Буквы н и нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных»

Тема урока: «Буквы н и нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных»

Предмет: русский язык

Класс: 6.

Тип урока: ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ

Вид урока: урок-исследование

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, коллективная

Методы и приёмы работы: проблемный, частично-поисковой, словесный, наглядно - практический, самоконтроль.

Цели урока.

Обучающие: познакомить с правилом правописания Н и НН в прилагательных, образованных от существительных; формировать умение выбирать Н и НН в суффиксах прилагательных.

Развивающие: вырабатывать орфографическую зоркость учащихся, как в коллективной работе, так и в индивидуальной; развивать речь учащихся, мышление, умение анализировать, умение сопоставлять, выделять главное, аргументировать свою точку зрения.

Воспитательные: используя разные формы работы, прививать интерес к учебе, воспитывать чувства сопереживания, взаимопомощи, умение работать в группах, прививать культуру поведения на уроке.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, презентация, учебник, раздаточный материал.

Структура урока:

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

2. Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия

3. Этап выявления места и причины затруднения

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

5. Этап реализации построенного проекта.

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

8. Этап включения в систему знаний и повторения

9. Этап рефлексии, включающая в себя рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

Ход урока

I. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас и наших гостей!

Друг на друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели.

- Я думаю, что сегодняшний урок вам понравится, а полученные на нём знания и умения вы будете успешно использовать в дальнейшем изучении русского языка.

- Давайте, вспомним наш девиз:

(дети хором): Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

- Я надеюсь, что каждый из вас будет помнить эти слова на протяжении всего урока.

- Открываем тетради, записываем число, классная работа.

II. Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия

1.Языковая разминка с элементами проверки домашнего задания.

- Начнём работу с того, что «погадаем» на ромашке. Знаете, как гадают? Тот, кто гадает, отрывает лепесток и говорит: «Любит- не любит».

Мы же с вами сейчас узнаем, кто знает, а кто не знает.

- Итак, ребята, начнём! Вы подходите к доске, выбираете лепесток и отвечаете на вопрос…
(На лепестках записаны вопросы)

1. Имя прилагательное – это… (самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?

2. Имена прилагательные изменяются по… (родам, числам, падежам)

3. В предложении имена прилагательные бывают… (определением и сказуемым)

4. Основные способы словообразования имен прилагательных ... (приставочный, суффиксальный, сложение)

5. Чаще всего имена прилагательные образуются ... (существительных)

6. Прилагательные могут иметь ……… и ………. форму (полную и краткую форму)

7. Назовите разряды имён прилагательных по значению….. (качественные, относительные, притяжательные)

8. Прилагательные могут иметь степени сравнения:

(сравнительную и превосходную

1. Что такое основа? (часть слова без окончания)

Всё, что мы сейчас с вами повторили пригодится нам на уроке.

1. – А теперь посмотрите на записанное на слайде предложение:

Ночами лу(н)(нн)ый свет колдует над со(н)(нн)ым лесом, над белыми полями, звери(н)(нн)ыми тропами.

- Давайте найдем в этом предложении прилагательные. Назовем их.

(Лунный, сонным, белыми, звериными)

- Чем они являются в предложении? (Определениями)

3.Этап выявления места и причины затруднения

- Скажите, а вы можете сейчас выписать эти прилагательные и раскрыть скобки?

- Все знают как это сделать? Чего мы не знаем? (Мы не знаем, когда в прилагательных пишется –Н-, а когда –НН-.)

- Значит, какова тема урока?

- Давайте запишем тему урока в тетради. (Правописание букв Н-НН в именах прилагательных, образованных от существительных)

- Сформулируйте цель урока.

(-Познакомиться с правописанием букв Н-НН в именах прилагательных, образованных от имён существительных;

- Уметь выбирать Н или НН в суффиксах прилагательных)

IV. Этап построения проекта выхода из затруднения.

- Вы смогли выявить проблему в задании, тему и цели урока.

Понаблюдаем за словами.

Сон- сонный

Станция- станционный

Солома- соломенный

Утка- утиный

Песок- песчаный

Нефть- нефтяной

Давайте сделаем вывод.

- НН пишутся в суффиксах имен прилагательных, если они образованы от существительных :1) с основой на Н ,

2) с помощью суффиксов –ЕНН- и -ОНН-

- Н пишется в суффиксах имен прилагательных, если они образованы от существительных: 1) при помощи суффиксов –АН, -ЯН, -ИН.

- А теперь сравните свои выводы с теоретическим материалом учебника.

