1 класс. ПНШ. Методическая разработка урока окружающего мира "Как животные готовятся к зиме"

Конспект урока окружающего мира в первом классе
программа «Перспективная начальная школа»

Тема урока «Как животные готовятся к зиме»

Тип урока: введение – открытие новых знаний.

Результаты:
личностные: мотивация учебной деятельности на основе жизненного опыта учащихся;
метапредметные:
познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже изученного;
регулятивные: следовать точным инструкциям учителя и условным обозначениям учебника;
коммуникативные: умение работать в парах, умение отстаивать свою позицию;
предметные: познакомить учащихся с особенностями жизни животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду, дать понятие «линька», обобщить жизненные наблюдения детей о перелетных и зимующих птицах, развивать практические навыки, речевые умения, воспитывать наблюдательность и любовь к природе.

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Ресурсы: учебник «Окружающий мир» 1 класс О. Н Федотовой, Г. В. Трафимовой, рабочая тетрадь, презентация «Как животные готовятся к зиме».

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

1. Прозвенел уже звонок, начинается урок окружающего мира

А теперь все повернулись и друг другу улыбнулись.

Улыбнулись мне, гостям, и садитесь по местам
Будем отвечать активно, хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие захотели вновь прийти!
А теперь все дружно сели, на меня все посмотрели.
Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.

1. Девиз нашего урока:
   мы сюда пришли учиться, не лениться, а трудиться
   на уроках я сижу. Не шумлю и не кричу.
   руку тихо поднимаю. Если спросят - отвечаю.

1. Актуализация знаний.
   Фронтальная работа по актуализации знаний.
   Какое сейчас время года?
   Назовите приметы осени.

2. Сообщение темы урока.
   Откройте учебник на стр. 30-31. Найдите разворот. Рассмотрите иллюстрацию.
   Над чем мы сегодня будем работать? Как вы думаете, какой у нас сегодня урок: повторение изученного или урок «открытия» новых знаний?
   Сформулируйте тему нашего урока. Слайд 1.

Что же мы сегодня будем «открывать»? О чем мы будем говорить?
Какие задачи поставим перед собой на сегодняшнем уроке?
Что попытаемся узнать?
Чему будем учиться?
Составим план наших действий
Познакомимся…
Поработаем с учебником.
Поработаем с тетрадью.
Подведем итоги.
Оценим свою работу.

1. Изучение нового материала.
   Рассмотрите иллюстрацию. Где мы оказались?
   Посмотрите как вокруг красиво.
   Давайте все вместе вспомним как правильно вести себя в лесу.
   Кого мы встретили в осеннем лесу?
   Как одеты Маша и Миша? Почему?
   О чем спрашивает Миша Машу?
   О каких животных спрашивает Миша свою сестру?

2. Создание проблемной ситуации.
   Маша затрудняется с ответом. Что же делать? Как поступить? Наверное, надо помочь Маше?
   Как же животные готовятся к зиме? Кто знает как?
   Не только люди одеваются по сезону. В мире животных тоже идет «переодевание». Слайд 2.

Послушайте стихотворение и отгадайте, кто к нам пришел в гости. Кто это? (о белке)
Как же белка готовится к зиме?
Какие еще животные делают запасы на зиму? Слайд 3.

1. Физкультминутка. Слайд 4.
   
   
   

Как еще животные готовятся к зиме?
Послушайте стихотворение и отгадайте, кто к нам пришел в гости? ( о еже)
Кто это?
Как же еж готовится к зиме? Слайд 5.

А вот еще один гость спешит к нам.
Послушайте стихотворение и отгадайте, кто к нам пришел в гости? ( о медведе)
Кто это?
Как же медведь готовится к зиме? Слайд 6.

Давайте посмотрим на экран и послушаем рассказ о барсуке. Слайд 7.

А какие еще животные впадают в спячку? Слайд 8.

А почему эти животные ложатся в спячку?
Физкультминутка. Слайд 9.

Продолжаем наше путешествие. Отгадайте загадки (О зайце, лисе, волке). Кто же это?
Как же еще животные готовятся к зиме? Слайд 10.

А почему эти животные не делают запасы на зиму? И не ложатся в спячку?
Рассмотрите рисунки слева на стр. учебника 30.
Что заметили?
Почему этих птиц разделили на 2 группы?

Назовите птиц на верхнем рисунке.
Выберите название для этой группы птиц.
Те птицы, которые улетают в теплые края на зиму, называются перелетными? Слайд 11.

Посмотрите на нижний рисунок в учебнике.
Назовите, какие птицы там нарисованы.
Выберите название для этой группы птиц.
Птиц, которые остаются на зимовку, называют зимующими птицами.
Выясним, почему некоторые птицы улетают?
У зимующих птиц под перьями образуются пуховые «свитерки», которые их спасают от холода.
Почему не улетают?
Холодно и голодно птицам зимой. Из-за этого птицы перебираются поближе к жилью человека в надежде найти корм. А как же каждый из нас может позаботиться о зимующих птицах?
Послушайте стихотворение вологодского поэта А. Яшина «Покормите птиц зимой»

1. Закрепление изученного материала.
   Работа в тетради. Стр. 21.
   Возьмите синий карандаш и соедините рисунок мыши с рисунком ее кладовой.
   Возьмите красный карандаш и соедините рисунок белки с рисунком ее кладовой.
   Кому принадлежит третья кладовая? Что это за птица?
   Это птица называется – поползень.
   Самостоятельная работа. Задание 20 в тетради.
   Работа в паре. Расскажите друг другу, что запасают на зиму полевка, поползень и белка.
   Проверка. Какие запасы можно увидеть в кладовой у мыши?
   Что можно увидеть в кладовой у белочки? У поползня?

2. Итог урока.
   Какие новые знания вы «открыли»?
   Какие животные запасают корм? Впадаю в спячку?
   Почему улетаю перелетные птицы?
   У каких животных отрастает густая и пушистая шерсть? Меняется цвет шерсти?
   Для чего нам нужны эти знания?
   Все это пригодится в жизни: мы видим растения, некоторых животных, но очень мало знаем про них. Надо знать и любить природу. Знать, чтобы сохранить и сберечь.
   Все ли пункты плана выполнили? Сумели ли помочь Маше?

3. Рефлексия.
   Оцените свою работу.
   Возьмите кружочки (зеленый, желтый, красный). Слайд 12.