Урок по литературе по рассказу Л.Н.Толстого После бала

Портрет Л.Толстого Рассказ «После бала» /1903г./

Эпиграф (пусто)-в процессе работы над высказываниями

РАССКАЗ В РАССКАЗЕ

общество среда случай воспитание самовоспитание самосовершенствование любовь жизнь

Словарь КОНТРАСТ

Масленица

П ВСЧПСВ

МмВЕ

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Оргмомент

СЛАЙД 1 МУЗЫКА

Приветствие.

Личностные

Настрой на успешную работу.

СЛАЙД 2

См. на доску. Слово «урок».

-Какие слова у вас ассоциируются с этим словом?

-Думаю, что наш урок принесёт всем нам всё, что вы назвали.

Удача

Успех

Улыбка

Участие

Уверенность

Удовлетворение

Коммуникативные

Актуализация знаний

СЛАЙД 3 МУЗЫКА

-На столах лежат высказывания великих людей. Выберите от группы одно ,которое можете объяснить…

Дети выбирают высказывание и объясняют:

Если человек хочет прийти к самому себе, его путь лежит через мир.

Виктор Франкл

Неудача-это просто возможность начать снова, но уже более мудро.

Генри Форд

Создаёт человека природа, но развивает и образует общество.

В.Г.Белинский

Случайность влияет на судьбу самым непосредственным образом.

?

Слепой случай меняет всё.

Вергилий

Чтобы увидеть, как изменяется мир, достаточно понять, что ты стал сам другим человеком.

Орхан Памук

Регулятивные

Личностные

- Сегодня мы будем разбирать рассказ Л.Н.Толстого «После бала». Как эти высказывания ,их смысл вы понимаете и относятся ли они к этому произведению?

Рассуждают

Корректирующие

Определение темы и цели урока

-Каковы же будут цели нашего урока? О чём мы будем говорить?

Каков будет план нашей работы?

-Проблемный вопрос?

Ставят цели урока. Узнать о приёме контраста в рассказе

1.История создания рассказа.

2.Сюжет рассказа.

3.Анализ ,выявить приёмы ,используемые автором.

3.Выявить авторскую мысль.

4Сделать выводы.

Определяют проблемный вопрос.( Что такое контраст? О чём хотел сказать Толстой в рассказе?

Рассказ «После бала» написан в …?

1903 г.

Постановка в трудную ситуацию

-Что стало «толчком» для написания рассказа?(См.учеб.стр.28).

-Каково было общественно-политич.обстановка в стране?

Находят информацию в учебнике, зачитывают.(40 –е годы 19 века, эпоха Николая 1-статья Толстого «Николай Палкин»)) +история с братом Толстого:Варвара Андреевна Корейш,дочь воинского начальника в Казани-Андрея Петровича Корейша.

Компетентностные

Познавательные

-Сюжет рассказа, несмотря на его краткость очень глубок своим смыслом.

-Какие приёмы помогли писателю раскрыть этот смысл в небольшом жанре «рассказ»?

Рассказ в рассказе,контраст

Регулятивные

-Давайте вспомним сюжет рассказа «После бала».

Передают сюжет рассказа

Развитие речи

_-Как строится рассказ? Какова его композиция?

Композиция рассказа

Регулятивные

-Почему рассказ носит такое название? Почему не просто «Бал»?

Корректирующие

-С чего начинается рассказ?

-Почему?

Реплика из диалога.

Создаёт иллюзию реальности.

Личностные

Выход из трудной ситуации

-Что мы узнаём о рассказчике?

Задание:

1гр-Кто он сейчас?

2 гр- Что узнаём о нём перед балом?

3 гр- Кто такая Варенька?

Работа по учебнику.

Компетентностные

Проверка 1группы.

-Почему «уважаемый всеми»?

-Что было предметом разговора между Ив.Вас. и его молодыми товарищами?

-Что утверждал Ив.Вас.?

Проверка 2 группы.

-Что же представлял собой Ив.Вас. в молодости ,перед балом?

-В кого влюблён Ив.Вас.?

Проверка 3 группы.
-Что представляла собой Варенька? На что обращает внимание Ив.Вас.?

Вывод!(Ив.Вас.-молодой дворянин…)

Ответ 1 группы

Ответ 2группы

Ответ 3 группы

Делают вывод

Личностные

-Почему он оказался на балу? У кого?

Итак, бал. Что же увидел Ив.Вас. на балу?

Задание:

1гр-интерьер,люди

2гр-Варенька,её отец

3 гр-Ив.Вас.

Отвечают

Выполняют задание(см.учебник-текст рассказа)

Проверка по группам.

-Какие чувства испытал Ив.Вас.на балу? Почему? Что делал на балу ?

-Какой момент на балу стал кульминационным?

-Что поразило героя и гостей бала в танце отца и дочери?

-Кого мы здесь больше видим- отца или офицера?

-С каким чувством Ив.Вас.покидает бал?

-Что происходит с ним дома?

Работа по тексту рассказа- Стр 35.(«обнимал мир любовью»)

Корректирующие

Личностные

После бала.

Задание:

1гр-Улицы, люди

2гр-Отец Вареньки, солдаты.

3гр-Ив. Вас.

-Обратите внимание на детали, выразительные средства

Цвет

А ля Николай 1

Встретился глазами

Заснул только к обеду( и то пьяным)

Развитие речи

Проверка ответов

Рефлексия

-Что происходит с героем? С каким чувством уходит домой?

Как помог приём контраста раскрыть идею автора?

-В какое время происходят события в рассказе –время года? Масленица.

-Прощёный день.

См.КАРМАН -веер«Масленица»

-Что повторял наказываемый?

-Что совершил полковник?

-Ваше отношение к тому, что произошло на плацу?

-Кому стало неудобно от этого?

-Как вы оцениваете поступок полковника?

-Как оценил действия полковника Ив.Вас.?

-Зачем рассказал историю?

-Как это случай изменил его жизнь?

-Что произошло в жизни Вареньки?

Жалеет ли Ив.Вас. о том, что они не вместе?

-См.иллюстр. к рассказу «После бала».Что за эпизоды изобразили художники?

-Как вы думаете ,выполнили мы с вами цели урока? Его план?

Давайте проверим.

Задание: на выбор-

Диаманта

Синквейн

Хайку

По рассказу и его героям.

Проверка.

Д/З-письменно ответить –Согласны ли вы с Ив.Вас., что случай может изменить жизнь?

Последний день Масленицы.(стр.36)

Называют дни Масленицы.

«Братцы, помилосердуйте!»

Дают ответы

Выполняют задание

Делают выводы

ЗаписываютД/З

Компетентностные

Познавтельные

Рефлексия

Оценивание работы самими обучающимися.

Самооценка,итоги

Самооценка

Попросим нашу работу оценить и гостей урока- синквейн по уроку, его настроению( вспомните слова на «У»

Проверка

Благодарит за работу.