Жемчужина России -Байкал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шерекинская средняя общеобразовательная школа Льговского района Курской области ».

Учитель географии: Голенькова.О.А.

2019 год

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

Образовательные: сформировать знания о природном районе озера Байкал; познать красоту, уникальность природного комплекса. Познакомить с историей открытия и изучения озера Байкал.

Воспитательные: формирование экологического сознания учащихся на примере экологических проблем Байкала и их причин.

Развивающие: развитие навыков работы с различными справочными материалами.

Оборудование:

Физическая карта России, карточки с заданиями для групп специалистов по изучению природы Байкала, таблички с названиями групп учащихся (историки, геологи, гидрологи (лимнологи )и климатологи. , ботаники и зоологи, экологи), презентация “Жемчужина России – Байкал”, компьютер, мультимедийное оборудование, экран .

Ход урока

1. Организационный момент.

2. На доске – слова Л.С. Берга: «Чудо природы во всех отношениях.

Форма проведения урока - путешествие по Байкалу.

Мы продолжаем на уроках географии изучать особенности регионов нашей страны.

Какие регионы страны мы уже изучили?

(Восточно-европейская равнина - Русская , Кавказ , Урал, Западная –Сибирь)

Покажите по карте эти регионы.?

И сегодня отправимся с вами в пояс гор юга Сибир )и, к удивительному озеру.

Как называется это озеро Сибири ? (Байкал.)

– жемчужина России – Байкалу (Показ по физической карте). На уроке вы познакомитесь с новыми терминами . Некоторые термины вам уже знакомы, с некоторыми вы познакомитесь сегодня. А сейчас – отправляемся на Байкал! В чём же необычность, исключительность Байкала? Этому мы и посвящаем сегодняшний урок

Запишите тему урока: “Жемчужина России – Байкал.”

2.Изучение новой темы.

КАКИЕ МЫ С ВАМИ ПОСТАВИМ ЦЕЛИ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ЭТОГО ЧУДЕСНОГО ОЗЕРА.

Цели и план изучения озера на доске:

1.Географическое положение озера и история открытия

2 . Геологическая история происхождения котловины озера и характер его берегов.

1. Уникальность воды озера и климат Байкала.

4. органический мир и экологические проблемы Байкала.

Вступительное слово учителя:

« Кто Байкала не видел, тот в Сибири не бывал»- говорят сибиряки. Много песен и стихотворений сложено нашими поэтами и композиторами о Байкале.

( “Байкал“ (стихотворение В. Гаазова)

Организация работы в группах.

Для изучения уникальности Байкала разделимся на группы специалистов, целью работы которых будет изучение природы Байкала и его проблем.

Группы:

1 группа – историки.

2 группа – геологи.

3 группа – гидрологи и климатологи.

4 группа. – зоологи ,ботаники и экологи

Ребята, на каждом столе размещена папка с названием соответствующей группе. В ней находятся материал по заданной тематике. Ваша задача - изучить информацию данной папки и на основе полученных сведений представить стенгазету и защитить.

3. Работа в группах (7-10 минут).

Учащиеся самостоятельно распределяют вопросы между членами группы. Через 7-10 минут внутри групп начинается работа по подведению итогов изучения задания, т.е. готовится ответ по изучаемым вопросам.

4.Изучение нового материала (по блокам).

Сейчас каждая группа специалистов выступит с отчётом. Все учащиеся внимательно слушают отчеты групп и заполняют таблицу: « Статистические данные о Байкале».

Послушаем наших историков.

- Что вы узнали о истории Байкала. (Ответы учащихся 1 группы).

- Послушаем наших геологов

- Что вы узнали о происхождении и геологическом строении Байкала. (Ответы учащихся 2 группы).

Послушаем наших гидрологов и климатологов.

- В чем же состоит уникальность байкальской воды?( Ответы учащихся 3 группы.)

Послушаем наших зоологов и экологов.

Группы специалистов выступили с отчётами.

Молодцы ребята справились все хорошо.

У Вас на столе лежит лист самоконтроля , посмотрите и заполните его (поставьте себе оценку за выполнения задания.

- Физминутка для глаз

4.Закрепление.

Дети Вы внимательно слушали выступления учащихся и должны были заполнить таблицу.

Давайте посмотрим ,что у вас получилось ( вывести на экран).

Таблица: «Статистические данные о Байкале».

-15 правильно -5, 14-10 правильно-4 , 10-6 правильно-3.

- заполните лис самоконтроля и оцените себя за эту работу

5.Домашнее задание.

&46 вопрос 4 письменно., ВЫПИСАТЬ ВСЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ВЫУЧИТЬ

Учитель Только мы можем сохранить чистоту озера Байкал – объекта «Всемирного наследия». Иными словами, признано, что сохранение байкальской экосистемы имеет планетарное значение и является делом всех землян. Урок я хочу закончить словами: «Наш закон гласит, что народ сам должен охранять природу – свое богатство. Народ – это мы с вами, вся наша страна - и взрослые, и дети».

6. Итог урока.

Таблица: «Статистические данные о Байкале».

ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ

Историки озера

Байкал

Геологи озера Байкал

гидрологи и климатологи Байкала

зоологи ботаники и экологи Байкала