«Закрепление деления двузначного числа на однозначное, двузначного числа на двузначное. Решение задач.»

Конспект урока по математике в 3 классе

Тема: «Закрепление деления двузначного числа на однозначное, двузначного числа на двузначное. Решение задач»

Тип урока – закрепление . Опирается на знание распределительного свойства деления относительно сложения, на умение правильно делить числа, пользоваться алгоритмом решения

Цели урока:

1. Закрепить алгоритм деления двузначного числа на однозначное , двузначного числа на двузначное на основе распределительного свойства деления;

1. тренировать вычислительный навык;

1. тренировать способность к применению изученного свойства деления при решении задач.

Прогнозируемые результаты:

Предметные: закреплять умение находить значение математических выражений, используя табличные и внетабличные случаи деления, применяя его при решении задач, числовых выражений.

Метапредметные:

Регулятивные:

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя,

-проговаривать последовательность действий на уроке,

-планировать свои действия и работать по составленному плану;

-уметь выполнять и контролировать свои действия по заданному образцу и правилу;

- оценивать свою деятельность, давать оценочную характеристику деятельности других, ставить учебную задачу,

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, высказывать своё предположение.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использовать мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, сравнение, синтез, аналогия.

Коммуникативные:

- развитие математической речи, умение работать в парах, в группах,

- слушать собеседника и вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.

Личностные:

- уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование: маркерная доска, доска, экран, компьютер.

Демонстрационный материал: мультимедийная презентация.

Формы организации познавательной деятельности:

Фронтальная, групповая, индивидуальная, парная.

На уроке были использованы следующие методы обучения:

по виду источника информации:

• словесные (объяснение, беседа с учащимися);

• наглядные (демонстрация презентации обучающего курса);

• практические (работа с карточками)

по виду учебной деятельности:

• деятельностный метод, который ориентирован на формирование общеучебных умений, деятельностных способностей и связанных с ними личностных качеств.

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель:

1) включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне;

2) определение содержательных рамок урока: деление. Решение задач, решение выражений на порядок действий.

3) актуализация требований к учащимся со стороны учебной деятельности.

1. Целеполагание 

1) согласовать и зафиксировать цель и тему урока;

2) построить план и определить средства достижения цели

3. Актуализация и пробное учебное действие.

Цель:

1) актуализировать знание распределительное свойство деления

2) актуализировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, аналогия;

3) мотивировать к действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию;

4) организовать фиксацию образовательной цели и темы урока;

5) организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднения;

6) организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного действия или его обоснование.

1. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

Цель:

1) тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

2) проверить умение выполнять внетабличное деление.

.

1. Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

1) включить новое знание в систему знаний;

2) тренировать умение решать текстовые задачи.

3) повторить математические выражения на порядок действий

4) тренировать решать логические задачи.

7.Итог учебной деятельности на уроке (итог урока).

Цель:

1) зафиксировать содержание, изученное на уроке;

2) оценить свою работу и работу класса на урок

3) обсудить домашнее задание.

Тема урока:

• закрепление деления двузначного числа на однозначное число
• двузначного числа на двузначное число
• решение задач

План урока

• Решать примеры на деление.
• Соотносить текст задачи с рисунками.
• Повторить порядок действий.
• Решать логические задачи.

56 : 4=

68 : 17=

96 : 6=

72 : 18=

45 : 3=

57 : 19=

85 : 17=

84 : 3=

56 : 4=

68 : 17

96 : 6=16

72 : 18=4

57 : 19=3

45 : 3=15

85 : 17=5

84 : 3=28

• 225:5 497:7

• 183:3 568:8

225:5= 45 497:7 =71

183:3 =61 568:8 =71

В одной упаковке 48 таблеток. В день можно принимать по 3 таблетки. На сколько дней хватит 5 таких упаковок?

48

48

по

48

48

на ? дней

48

48

по 3 таблетки

по 3 таблетки

48

на

? дней

по 3 таблетки

48

по 3 таблетки

48

по 3 таблетки

48

ВЕСНА

Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна, весна! Как высоко,

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

Евгений Баратынский

ЗАДАЧА

На дни рождения ребят прилетели соловей, скворец и стриж. Стриж прилетел не первым, соловей – не первым и не вторым. Кто прилетел первым, вторым и третьим?

Первый

Соловей

-

Второй

Скворец

+

Третий

Стриж

-

-

+

-

+

-

-