Тема урока: Единицы времени. Соотношения между ними.
Программа: «Школа России».
Раздел программы: Величины (19ч.).
Урок по теме «Единицы времени» - 11 урок в разделе.
Цель урока: создать условия для обобщения знаний о единицах времени.
Задачи:
Обучающие:
ü систематизировать знания ученика о времени как величине, о единицах времени;
ü закрепить умение выполнять действия с числовыми значениями времени: сравнивать, преобразовывать крупные единицы времени в мелкие и наоборот,
ü выполнять арифметические действия;
ü решать задачи на нахождение начала, конца и продолжительности события;
ü совершенствовать вычислительные навыки.
Развивающие:
ü развивать мышление: умение анализировать, сопоставлять, выделять главное,
устанавливать причинно-следственные связи, развивать интерес, внимание, математическую речь;
ü развивать логическое мышление ребёнка (умение сравнивать, обобщать, классифицировать).
Воспитывающие:
ü воспитывать бережное отношение ко времени.
Формы организации познавательной деятельности: дистанционное обучение.
Оборудование: 2 компьютера, 2 мультимедийных проектора, презентация, выполненная в приложении к программе Skype плагине Idroo, учебник М. И. Моро «Математика. 4 класс», рисунки разнообразных часов, песочные часы, рабочая тетрадь.
Ход урока:
1. Орг. момент.
- Здравствуйте. Я рада видеть всех вас на уроке математики.
2. Актуализация знаний.
Предмет нашего разговора на уроке необычен. Его никто никогда не видел, не знает, где оно началось и когда закончится. Но каждый человек с ним встречается постоянно. Попробуй догадаться, что это, послушав загадку:
Загадка о времени.
Без ног, а бежит и назад не возвращается.
Отгадка: время
3. Постановка учебной задачи.
Тема нашего урока: «Единицы времени. Соотношения между ними».
Сегодня на уроке речь пойдёт о времени, обо всём, что с ним связано.
Проблема времени давно волновала человека. Еще в незапамятные времена людям пришлось научиться не только считать, измерять расстояния, определять массу, но и ориентироваться во времени и уметь его измерять. Наблюдая за природой, за восходами солнца, приливами и отливами, прилетом и отлетом птиц, биением сердца, человек придумал меры времени.
-Давай составим алгоритм работы, наметим цели нашей работы на уроке и план, по которому повторим величины.
План (АЛГОРИТМ)
1) вспомним Какие я знаю единицы измерения времени.
2) повторим Соотношение единиц разных величин времени.
3) потренируемся в Перевод (е) единиц разных величин времени.
4) потренируемся Сравнение (сравнивать) единиц разных величин времени.
5) Решим задачу по умению рассчитывать время.
6) Узнаем новое о времени из рубрики: Это интересно
А для успешной работы нам сегодня понадобятся:
-внимательные глаза,
-чуткие уши,
-ловкие руки,
-сообразительная голова.
И , конечно же, хорошее настроение!
4. Работа над темой урока.
1). Назови, какие единицы времени ты знаешь? (ответ ребёнка)
2) Посмотри таблицу на обложке в учебнике, и вспомни соотношения этих единиц.
Открой слайд 1.
Вставь пропущенные данные
Самопроверка. Сопоставь вставленные тобой данные и таблицу из учебника. Есть ли ошибки?
3) Перевод единиц разных величин времени.
А теперь потренируемся переводе единиц разных величин времени.
Открой слайд 2.
Ребёнок вставляет и объясняет как получил ответ.
4) Открой слайд 3
Потренируемся сравнивать единицы разных величин времени
Обрати внимание, внизу страницы есть знаки, их и используй.
ФИЗМИНУТКА.
Закрой глаза и выполняй по моей команде.
Следующий этап нашей работы – решение задачи.
5) Решение задачи. Открой слайд 4.
Прочитай задачу.
Теперь проверим, как ты решила задачу. Сколько действий в этой задаче? Почему? Что ты нашла первым действием? Что нашла вторым действием? И т.д. Ответили ли мы на вопрос задачи?
6) ……Рубрика Это интересно.
Сегодня на уроке мы говорили о времени. Для отсчета времени люди придумали часы.
“Теперь о часах начинаем рассказ,
О тех, что придуманы были до нас.
Когда-то часов электронных не ведали
По солнцу вставали, по солнцу обедали
Капризней часов не знавали в природе,
Но все ж опоздания были не в моде”.
-Вот так они выглядели (картинка на слайде 7)
Утром, когда солнце вставало, место тени на длинной планке отмечали зарубкой. Считалось, что час прошел, когда тень проходила от одной отметки до другой.
-Непосредственно с солнцем связаны другие часы – их называют цветочными. Цветы открываются и закрываются в определенное время.
Посмотри на картинку. Так выглядят современные цветочные часы.
-Шли годы. Часы появились иные.
Клепсидрою звались часы водяные
Водяные часы – это сосуд, из которого через дырочку постоянно вытекает вода. Дырочка таких размеров, что вся вода через нее вытекает ровно за час. Потом нужно снова наполнять сосуд водой.
Хитрый будильник придуман в Китае.
Тонкая нить равномерно сгорает,
Падает шар, и, гремя, и звеня…
Сони боялись часов, как огня.
Так появились огненные часы
- Я надеюсь, что ты соблюдаешь режим дня, вовремя ложишься спать и не боишься будильника, как огня.
И вот появляются более точные
Их называли часами песочными.
Впрочем, для лодырей и лежебок
Время всегда уходило в песок.
(Показываю песочные часы) – демонстрация
В кабинете на стене висят часы. Как они называются? …..настенные; на руке люди носят….наручные, на мобильном телефоне ….электронные
Мы знаем: время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его!
Цени свое время и время других людей!
7. Домашнее задание:
* реши задачу слайд 6 в тетради
* работа по учебнику № 126, 127
8. Итог урока.
-Какую задачу мы с тобой поставили?
-Удалось ли решить поставленную задачу?
9.Рефлексия.
-Как оцениваете свою работу?
2 334
30 527 
