10 класс Элективный курс Урок №29-30 Морфология и культура речи. Практическая работа

10 класс

Урок №29-30. Морфологические нормы.

Цель: расширить и активизировать словарь учащихся; исключить из употребления в речи типичные для учащихся ошибки.

Задачи урока:

1. углубить знания о понятии «морфологические нормы» речи;

2. выявить нарушения морфологических норм и отработать навыки правильного образования и употребления грамматических форм слов разных частей речи;

3. развивать коммуникативные и лингвистические компетенции обучающихся;

4. повышать уровень речевой культуры и воспитывать любовь к русскому языку;

5. развивать языковое чутьё.

Ход урока

1. Оргмомент

2. Мотивация учебной деятельности.

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!

И. Тургенев

• Как вы понимаете слова великого русского писателя?

1. Постановка цели и задач урока.

Морфологические ошибки в устной и письменной речи учащихся - явление нередкое. Чаще всего они возникают при нарушении литературных норм словоизменения или формообразования различных знаменательных частей речи. Наша задача - повторить материал по теме «Морфологические нормы употребления слов».

1. Выполнение тренировочных упражнений.

1. Найдите и исправьте морфологические ошибки, связанные с употреблением форм числа имён существительных.

1. Красным чернилом были обозначены самые важные места в тексте.

2. Любая работа нам будет по плечам, если взяться всем вместе.

3. Рыжий волос очень украшал его.

4. Смотрите, какая красивая анютина глазка расцвела.

5. В кустах раздавались какие-то смешки и шёпоты.

6. Я к вам не в претензиях.

7. В конструкторское бюро прибыли молодые инженера.

8. У нас появились новые возможности общений со сверстниками.

9. Весь день я была в расстроенных чувствах.

10. Необходимо учитывать различные правила уходов за вещами.

1. Спишите, раскрывая скобки.

1. Аттестат выдан (Скиба Николай, Бондаренко Василий, Касперович Евгений).

2. Диплом выдан (Колесник Вера, Сенченя Ирина, Рудь Екатерина).

3. Вести долгие разговоры о (Анатолий Седых, Сергей Линг, Нодар Гамсахурдиа).

1. Найдите и исправьте морфологические ошибки, связанные с употреблением прилагательных.

1. Драки наши продолжались, становясь всё яростнее и жесточе.

2. Этот ребёнок был слабже и задумчивее других.

3. Ранка на его руке была самая крохотная.

4. Пришедшая няня была немного подобрее предыдущей.

5. С улыбкой на лице она становилась более красивее.

6. С каждым годом дед становился всё глуше и хромее.

7. Наименее труднейшие задачи нам задавали на дом.

8. Ваше выступление было очень великолепно.

9. Иван Иванович, какие вы справедливые.

10. Пётр был готовый начать всё сначала.

1. Запишите словами.

1. Если с 546 сложить 472, получится 1018.

2. Если из 546 вычесть 472, останется 72.

3. Некоторые футурологи считают, что к 2050 году будет исчерпано 78 процентов ресурсов.

4. К 1925 году около 10 процентов жителей Беларуси в возрасте от 11 до 58 лет были грамотными.

1. Исправьте ошибки в употреблении форм числительных.

1. Общее число владеющих русским языком за рубежом в восьмидесятые годы двадцатого столетия достигало восемнадцать-двадцать миллионов человек.

2. В языке существует около тристо наименований цвета.

3. Человеческий глаз может различить более полмиллиона цветных тонов.

4. Число жертв достигло одна тысяча четыреста тридцать человек.

5. Сто восемдесят четырём тысячам партизан были вручены ордена и медали.

1. Исправьте ошибки в употреблении местоимений.

1. 14 ноября я не вышел на работу, потому что женился, в чём прошу считать меня не виновным.

2. За перевозку груза бригадиру объявить строгий выговор и указать на его несоответствие.

3. Я бесконечно буду перечитывать «Войну и мир» Толстого. Я люблю его за то, что здесь русский дух, здесь Русью пахнет.

4. Реклама в кинотеатре: «…И мамам, и папам, и всем! Дети до 16 лет не допускаются».

1. Найдите и исправьте морфологические ошибки в употреблении глагола и его форм.

1. Выздоровлю – буду жить с Никитой Егорычем.

2. Вот, глядите, всю свечу сжег и дом сожгёт.

3. «Вы уложили вещи?» - «Нет,ещё улаживаем».

4. Вы не хочете почитать мне стихи.

5. А когда в саду деревья колебает ветер, тени в комнате движутся.

