03.09.2020 Раздел "Двигатели"

Структурная часть урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1.Организационная часть

1.Приветствие.

2.Определение отсутствующих

3. Проверка готовности группы к уроку.

4. Организация внимания.

5.Сообщение темы и целевая установка урока.

1. Приветствие

2. Готовность к уроку.

3. Планируют свою деятельность с заданными целями и содержанием урока.

2. Проверка домашнего задания

1. Выявляет факт выполнения домашнего задания.

2. Выявляет причины невыполнения задания отдельными учащимися.

3. Определяет типичные недостатки в знаниях учащихся.

4. Использует взаимопомощь и самоконтроль учащихся.

1. Проверяют задание по эталону.

2. Проверяют тетради друг у друга.

3. Выполняют проверочную работу.

4. Осознают взаимосвязь домашнего задания с результатами своего обучения.

5. Осуществляют взаимоконтроль и дают оценку деятельности другим.

3. Этап всесторонней проверки знаний

1. Организует учебную деятельность в различных формах (устный опрос, самостоятельная работа, сочинение, индивидуальный вопрос, тестовый контроль и т.д.).

Устный опрос:

1.Механизмы уравновешивания. 2.Гасите­ли крутильных колебаний. 3.Основные неисправности и влияние технического состояния кривошипно-шатунного механизма на показатели двигателя.

1. Овладевают приемами выполнения отдельных упражнений в решении различных видов задач, овладевают алгоритмом практических действий.

2. Рецензируют ответы, дополняют, высказывают

свою точку зрения.

3. Работают с дидактическим материалом, наглядными пособиями.

4. Активно участвуют в ходе проверки знаний отдельных учащихся.

5. Активно оперируют знаниями и умениями в ходе выполнения задания.

4. Этап усвоения новых знаний.

1. Формулирует учебную проблему:

Газораспределительный механизм (ГРМ).

2. Организует процесс восприятия, осознания, осмысления первичного закрепления.

3. Показывает практическую значимость нового материала, мотивирует учащихся к его освоению.

4. Объясняет новый материал по плану:

1.Назначение.

2.Устройство.

3.Регулировки.

1. Слушают.

2. Овладевают умениями и навыками рационально учиться.

3. Выполняют записи в тетради, записывают алгоритмы.

4. Задают вопросы.

5. воспринимают и перерабатывают информацию

5. Этап закрепления новых знаний.

1. Использует различные способы закрепления знаний, требующих мыслительной активности, самостоятельной мыслительной деятельности (работа с книгой, документами, использование дидактических материалов, составление рецензий, опорных схем, таблиц).

Задание:

1.Объясните, что означают углы на диаграмме фаз газораспределения (см. рис. 2). Укажите их значения для дизеля Д-240 и двигателя с искровым зажиганием ЗМЗ-53-11.

2.С какой целью осуществляется преждевременное открытие и запаздывание закрытия впускного и выпускного клапана.

2. Дополняет, уточняет, исправляет ответы учащихся.

3. Определяет количество и качество дополнительных ответов по новой теме.

4. Выясняет прочность и уровень осознанности знаний учащихся.

5. Выясняет навыки коллективной работы.

6. Развивает аналитические умения и навыки.

Задание 1. Подпишите на рисунке названия деталей.

Контрольные вопросы

1. Воспроизводят основные идеи нового материала.

2.Выделяют существенные признаки ведущих понятий, конкретизируют эти признаки.

3.Узнают и соотносят факты с понятиями, правилами и идеями.

4. Обобщают, сравнивают, анализируют.

5. Проводят самоанализ своей деятельности.

6. Этап подведения итогов и д/з

1. Подводит итоги урока.

2. Мотивирует д/з

3. Подробно, но сжато инструктирует выполнение д/з.

4. Проверяет как поняли выполнение д/з:

П.2.6стр.80-93

1. Записывают, слушают.

2. Задают вопросы, осмысливают выполнение.

Ф*

Дизель

Двигатель с искровым зажиганием

ф1

ф₂

Ф3

Ф4

Ф5

Ф₆

Ф7