Творительный падеж имён существительных 1-го склонения

Тест по теме «Творительный падеж имён существительных 1-го склонения»

Фамилия, имя учащегося________________________________

Обведите нужную букву

1. На какие вопросы отвечают имена существительные в творительном падеже?

A) о ком? о чём?

Б) кем? чем?

B) кого? что?

2. С какими предлогами употребляются имена существительные в творительном падеже?

A) в, на, за, под, через, про, сквозь

Б) с, за, под, перед, над

B) с, от, до, из, без, у, для, около

3. Какие окончания у имён существительных 1 -го склонения в творительном падеже?

A) -ом, -ем

Б) -ю

B) -ой, -ей

4. Оцените свою работу на уроке. Закрасьте нужный кружок:

• Я хорошо понял тему урока. Мне было интересно.

• Я работал на уроке с желанием, но не до конца понял тему урока.

• Я работал на уроке без желания, боялся отвечать и не понял тему урока.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9» города Рязани

2011-2012 учебный год

Конспект урока русского языка

Аттестуемый педагог (ФИО): Филатикова Светлана Викторовна

Класс 3Б

Тема урока: «Творительный падеж имён существительных 1-го склонения»

Цель урока: формирование знаний учащихся о творительном падеже имён существительных 1-го склонения

Задачи:

Образовательные задачи урока:

• повторить вопросы творительного падежа

• познакомить с падежными окончаниями имён существительных 1-го склонения в творительном падеже

• познакомить с предлогами, которые употребляются с формой творительного падежа

Развивающие задачи урока: развивать

• интерес учащихся к русскому языку

• творческие способности учащихся

• речь учащихся

• навыки самоконтроля и взаимоконтроля

• орфографическую зоркость

Воспитательные задачи урока:

• формировать положительное отношение к учебе

• воспитывать прилежность и аккуратность

Тип урока – изучение нового материала

Оборудование: учебник «Русский язык» Поляковой А.В., карточки с заданиями (тест – самоконтроль), карточки для работы в парах, памятки, презентация.

ТСО: проектор, экран, ноутбук

План урока:

1. Организационный момент

2. Чистописание

3. Словарно-орфографическая работа

4. Работа над новой темой

Физкультминутка

1. Закрепление изученного

2. Контроль и самопроверка знаний. Рефлексия

3. Домашнее задание

Ход урока

I. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Сообщение темы и целей урока.

II. Чистописание

- На минутке чистописания мы будем писать буквы, которые являются проверяемыми безударными гласными в этих словах. ( На слайде слова с пропущенными безударными гласными: к.ток, в.дро, пов.р, в.сна, спос.б, ст.нал, зел.нь).
- Вставьте пропущенные буквы. Объясните орфограммы.
- Итак, какие буквы мы напишем? (Это буквы а, о, е).
- Составьте свою цепочку из этих букв и напишите. Какие можно предложить варианты?

III. Словарно-орфографическая работа

Работа со словами на слайде.
- Что общего у этих слов? (Это слова с проверяемой безударной гласной в корне. Все они состоят из двух слогов).
- Какое слово лишнее? («Стонал» - это глагол, остальные слова – имена существительные).
- На какие группы можно разделить эти имена существительные? По каким признакам? (На одушевлённые и неодушевлённые существительные, на существительные 1, 2, 3-го склонения).
- Здесь спряталось ещё одно слово. Соедините последние буквы данных слов и вы узнаете новое слово из словарика, с которым мы познакомимся на уроке. Какое слово получилось? (Корабль)
- Попробуем объяснить значение этого слова. (Корабль – это транспорт, предназначенный для перевозки людей и грузов по воде)

- Какие ещё бывают корабли? (Ещё бывают космические корабли. На них люди летают в космос).
- На что следует обратить внимание при написании этого слова? Назовите ударную гласную в слове корабль. Назовите безударную гласную в корне слова. Можно ли её проверить? Запомните непроверяемую безударную гласную о.
- Произнесём слово орфографически. Запишем его в тетради, поставим ударение, подчеркнём непроверяемую безударную гласную.

- Сколько слогов в этом слове? Почему? Запишите слово ещё раз, разделяя его на слоги.