6. Марина всё время попадается в какие-то двусмысленные ситуации.

7. В нашем лесу заблудить очень просто.

8. «Скажите, как можно попасть в Курасовщину?» - «Едьте на 40-м автобусе». – «А когда нужно сходить?» - «Вылазьте на конечной».

9. Даже думать не моги о плохом.

10. Не трожь меня! Уйди!

11. Внучок! Ляжь, лапуся на бочок!

1. Работа с тренажером. Выполнение тестовых заданий.

2. Рефлексия «Три М».

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

10 класс

Вид: урок обобщения и систематизации полученных знаний.

Тип: урок-практикум с использованием коммуникативно-деятельностного подхода.

Эпиграф:

Неправильное употребление слов ведет за собой ошибки в области мысли и потом в практике жизни.
Д.И. Писарев

Образовательные цели: повторить изученное о частях речи; познакомить учащихся с принципами русской орфографии; повторить и обобщить правила, касающиеся разных частей речи; отработать навыки узнавания орфограммы, условий ее выбора, правильного ее графического обозначения. Привести в систему знания по морфологическим нормам русского языка (нормы словообразования и словоизменения)

Развивающие:

• Развитие положительной мотивации к процессу обучения;

• Формирование позитивной Я - концепции;

• Совершенствование речемыслительной деятельности;

• Развитие умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и обобщать языковые явления;

• Развитие умения логически верно излагать мысли;

• Развитие творческих способностей, критического, образного мышления, коммуникативных умений и навыков, способности к сотрудничеству с другими людьми.

Воспитательные:

• Развитие системы ценностных отношений к родному языку;

• Совершенствование навыков этичного межличностного общения;

• Воспитание бережного отношения к слову, ответственного отношения к собственной речи.

Оборудование урока: ИКТ - презентация; орфографические словари, таблицы.

Ход урока

1.Слово учителя

Речь человека – это лакмусовая бумажка его общей культуры. Владение литературным языком – это признак образованности, интеллигентности.

Морфология и культура речи. Что объединяет эти понятия? Во-первых, требование правильности речи, знание и соблюдение языковых норм, во-вторых, богатство словаря, выразительность, логическая стройность, смысловая точность.

Мир слов имеет свои закономерности, познание которых увлекательно.

Этому и посвящен наш урок.

2. Повторение частей речи (Опрос)

3. Актуализация темы урока.

Род имен существительных

Важной морфологической характеристикой имён существительных является категория рода. В большинстве случаев определение рода не вызывает трудностей, однако есть слова, которым часто «не везет»; их род определяется многими неверно, отсюда речевые ошибки.

Напомним:

Аэрозоль, картофель, кед, кофе, пенальти, погон, рельс, рояль, толь, тюль, шампунь – слова мужского рода;

Вуаль, кольраби, манжета, мозоль, плацкарта, салями, тапка, туфля – слова женского рода;

Визави, задира, лакомка, невежа, протеже, тихоня… – общего рода.

Род несклоняемых названий животных и птиц – мужской: какаду, кенгуру, марабу, пони, но иваси (рыба), цеце (муха). 

Большинство несклоняемых названий профессий относится к мужскому роду даже в том случае, если речь идёт о женщине. (Она – опытный управляющий банком). Род несклоняемых существительных, обозначающих географические названия, определяется по роду соответствующего нарицательного существительного: Миссури (река), Онтарио (озеро), Сочи (город).

Аббревиатуры приобретают род ведущего слова: МИД (Министерство иностранных дел), СНГ (Содружество Независимых Государств).

Склонение имён и фамилий

Русские и иностранные имена и фамилии, оканчивающиеся на согласный, если относятся к лицу мужского пола, склоняются, к лицу женского пола – не склоняются: Жюля Верна, Ганса Христиана Андерсена, Нине Шмидт, к Этель Лилиан Войнич.

Иностранные фамилии на -ов, -ин в творительном падеже имеют окончание -ом (Дарвином, Чаплином), русские -ым (Некрасовым).

Тест

Красив…какаду, молод…кенгуру, свеж…кольраби, тонк…вуаль, боль… мозоль, плотн… тюль, пожил…мадам, сед…маэстро, душист…шампун…, красив… Онтарио, полноводн… Миссисипи, сочн…манго, остроумн…конферансье.

Формообразование имён существительных

Окончания именительного падежа множественного числа имён существительных 

Морфологические нормы часто нарушаются.

