Материалы вебинара "Игровые технологии на уроках обществознания в старшей школе"

Современные школьники лучше усваивают информацию в игровой форме. Интерес к этому направлению связан с увлечением компьютерными играми. Поэтому важно в процессе обучения использовать игровые технологии. Все игры можно разделить на обучающие и развлекательные. Здесь огромный потенциал открывает дополнительное образование. Так на уроках обществознания активно используется игра "Фирма", каждая фирма выпускает свои ценные бумаги, затем продолжение этой игры "финансовый рынок", где нужно покупать и продавать эти ценные бумаги, вкладывать в банки, брать кредиты и т.д., побеждает команда набравшая большее количество денег. Очень интересная игра лонгетюдная, связанная с созданием собственного государства, где школьники самостоятельно решают все формы государственной жизни. Настольная игра "Эллиос" можно переработать под обществознание. Подготовка к этой игре еще одна форма проектной деятельности. Очень полезная игра "Урок-суд" по теме "Процессуальное право" в 11 классе. Компьютерная игра "Цивилизация". Игр очень много и каждая из них решает опредедённые задачи. Для учителя важно понимать, как можно все это использовать в образовательном процессе. Игра "Политополь", на основе европейских аналогов в рамках направления "Школьные проекты" которым занимается высшая школа экономики. Используется по теме "Бюджет" и "Местное самоуправление". Её можно найти в интернете, там школьники делятся на команды, которые представляют города, и решают вопросы экономической жизни, самоуправления, жилищные проблемы и т.п. Цель - развитие своего города. Что касается психологических игр. В учебнике 6 класса, там где изучается тема "Человек" целый урок посвящен психологическим играм и тренингам общения. Например, "Мы учимся правильно общаться" выполняем тренинг "Правильно подбираем интонацию" там одну и туже фразу нужно сказать разными интонациями, чтобы получить разный отклик, в зависимости от того, как нас восприняли. Потом обсуждаем, как меняется информация, как мы её восприняли в зависимости от интонации при передаче от одного субъекта к другому. Следущий тренинг "Правильно подбираем жесты и мимику" это аналогия игры "Крокодил", где нужно жестами обьснить какие то понятия без слов, но здесь применяем определённые обществоведческие термины. Очень большой популярностью в молодёжной среде пользуются квесты. Квесты это интегрированная технология, которая сочетает в себе целенаправленный поиск, при выполнении главного проблемного и серии вспомогательных заданий с приключениями или игрой по опредедённому сюжету. По использованию в пространстве квесты делятся на "живые" т.е. в реальности и "веб-квесты" - элетронные в веб-среде. По развитию сюжета делятся на линейные, штурмовые и кольцевые квесты. "Живые" квесты могут быть и в замкнутом пространстве и на местности. Их активно используют в урочной и во внеурочной деятельности. Есть учебное пособие Игумновой и Радецкой "Квест-технологии в образовании" Забайкальского государственного университета 2016 г. Этапы создания квеста: ставим цель, формулируем общую идею, отбираем необходимые дидактические еденицы, выбираем тип, прописываем маршрут, контрольные точки, собиранием необходимые материала, ресурсы, регламент, критерии оценивания. Ученики делятся на команды и проходят определенные этапы, где получают баллы. Соревнование между командами идет на баллы и на время. Огромный информационный и эмоциональный потенциал содержат компьютерные игры. "Бихолдер" ("Смотритель") - российская компьютерная стратегическая игра. Это история чиновника, который живет в многоквартирном доме и следит за его жильцами. Атмосфера тоталитарного режима и тотального контроля.

ссылка на вебинар