Урок
«Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитные поля»
Цель урока: обеспечение условия для получения учащимися знаний о магнитном поле cпособахего графического изображения
Задачи:
образовательные:
выявить существование магнитного поля в процессе решения поставленной ситуации;
дать определение магнитного поля;
исследовать зависимость величины магнитного поля магнита от расстояния до него;
исследовать взаимодействие полюсов двух магнитов;
выяснить свойства магнитного поля;
познакомиться с изображением магнитного поля через силовые линии.
развивающие:развитие логического мышления; умения анализировать, сравнивать, систематизировать информацию;
воспитательные:формировать навыки работы в группах;
формировать ответственность в выполнении учебной задачи.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: магниты (полосовые, дугообразные) по количеству учащихся, железные опилки, белый лист.
Ход урока
1) Организационный этап.Девизом нашего урока станут слова Р.Декарта: «…Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать».
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Ситуация.Много веков назад это было. В поисках овцы пастух зашёл в незнакомые места, в горы. Кругом лежали чёрные камни. Он с изумлением заметил, что его палку с железным наконечником камни притягивают к себе, словно её хватает и держит какая-то невидимая рука. Поражённый чудесной силой камней пастух принёс их в ближайший город . Здесь каждый мог убедиться в том, что рассказ пастуха не выдумка – удивительные камни притягивали к себе железные вещи! Более того, стоило потереть таким камнем лезвие ножа, и тот сам начинал притягивать железные предметы: гвозди, наконечники стрел. Будто из камня, принесённого с гор, в них перетекала какая-то сила, разумеется, таинственная.
ИЛИ
Любящий камень» - такое поэтическое название дали китайцы этому камню. Любящий камень (тшу-ши), говорят китайцы, притягивает железо, как нежная мать привлекает своих детей.
Учитель. О каком камне идёт речь в предании? (О магните.)
Тела, длительное время сохраняющие намагниченность, называются постоянными магнитами или просто магнитами.
Учитель. У вас на партах лежат магниты Я предлагаю взять магниты и поднести их друг к другу, не касаясь. Что вы наблюдаете? Как объясняете? Почему происходит взаимодействие магнитов? Выходит между магнитами есть нечто такое, что мы не видим и не можем потрогать руками. Тогда это называют особой формой материи – полем. Магнитным полем. Выясняем тему урока и ставим цель урока – изучение магнитного поля. Не просто понятия магнитного поля, а его свойств.
3) Первичное усвоение новых знаний.
Итак записываем тему в тетради. Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитные поля. Цель нашего урока: выявление основных свойств магнитного поля и способов его изображения
Итак немного о магнитах (сайт ИНФОУРОК, Магнитное поле)
( просматривая фильм записываем определения, свойства поля, делаем зарисовки)
Магнитное поле –особая форма материи(силовое поле), которое образуется вокруг движущихся заряженых частиц)
Далее выясним свойства магнитных полей
1.Магнитное поле порождается только движущимися зарядами.
2. Магнитное поле невидимо, но материально. Обнаружить его можно только по тому действию, которое оно оказывает.
3. Магнитное поле можно обнаружить по его действую на магнитную стрелку и на другие движущиеся тела.
Изобразить магнитное поле можно с помощью магнитных линий.
Магнитные линии — это воображаемые линии, вдоль которых расположились бы маленькие магнитные стрелки, помещенные в магнитное поле.
Их мы можем увидеть, проделав опыт с железными опилками.
Опыт: На белый лист, под которым находится магнит, медленно сыпем железные опилки. Опилки выстраиваются вдоль линий магнитного поля.
Обратите внимание, что в тех областях, где магнитное поле более сильное – на полюсах, магнитные линии располагаются ближе друг к другу, т.е. гуще. Чем в тех местах, где поле слабее.
Особенности магнитных линий (записать)
1. Магнитные линии можно провести через любую точку пространства.
2. Они замкнуты и не пересекаются.Средняя линия идет бесконечно.
3.Магнитная линия проводится так, чтобы касательная в каждой точке линии совпадала с осью магнитной стрелки, помещенной в эту точку.
4. За направление магнитной линии принято направление северного полюса стрелок компаса, расположенных вдоль этой линии.
5. Более сильное магнитное поле изображается большей концентрацией.
Рассмотрим силовые линии катушки с током. С понятием соленоид мы знакомы с 8 класса.
Соленоид- это катушка в виде намотанного на цилиндрическую поверхность изолированного проводника, по которому течёт электрический ток (показать)
Правило стрелы (изобразить в тетрадь)
Однородное поле(изобразить в тетрадь)
Неоднородное поле(изобразить в тетрадь)
4) Первичная проверка понимания заполнить таблицы
| Объект | Результат – графическое изображение линий магнитного поля |
| Полосовой магнит |
|
| Дугообразный магнит |
|
| | Неоднородное магнитное поле | Однородное магнитное поле |
| Расположение линий | Искривлены, их густота различна | Параллельны, их густота одинакова |
| Густота линий | неодинакова | Одинакова |
| Сила | неодинакова | одинакова |
5) Первичное закрепление. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.
Тест
1. Поворот магнитной стрелки вблизи проводника с током объясняется тем, что на нее действует …
А. …магнитное поле, созданное движущимися в проводнике зарядами.
Б. …электрическое поле, созданное зарядами проводника.
В. … электрическое поле, созданное движущимися в проводнике зарядами.
2. Магнитные поля создаются…
А. …как неподвижными, так и движущимися электрическими зарядами.
Б. …неподвижными электрическими зарядами.
В. …движущимися электрическими зарядами.
3. Линии магнитного поля – это …
А. … линии, совпадающие с формой магнита.
Б. ... линии, по которым движется положительный заряд, попадая в магнитное поле.
В. …воображаемые линии, вдоль которых расположились бы маленькие магнитные стрелки, помещенные в магнитное поле.
4. Линии магнитного поля в пространстве вне постоянного магнита …
А. …начинаются на северном полюсе магнита, заканчиваются на бесконечности.
Б. … начинаются на северном полюсе магнита, заканчиваются на южном.
В. … начинаются на полюсе магнита, заканчиваются на бесконечности.
Г. …начинаются на южном полюсе магнита, заканчиваются на северном.
5. Конфигурации линий магнитного поля соленоида сходны с картиной силовых линий …
А. …полосового магнита.
Б. …подковообразного магнита.
В. …прямого провода с током.
Проверка по эталону и самооценивание:
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| ответ | А | В | В | Б | А |
3 правильных ответов – оценка 3,
4 правильных ответов – оценка 4,
5 правильных ответов – оценка 5.
6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
§ 34-35
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Выберите начало фразы и продолжите предложение.
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
608
74 731 