Запомните: окончание

-а (-я)

адреса, директора, инспектора, паспорта, отпуска, терема, шелка, купола, штемпеля, якоря…

-ы (-и)

аптекари, выборы , договоры, инженеры, лекари, месяцы, офицеры, почерки, слоги, токари, торты, фронты, шоферы.

Вариативные окончания (смысловые различия):

Учители – учителя, хлебы – хлеба, поясы – пояса…

Родительный падеж множественного числа

• Единицы измерения: килограммов, граммов, ампер, микрон, рентген…

• Лица по национальности ( нулевое окончание): армян, грузин, осетин, румын, татар, туркмен, турок, цыган; (окончание –ов, -ев):казахов, киргизов, монголов, таджиков, узбеков, якутов.

• Овощи, фрукты: яблок, дынь, но апельсинов, баклажанов, помидоров, томатов, мандаринов.

• Названия парных предметов: чулок, сапог, колготок, манжет, но носков, гольфов.

• Отвлеченные понятия: комментариев, критериев,

• Запомните (много) барж, басен, вафель, кочерёг, простынь, свадеб, цапель, яблонь; блюдец, одеялец, полотенец, плеч; потемок, сумерек; побережий, платьев; захолустий, будней, яслей.

Тест

1. Около сорока (гектары) пострадали от непогоды. 2. Опытные (шофер) отправляется в дорогу. 3. За леском вились дымки полевых (кухня). 4. В школе работают опытные…(учителя, учители). 5. Корректор заметил в рукописи… букв. Работникам завода выдали новые… (пропуска, пропуски). 6. Были отмечены известные (профессор), крупные (директор), достойные (офицер) 7. Эта песня популярна среди (армяне, грузины и таджики) 8. Мы купили много новых (носки, чулки). 9. Фруктовый сад занимал площадь свыше пяти гектар… 10. На строительство прибыли инженер… 11. (Бухгалтер…) составляют годовую отчетность.

Особенности употребления имён числительных

• Произнеси фразу: «К 2009 году библиотека будет владеть 627230 книгами»

• Наибольшее количество ошибок в речи – неправильное склонение числительных: к 525 +30; от 525-30; с525+30

• Чтобы правильно прочитать данные примеры, нужно хорошо знать правила склонения числительных.

• В сложных количественных числительных от 50 до 80 и от200 до 900 склоняются обе части

• Числительные полтора, полтораста, 40. 90. 100 при склонении имеют две формы

• У составных количественных числительных склоняются все слова, у составных порядковых – только последнее слово

• Собирательные числительные употребляются только с существительными, называющими лиц мужского пола; с существительными, употребляющимися только во множественном числе; с существительными дети, ребята, люди.

• Числительное оба (мужской, средний род), обе (женский род).

• Запомните: к первому сентября 

Тест. Найди ошибки

Прочитай

В нашей школе более (500) учеников. Около (200) не имеют троек, более (30) – четверок. Около (120) учеников приняли участие в предметной неделе русского языка, более (150) – в олимпиаде «Медвежонок».

Формы имен прилагательных

Нельзя соединять формы сравнительной и превосходной степени, а также простые и составные формы обеих степеней сравнения:

• красивый – красивее, более красивый, красивейший, самый красивый;

• интересный – интереснее, менее интересный, интереснейший, наиболее или наименее интересный.

До недавнего времени в языке наблюдались колебания в написании форм кратких прилагательных на -ен и на -енен. В настоящее время более употреблена форма – -ен: безукоризнен, естествен, ответствен, родствен.

Разграничение функциональных омонимов

Что это такое? Это этимологически родственные слова, совпадающие по звучанию, но относящиеся к разным частям речи.

Мы знаем, что в русском языке слова имеют способность переходить из одной части речи в другую, при этом они различаются общим грамматическим значением, морфологическими и синтаксическими признаками. Например 1. Все напряженно слушали учителя. – Внимание всех было напряжено. – Лица моряков были суровы и напряженны. 2. Море взволновано бурей. – Он взволнованно рассказывал о соревнованиях. 3. Лицо его было грустно. – Он грустно улыбался. – За столом было грустно.

Разграничение частей речи нужно и при морфемном разборе, и при словообразовательном анализе: небо высоко, прыгнул высоко; это смешно, смешно кланялся.

Знаменательные части речи и омонимичные служебные

В течени… урока, в продолжении… перемены, в течени… реки, в продолжении… романа узнал о новом герое; пришел, что (бы) учиться; что (бы) прочитать; (не)смотря на опасность, (не)смотря на доску ; я то(же) приду, прочитал то(же) самое; мал, (за)то умен, ушел (за)то здание; говорил просто, я просто ученик. думал о себе, гуляй себе на воле; жил вблизи, вблизи дома.