-Давайте прочитаем правило по учебнику с. 91, с. 92, с. 94

V. Этап реализации построенного проекта.

- Попробуем создать опорный конспект и представим его. Поработаем в группах. У вас на столах лежат карточки, которые называются Н-НН с суффиксах имён прилагательных. Вы должны дополнить эти карточки раздаточным материалом.

VI. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

- Потренируемся в применении нового правила и поучимся формулировать условия написания Н и НН в суффиксах прилагательных.

- Упражнение 227. (2 ученика работают у доски)

1) Торфяной склад, оловянный солдатик, журавлиный крик, платяной шкаф,

2) комариный писк, земляное укрепление, водяной насос, ястребиный клюв,

- Упражнение 229. (2 строчки устно, по цепочке, остальное письменно.)

Конституционный, хозяйственный, революционный, отечественный, агитационный, экскурсионный, клятвенный, жизненный, искусственный, эволюционный,

жертвенный, чувственный, производственный, ветреный, мужественный, общественный, авиационный, торжественный, невежественный, оккупационный.

- Упражнение 232. (2 уч-ся у доски)

Лунный, законный, старинный, ценный, былинный, пленный, перронный, миллионный, осенний, долинный, равнинный, истинный, картинный.

Физкультминутка (проводит ученик)

Раз- подняться, потянуться,

Два- согнуться, разогнуться,

Три- в ладоши 3 хлопка,

Головою 3 кивка.

На четыре- ноги шире,

Пять- руками помахать

Шесть- за парту тихо сесть.

VII. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

I вариант

1. Вставьте на месте пропусков буквы Н или НН

II вариант

1. Вставьте на месте пропусков буквы Н или НН

Шкала оценок

Нет ошибок – «5»

1 – 2 ошибки – «4»

3 – 4 ошибки – «3»

1. и более ошибок – «2»

- А теперь поработаем в парах

1. Вставить пропущенные буквы. Каждая вставленная вами буква обозначена цифрой. Цифра обозначает определённую букву алфавита. Определив верную букву алфавита, вы получаете зашифрованное слово.

2. самоконтроль 3. Зашифрованное

Лошад..ный -н(14), нн(30)

Клюкве..ый -н(2), нн (16)

Соломе..ый -н(4), нн (16)

Агитацио..ый -н (27), нн(5)

Чугу..ый -н (8), нн (24)

Стекля..ый -н(1), нн(29)

Алфавит

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

VIII. Этап включения в систему знаний и повторения

1. - Чтобы выполнить следующее задание, нужно вспомнить правило правописания НЕ с прилагательными.

(ПОД ДИКТОВКУ)

Вовсе не сонный человек.

Очень неинтересная книга.

Отнюдь не радостная весть.

Не глиняный, а песчаный берег.

Нелёгкий диктант.

Не добрый, а злой.

Не мелок, а глубок.

2.(если успеем) - Выполнить синтаксический разбор предложения.

В траве между корней б…жит, струится маленький3 серебря…ый2 ручей4.

(выполнение разборов проводится у доски и в тетрадях)

IX.Этап рефлексии учебной деятельности.

- От каких частей речи образуются имена прилагательные? Приведите примеры (От существительных).

- Что нового вы сегодня узнали на уроке? (Правило написания одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных)

- Когда в именах прилагательных пишется одна буква Н? (Если они образованы от существительных с помощью суффиксов  -ИН-, -АН-, -ЯН- и в слове-исключении ВЕТРЕНЫЙ)

- Когда в именах прилагательных пишется две буквы Н? (Если они образованы от существительных с основой на –Н, а также с помощью суффиксов  -ОНН-, -ЕНН- и  в словах-исключениях ОЛОВЯННЫЙ, ДЕРЕВЯННЫЙ, СТЕКЛЯННЫЙ)

- А сейчас, ребята, выскажем одним предложением, своё мнение об уроке, выбирая начало фразы на экране:

Заслушиваем мнение 4-5учеников)

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я научился…

Я смог…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Оцените свою деятельность на уроке с помощью «Светофора»

Зелёный – всё понятно

Жёлтый- есть затруднения

Красный- много непонятного

Домашнее задание.

Выписать из сказок А.С.Пушкина 5-7 предложений со словами, в которых вам встретится изученная сегодня на уроке орфограмма. Объясните графически условия выбора Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

1 ряд-

2 ряд-

3 ряд-

Оценки за урок.

- На этом наш урок окончен. Спасибо за работу!

- До свидания!