Задания к уроку русского языка по таксономии Блума

Таксономия учебных задач- первый уровень

Глагол

С чем оперируется

1.00 Знание

1.10 Знания конкретных данных

1.11 Знание терминологии

Определить, усвоить, отличать, вспоминать, распознавать.

Словарь, понятия, терминология, значения, определения, связи, элементы

Вспомните правило: 1) имена собственные- это…

2) имена собственные пишутся…

Таксономия учебных задач- второй уровень

Глагол

С чем оперируется

2.00 Понимание

2.10 Переложение

Перевести, трансформировать, выразить собственными словами, иллюстрировать, подготовить, прочитать, представить, изменить, записать в иной форме, переформулировать.

Значимость, пример, определения, абстрагирование, представление, слова, фразы.

Прочитайте скороговорку, найдите в ней имена собственные:

ЛЁНЕ лень учиться,
ЛЕНЕ – лень лениться.
ЛЕНА ЛЁНЮ наставляет,
ЛЁНЮ ЛЕНА исправляет:
Лень ему теперь лениться-
Очень хочется учиться.

Таксономия учебных задач- третий уровень

Глагол

С чем оперируется

3. Применение

Применить, обобщить, установить связи, выбрать, развить, организовать, использовать, руководствоваться, преобразовать, классифицировать

Принципы, законы, выводы, эффекты, методы, теории, абстракции, ситуации, обобщения, процессы, феномены, приёмы

Руководствуясь правилом правописания имён собственных выполни задание из учебника на стр. 106 упр.257. Используя полученные знания, вместо пропущенных слов вставь имена собственные:

У (…) есть щенок. Щенка зовут (…). (…) любит щенка. (…) и (…) подолгу гуляют вместе, играют во дворе и дома. Друг (…) говорит, что тоже хочет иметь щенка.

Таксономия учебных задач- четвёртый уровень

Глагол

С чем оперируется

Анализ

4.10 Определение элементов

Доказать, идентифицировать, классифицировать, распознать, вывести, категоризировать

Элементы, гипотезы, выводы, констатирование фактов, аргументы, свойства

Классифицируйте имена собственные по группам:

Имена Города Страны

Аня, Костанай, Дима, Париж, Россия, Кристина, Казахстан, Астана, Мирас, Япония, Токио, Асхат, Индия.

Таксономия учебных задач- пятый уровень

Глагол

С чем оперируется

5.20 Разработка плана действия

Предложить, спланировать, произвести, спроектировать, модифицировать

План, задачи, спецификация, схематические факты, операции, способы, решения, средства.

Предложить детям провести игру «Кто больше?» Дети, используя полученные знания, воспроизводят и называют наибольшее количество имён собственных

Таксономия учебных задач- шестой уровень

Глагол

С чем оперируется

Оценивание

6.20 Внешняя критика

Рассуждать, аргументировать, консолидировать, сравнивать, стандартизировать, оценивать

Цели, средства, эффективность, экономика, полезность, альтернатива, план действий, стандарты, теории, обобщения

Оцените свою работу на уроке. Достижение целей определите утверждениями «да», «нет». Сравните, изменился ли уровень знаний по теме в начале и в конце урока.