1 Лит.чт. Гаршин

УМК

«Школа России»

Класс

3 класс, часть 1

Тема урока

В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»

Место урока в программе

Цели урока

III.Постановка учебной задачи и ее решение

- Что интересного в названии этого произведения?

- Кто такие путешественники?

- Давайте раскроем лексическое значение этого слова.

В каких источниках можно найти значение слова?

- Какие ещё встретились вам новые и непонятные слова?

- Кто может объяснить значение этих слов?

- Обратимся к словарю.

Лягушка-путешественница.

Словари, сноски в учебнике.

Ученик-консультант читает лексическое значение слов в толковом словаре:

коряга

лупоглазая

верста

паяц

цеп

IVОНЗ

1.Знакомство с автором произведения.

- Определите жанр этого произведения.

- Докажите что это сказка.

- Прочитайте зачин (начало).

- Кто автор этой сказки?

- Встречались ли нам раньше произведения этого автора?

- Вы правы. Это для нас новое знакомство с творчеством В.М.Гаршина.

Индивидуальная работа, самостоятельное чтение статьи об авторе. По ходу чтения делать пометки:

V – эту информацию знал, знаю, вспомнил;

+ - это новая для меня информация;

? – эта информация мне непонятна, у меня появились вопросы.

Справка. Гаршин Всеволод Михайлович(1855-1888) – погиб в возрасте 33 лет. Он был подвержен депрессиям, даже его внешний облик современники истолковали как образ «страдальческого красавца» (с него рисовал Репин царевича в картине «Иван Грозный и сын его Иван» и героя картины «Не ждали»). В браке Гаршин был удачлив, но отношения с властной матерью подрывали его психическое здоровье. Из-за проблем со здоровьем он был вынужден оставить службу и уехать в Крым лечиться. Но в день отъезда, не выдержав очередного припадка, бросился в пролёт лестницы. Через 3 дня он скончался, не приходя в сознание.

- Какие новые сведения вы для себя отметили?

2. Беседа по первичному восприятию текста.

- Какие чувства у вас возникли после прочтения сказки?

- Какое настроение у вас было после прочтения. Обратитесь к «Словарику настроений».

- Кто хочет прочитать понравившийся отрывок?

3. Характеристика главной героини.

- Что можно сказать о главной героине? О её отношении к окружающему миру?

(надписи с качествами вывешиваются на доске)

- Чем понравилась? Чем не понравилась?

- Давайте разберёмся, какова лягушка.

- Распределите эти качества в две группы:

положительные отрицательные

Сообразительная хвастливая

Прекрасная рассказчица

Умная

Любознательная

Фантазёрка

Настойчивая

Обладает силой воли

- Оказывается в ней только один недостаток: хвастовство.

- А как автор относится к лягушке?

4.Поисковое чтение.

- С помощью каких слов автор выражает своё отношение к ней? Найдите в тексте предложения, в которых автор говорит о лягушке с иронией.

- Что вызывает эта сказка?

- В каких ещё жанрах автор высмеивает какой-либо порок?

Авторская сказка о животных.

Чтение 1 абзаца.

В.М.Гаршин.

Нет.

Рассказ об авторе.

Каждый называет то, что новое для него

Добродушно-насмешливое.

Чтение понравившихся отрывков.

Сообразительная

Прекрасная рассказчица

Умная

Хвастливая

Любознательная

Фантазёрка

Настойчивая

Обладает силой воли

Дети объясняют свой выбор.

С иронией.

Шлёпнулась, бултыхнулась, полетела вверх тормашками.

Улыбку.

Басни.

5. Работа в группах. Составление плана текста.

- А сейчас я предлагаю вам посоветоваться в группе и ответить на вопрос:

- На сколько частей можно разбить этот текст? Докажите.

- Я предлагаю разбить текст на 6 частей. У вас на столе 6 картинок. Ваша задача: разложить по порядку в соответствии с текстом и озаглавить каждую картинку.

Проверка. (На доске вывешиваются картинки и пункты плана, написанные детьми).

6. Чтение в лицах.

- Давайте прочитаем пятую часть по ролям. (Дети, лягушка, автор).

-При чтении показать голосом восхищение людей, хвастливость лягушки.

Дети обсуждают и высказывают своё мнение.

Дети составляют картинный план, записывают на листе пункты плана.

Выразительное чтение по ролям.

V. Стадия Рефлексии.

- Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок.

Чему учит эта сказка?

- Какова главная идея сказки?

Составление синквейна.

- Выразим отношение к лягушке в маленьком стихотворении, которое мы с вами сейчас сочиним:

1. Лягушка

2. Умная, любознательная, хвастливая

3. Полетела, шлёпнулась, ждёт

4. Любительница рассказывать о своём несостоявшемся полёте на юг.

5.Путешественница

- Наш урок подошёл к завершению. Понравился ли вам урок?

- Подумайте и скажите, всё ли у вас получилось, что не получилось, что для вас показалось сложным?

- Чем бы вы хотели заняться на следующем уроке?

Высказывания детей.

Анализ текста

Работа в группах

Поиск информации

Продолжить знакомство с творчеством В.М.Гаршина

VI . Домашнее задание.

Дифференциация д/з.

- Оцените свои силы и выберите себе задание:

• пересказать по составленному плану

• рассказать сказку от имени лягушки: «Я жила в болоте…»

• написать отзыв о прочитанном произведении