Тестирование. Где есть нарушение морфологических норм:

• Черное кофе без сахара, червивый яблок, несколько басней

• Более строже, две пары носков, опытные шофера

• Маэстро отменило концерт. Солнечное Баку ждет гостей. У обоих девушек зазвонили телефоны. Прозрачная тюль украсила комнату. Он более умнее. Вкусные торта. Умные докторы. О пятьсот первом номере. Более худшие привычки. Без комментарий. Шесть помидор. К пятому октябрю. Я к ей с душой. В полуторах километрах. Обоих сестер.

Определите, какой частью речи является выделенное слово: кратким прилагательным, кратким причастием, наречием. Вставьте пропущенные буквы.

Все напряжё…о слушали учителя. Внимание всех было напряже…о. Лица моряков были суровы и напряжё..ы. Девушка хорошо воспита..а. Она тактична и воспита..а. Юноша чувствовал себя скова..о. Кольцо скова…о из двух полос. Мать озабоче…о посмотрела на сына. Мы озабоче…ы трудным положением. Лица у всех были озабоче…ы и серьёзны.

Подведение итогов урока.

Помните слова Д.И. Писарева: «Неправильное употребление слов ведёт за собой ошибки в области мысли и потом в практике жизни».

Дом задание.

Проверочная работа по теме «Морфологические нормы образования слов».

Задание: укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

Морфологические нормы

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ

Морфологические нормы. Что это такое?

• Морфологические нормы – это правила образования слов разных частей речи.
• Сравни:

Правильно:

бухгалтеры

слезай

красивее

три студентки

Неправильно:

бухгалтера

слазь

красивше или более красивее

трое студенток

Типология заданий

• Укажите ошибку в образовании формы слова:

1) лягте на пол;

2) самый красивейший;

3) пара носков;

4) пятисот лет.

• Укажите номер предложения, в котором есть действительное причастие (деепричастие, подчинительный союз и т.п.).
• Укажите правильную морфологическую характеристику слова ясно из предложения:

1) краткое прилагательное;

2) глагол;

3) краткое причастие;

4) наречие.

Типология заданий

• Из предложения (предложений) выпишите краткое причастие (прилагательное в превосходной степени, все наречия, частицы, производные предлоги, притяжательные местоимения и т.п.).

• Из предложения (предложений) выпишите причастие, перешедшее в имя существительное.
• Укажите номер предложения, в котором местоимение употреблено в функции частицы.

Следует повторить следующие темы:

I . Род имен существительных.

II . Формообразование имен существительных и прилагательных.

III . Склонение и особенности сочетаемости имен числительных.

IV . Функциональные омонимы. Разграничение функциональных омонимов.

Морфологические нормы. Части речи.

служебные

самостоятельные

• Имя существительное
• Имя прилагательное
• Имя числительное
• Местоимение
• Глагол
• Наречие

• Предлог
• Частица
• Союз

Каждая часть речи имеет определённый набор грамматических форм и грамматических категорий. Поэтому, чтобы правильно образовать нужную форму слова, необходимо установить его принадлежность к части речи.

• Все существительные, за незначительным исключением, относятся к одному из трёх родов: дом, страна, село.
• Трудности при определении рода имён существительных возникают

• при определении рода таких существительных, как толь, тюль, шампунь;
• при определении рода несклоняемых существительных (собственных и нарицательных);
• при определении рода существительных, являющихся наименованиями лиц по профессии, должности.

Особенности употребления имён существительных

Употребление

форм

рода

• К мужскому роду относятся существительные, являющиеся:

• наименованием лиц мужского пола: атташе, кутюрье, денди;
• названиями животных: пони, кенгуру, шимпанзе, исключения: цеце (ж.р.), колибри (ж.р.):
• существительное кофе.

• К женскому роду относятся:

• существительные, обозначающие лиц женского пола: леди, мадам, фрау.

• К среднему роду относятся :

существительные-названия предметов:

пальто, кино, меню, такси.

Род несклоняемых существитель- ных иноязычного происхождения

Род имён существительных

• Род имён собственных и некоторых нарицательных существительных определяется по общему наименованию: Тбилиси ( город ) – м.р., Миссисипи ( река ) – ж.р., Онтарио ( озеро ) – ср.р.
• Род сложносокращённых слов определяется по роду ведущего слова: РОО – районный отдел образования (м.р.).
• Род имён существительных, являющихся наименованиями лиц по профессии:

• менеджер Елисеев – менеджер Елисеева;
• певец-певица, студент-студентка;
• секретарь Иванова, инженер Родионова.

