Технологическая карта урока русского языка

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф- фронтальная, И- индивидуальная, П- парная, Г- групповая

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Мотивация или самоопределение к учебной деятельности.

Словесный метод (беседа)

Прием-девиз урока.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Виктория Владиславовна и сегодня я проведу у вас урок русского языка. Проверьте свою готовность к уроку.

Организовывает мотивацию через девиз урока:

«Лучший способ изучить что – либо – это открыть самому.»

Задает вопросы на понимание обучающимися высказывания:

- Как вы понимаете эти слова?

- Согласны ли вы с этим высказыванием?

- Надеюсь на сегодняшнем уроке вы так же откроете для себя много нового.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Обсуждают высказывание отвечая на вопросы:

- Самостоятельно открывая для себя новые знание мы сможем лучше их понять и усвоить.

- Да, согласны

Ф

Слайд презентации

-

Актуализация знаний.

Практический метод (выполнение заданий)

Организует работу в ТПО.

- Ребята, откройте тетрадь для самостоятельной работы №2 на стр. 22.

- Прочитайте 1 часть задания 21.

(выполнение задания)

-Перед тем, как приступить ко второй части задания, давайте вспомним, что такое синонимы?

-Посмотрите на экран. Кто прочитает? Как вы понимаете эту пословицу?

Рука победит одного, а знания поборют тысячи.

-Попробуйте в этой пословице найти синонимы.

- Прочитайте 2 часть этого задания.

(выполнение задания)

Выполняют работу в ТПО

Отвечают на вопрос

Синонимы – это слова близкие по значению.

Победит-поборют

Ф и И

ТПО

Самоконтроль

Применение знаний и умений в новых условиях.

Практический метод (выполнение заданий)

- Ребята, откройте учебники на странице 38 и прочитайте тему нашего урока.

- Какую учебную задачу поставите перед собой?

Организует работу в учебнике

-Ребята, прочитайте 1-ю часть задания в №36

-В какой словарь отправляемся?

-Найдите пары синонимов и запишите их в тетрадь

-Прочитайте 2-ю часть задания.

-А что такое антонимы?

-Подберите антонимы к этим словам и запишите.

–Посмотрите на экран, как думаете, что это?

-Многие поэты и писатели посвятили Москве свои произведения.

-Прочитайте, как о Москве сказал Федор Глинка

-Что обозначает слово «град», повторённое три раза?

-Найдите слово с тем же значением, но звучащее по- другому?

-ГРАД – так говорили в старину, ГОРОД – так говорят сейчас.

-Прочитайте предложение

Из темной тучи выпал крупный град.

-Что заметили?

-Что означает слово «град» в этом предложении?

-Ну, а теперь сделайте вывод, какие это слова? Почему?

(это - омонимы, одинаковые по написанию слова, но с разными значениями)

- Ребята, запишите в рабочие тетради такой вывод: «Слова град (город) и град (осадки) – это слова, которые звучат и пишутся одинаково, но имеют разное значение. Такие слова называются омонимами».

- Ребята, посмотрите на 1 часть упр. 38. Кто прочитает задание?

(Выполнение задания)

- Прочитайте 2 часть упр. 38.

- Ребята, как можно доказать, что эти слова омонимы?

(Выполнение задания)

Физминутка.

Руки ставим все вразлет: появился самолет.

Мах крылом туда-сюда, делай «один» и делай «два».

Один и два, один и два! Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите. Один и два, один и два!

Опустили руки вниз, и на место все садись!

Читают тему

Ставят учебную задачу

Повторить знания, которые уже имеются и узнать новое

Работают в учебнике

В Толковый стр.142

Записывают, один ученик у доски

НАИВНЫЙ - ДОВЕРЧИВЫЙ

НАИВНЫЙ – НЕОПЫТНЫЙ

ОПРЯТНЫЙ - АККУРАТНЫЙ ОПРЯТНЫЙ – ЧИСТЫЙ

Антонимы – это слова, имеющие противоположное значение.

НАИВНЫЙ – НЕДОВЕРЧИВЫЙ ОПРЯТНЫЙ – НЕАККУРАТНЫЙ

НАИВНЫЙ – ОПЫТНЫЙ ОПРЯТНЫЙ – НЕЧИСТЫЙ (ГРЯЗНЫЙ)

г. Москва

Читают, один ученик вслух

Город

Город

Читают предложение

(ответы детей)

Осадки

(ответы детей)

Записывают вывод

Читают задание

Это можно сделать, составив с ними предложения, из которых будет ясно, что слова имеют разные значения, но одинаково пишутся и произносятся. Например, такие:

Монтёр включил электрический ток¹. Весной глухариный ток² оживает. Крестьяне привезло зерно на ток³.

Тройку породистых лошадей запрягли в экипаж¹.

В полёте экипаж²самолета действовал слаженно и чётко.

У хамелеона очень длинный язык¹.

Вы говорите на французском языке^2?

Выполняют физминутку.

Ф

Учебник, слайд презентации

Самоконтроль

Обобщение и систематизация знаний.

Словесный (беседа), наглядный (текст)

- Ребята, расскажите своими словами, какие слова называются синонимами, какие антонимами, а какие омонимами. Приведите примеры.

- Ребята, давайте с вами прочитаем объяснение о происхождении этих слов синонимы антонимы и омонимы.

Отвечают на вопрос, приводят примеры.

Читают объяснение.

Ф

Учебник

Самоконтроль

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Словесный (объяснение)

Упр. 22 на стр. 22-23 в ТПО

Записывают д/з

Ф

Доска

-

Рефлексия

Словесный (беседа)

- Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке?

- Что нового вы для себя узнали?

- Ребята, покажите на пальцах от 1 до 5 как бы вы себя оценили на уроке?

- На этом наш урок окончен, до свидания!

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Ф

-

Самоконтроль