Работа с пословицей
- Прочитайте пословицу (Большому кораблю - большое плаванье). Объясните её смысл. (Пожелание успеха человеку талантливому, достойному).
- Найдите знакомые орфограммы в словах этой пословицы, объясните их.
- Напишите пословицу по памяти.

Письмо по памяти. Самопроверка по образцу.

Работа с фразеологическим оборотом

- Отгадайте фразеологизм. (Фразеологизм «Попасть с корабля на бал»).
- Когда так говорят? (Так говорят, когда происходит резкая смена обстановки, неожиданный переход из одной ситуации в другую. Источник выражения – роман «Евгений Онегин» А. С. Пушкина)

IV. Работа над новой темой

Вернёмся к теме урока.
- Давайте вспомним, какие имена существительные относятся к 1 склонению?

У каждого учащегося на столе памятка, с которой он работает на данном этапе урока, а затем вклеит в своё «Справочное пособие по русскому языку».

- Можем ли мы сразу заполнить некоторые столбцы таблицы? (Мы знаем вопросы творительного падежа).
- На какие вопросы отвечают имена существительные в творительном падеже? Запишем эти вопросы в памятку.

- Для того, чтобы заполнить таблицу до конца, поработайте в парах, выполните задание на карточке. И тогда вы узнаете, какие окончания имеют имёна существительные 1-го склонения в творительном падеже и с какими предлогами употребляются.

Работа в парах.

- Какие окончания имеют имена существительные 1 го склонения в творительном падеже? Запишем окончания в памятку.
- Понаблюдайте, с какими предлогами употребляются эти имена существительные. Запишем предлоги в памятку.
- А теперь откройте, пожалуйста, учебник на странице 41. Прочитайте правило о предлогах, которые употребляются с формой творительного падежа.
Чтение правила.
- Что вы заметили? (Не все предлоги указали в памятке. Не написали предлог над).
-Запишем этот предлог.

Физкультминутка

V. Закрепление изученного

Работа по учебнику. Выполнение упражнения 348, стр.42 в тетрадях и на доске с комментированием.
- Определим падеж данных существительных и запишем их в форме творительного падежа с предлогами.

VI. Контроль и самопроверка знаний

Учащимся предлагается ответить на вопросы теста.

- Мне хотелось бы узнать, как вы поняли тему урока. Для этого я предлагаю вам выполнить задания теста.

Тест по теме
«Творительный падеж имён существительных 1-го склонения»

Обведите нужную букву.

1. На какие вопросы отвечают имена существительные в творительном падеже?

A) о ком? о чём?

Б) кем? чем?

B) кого? что?

2. С какими предлогами употребляются имена существительные в творительном падеже?

A) в, на, за, под, через, про, сквозь

Б) с, за, под, перед, над

B) с, от, до, из, без, у, для, около

3. Какие окончания у имён существительных 1 -го склонения в творительном падеже?

A) -ом, -ем

Б) -ю

B) -ой, -ей

4. Оцените свою работу на уроке. Закрасьте нужный кружок:

• Я хорошо понял тему урока. Мне было интересно.

• Я работал на уроке с желанием, но не до конца понял тему урока.

• Я работал на уроке без желания, боялся отвечать и не понял тему урока.

Рефлексия

- Что же мы узнали сегодня на уроке?

- Что вам понравилось?

VII. Домашнее задание: упражнение 350, стр. 42

4

Урок русского языка

Тема:

«Творительный падеж

имён существительных

1–го склонения»

а

к ток

в дро

пов р

в сна

спос б

ст нал

зел нь

е

а

е

о

о

е

корабль

К истокам слова

От греческого слова кораб – «лёгкое судно, лодка»

Корабль – транспорт для перевозки пассажиров и грузов по воде.

Корабль – летательный аппарат для полётов в космос.

Космический корабль

КОРАБЛЬ

Большому кораблю -большое плаванье.

Попасть с корабля на бал

Тема урока:

«Творительный падеж

имён существительных

1 –го склонения»

1 склонение

Творительный падеж

Падеж

Вопросы

Т. п.

Окончания

Предлоги

под

с

кем? чем?

-ой

-ей

за

перед

над

Физминутка

Ребята, берегите зрение!