• Большинство существительных в русском языке способно иметь формы единственного и множественного числа: стол – столы.
• Существительные мужского рода, оканчивающиеся на согласный, в именительном падеже множественного числа имеют, как правило, имеют окончания –И(-Ы): юристы, ключи, заводы.
• Однако целый ряд подобных существительных в именительном падеже множественного числа оканчивается на ударное –А (-Я): дома, вечера.

Употребление форм числа имён существительных

Запомните

Окончание -Ы (-И) имеют слова:

аптекари

лекари

библиотекари

инструкторы

ораторы

бункеры

бухгалтеры

сваты

приговоры

кондукторы

конструкторы

секторы

выборы

рапорты

слесари

ревизоры

консулы

договоры

торты

лекторы

инженеры

редакторы

офицеры

фронты

режиссёры

шофёры

ректоры

штурманы

Запомните

Окончание -А (-Я) имеют слова:

адреса

(но во веки веков)

бока

векселя

директора

века

катера

жемчуга

доктора

мастера

жернова

номера

кителя

желоба

сторожа

колокола

округа

паспорта

тенора

ордера

корма

повара

фельдшера

погреба

отпуска

кузова

хутора

паруса

поезда

купола

шелка

профессора

закрома

сорта

штемпеля

Употребление падежных форм имён существительных

Особые трудности возникают при образовании форм родительного падежа множественного числа существительных

Существительные мужского рода

Пара ботинок, валенок, погон, сапог, чулок

Пара носков

Купить ананасов, апельсинов, мандаринов, персиков, баклажанов, помидоров, томатов.

Несколько ампер, аршин, герц, микрон, ватт, вольт, ом, рентген.

Несколько гектаров, граммов, килограммов, километров, метров, ньютонов, центнеров.

Жить среди англичан, армян, башкир, болгар, бурят, грузин, турок, лезгин, мордвин, осетин, румын, татар, туркмен, цыган.

Жить среди бедуинов, калмыков, киргизов, монголов, негров, таджиков, узбеков, якутов.

Отряд гусар, драгун, партизан, солдат.

Отряд гардемаринов, минёров, сапёров.

Существительные женского рода

Несколько басен, барж, вафель, свадеб, сплетен, цапель, нянь, простынь, туфель

Несколько долей, кеглей, пригоршней, свечей (но игра стоит свеч)

Существительные среднего рода

нет блюдец, полотенец, яблок

нет коленей

Существительные, которые употребляются только во множественном числе

нет нападок, потёмок, будней, заморозков

нет граблей, сумерек, лохмотьев, яслей

Особенности употребления имён прилагательных

ОБРАЗОВАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ СТЕПЕНЕЙ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Способы образования сравнительной степени прилагательных

Сложная (составная) форма

Простая форма

• Образуется

• при помощи суффикса –ЕЕ (-ЕЙ): красив ее – красив ей ;
• при помощи суффикса –Е: высокий – выш е, дорогой – дорож е;
• при помощи суффикса –ШЕ:

тонкий – тонь ше ;

- от других основ: хороший – лучше .

• Образуется путём прибавления к прилагательному слов более или менее :

более сильный, более красивый, менее значительный, менее чёткий.

Превосходная степень

Сложная (составная) форма

Простая форма

• Образуется

• при помощи суффиксов –ЕЙШ (-АЙШ): красив ейш ий, высоч айш ий;
• при помощи суффикса –Ш: выс ш ий, низ ш ий;
• иногда к названным суффиксам добавляется приставка НАИ-: наи высоч айш ий;
• от других основ: хороший – лучший

• Образуется

• прибавлением к прилагательному слов самый , наиболее, наименее : самый красивый, наиболее сильный;
• прибавлением к простой сравнительной степени прилагательного слов всех, всего : всех милее, всего красивее

• Недопустимо соединение в одной конструкции простой и сложной форм сравнительной и превосходной степени:

более интереснее, самый строжайший, более хуже.

• Исключением является несколько конструкций, закрепивших сочетание слова самый с формой превосходной степени прилагательного:

самое ближайшее (время),

самый кратчайший (путь),

самым теснейшим (образом).

