроке? Почему?

- Все ли вам удалось выполнить в творческом задании?

- Что не удалось? Почему?

- Поднимите руку те, у кого все получилось на сегодняшнем уроке. Теперь те, у кого возникли трудности.

- Спасибо за урок! Убираем рабочие места.

Выставляют свои работы

Отвечают на вопросы учителя

Слушают учителя

Оценивают работу на уроке

Ф

Промежуточный контроль; самоконтроль