• Из вариантных форм кратких прилагательных на -ЕН и на -ЕНЕН в современном литературном языке чаще употребляются формы на -ЕН. Например: безнравствен, бессмыслен, бесчувствен, болезнен, двусмыслен, естествен, искусствен, легкомыслен, медлен, могуществен, мужествен, невежествен, свойствен и др.

Следует помнить

Особенности употребления имён числительных

СКЛОНЕНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

И

УПОТРЕБЛЕНИЕ СОБИРАТЕЛЬНЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

Имя числительное – часть речи, в которую входят слова, обозначающие число, количество предметов или порядок предметов при счёте и отвечающие на вопросы

сколько? который?

Количественные

Порядковые

- числительные, обозначающие порядок при счёте:

первый, десятый, сто шестидесятый

• обозначают количество предметов: пять тысяч шестьдесят два;
• различают

1) целые (десять, сто),

2) дробные (две пятых, пять целых семь сотых),

3) собирательные (двое, пятеро)

1. В склонении количественных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются обе части

Падеж

50-80

И.п.

пятьдесят

200-400

Р.п.

Д.п.

500-900

двести

пятИдесятиИ

пятИдесятиИ

пятьсот

В.п.

двУХсот

пятИсот

двУМстАМ

пятьдесят

Т.п.

пятИстАМ

пятьЮдесятьЮ

П.п.

двести

о пятИдесятИ

пятьсот

двУМЯстАМИ

пятьЮстАМИ

о двУХстАХ

о пятИстАХ

2. Числительные 40, 90, 100 имеют две падежные формы

падеж

40

И.п.

В.п.

90

сорок

Р.п.

Д.п.

Т.п.

П.п.

100

девяносто

сорокА

сто

девяностА

стА

3. Слово тысяча склоняется как существительное женского рода на –Я (типа няня ); слова миллион и миллиард склоняются как существительные мужского рода на согласный ( типа дом)

4. При склонении составных количественных числительных изменяются все слова, из которых они состоят

падеж

7495

И.п

Семь тысяч четыреста девяносто пять

Р.п.

Семи тысяч четырёхсот девяноста пяти

Д.п.

Семи тысячам четырёмстам девяноста пяти

В.п.

Семь тысяч четыреста девяносто пять

Т.п.

Семью тысячами четырьмястами девяноста пятью

П.п.

О семи тысячах четырёхстах девяноста пяти

5. Числительные полтора, полтораста имеют две падежные формы – полтора, полтораста и полутора, полутораста.

6. Порядковые числительные склоняются, как и прилагательные, изменяются по падежам, числам и родам: седьмой вагон, пятое место.

В составных порядковых числительных склоняется только последнее числительное

падеж

И.п.

1912 год

Р.п.

Тысяча девятьсот двенадцатый год

Тысяча девятьсот двенадцатого года

Д.п.

В.п.

Тысяча девятьсот двенадцатому году

Т.п.

Тысяча девятьсот двенадцатый год

П.п.

Тысяча девятьсот двенадцатым годом

(О) Тысяча девятьсот двенадцатом годе

• При указании даты после порядкового числительного название месяца ставится в родительном падеже:

к первому сентября,

перед двенадцатым декабря,

восьмым марта.

Следует запомнить

Морфологические нормы.

Морфологические нормы употребления имён существительных.

• Относятся к среднему роду:

• Мужского рода:
• Банкнот, ботинок,
• валенок, георгин, картофель, рельс, рояль, фильм, черёд и другие.

летнее пальто,

широкое

шоссе.

Исключение:

горячий кофе (муж.р.).

Морфологические нормы употребления имён существительных.

• Женского рода:

• Среднего рода:

вуаль, бакенбарда, коленка, манжета, мозоль, плацкарта, катаракта, расценка и другие.

ведёрко, контральто, монисто, мочало, чучело, щупальце , повидло и другие .

Морфологические нормы употребления имён существительных

• Формы родительного падежа мн. числа.

• (но! носков, апельсинов, баклажанов, гектаров, мандаринов, помидоров, рельсов, томатов, фильмов, комментариев, коррективов ).

Муж. рода:

(пара) ботинок, валенок, погон, сапог, чулок

Морфологические нормы. Нормативное употребление форм слова .

• (среди) армян, грузин, осетин, башкир, бурят, румын, татар, туркмен, цыган

(несколько): ампер, вольт, гран ( но : граммов, килограммов),

(отряд) солдат, партизан, гусар, улан (но: минёров, сапёров ).

(но: калмыков, киргизов, монголов, тунгусов, узбеков, якутов),

Морфологические нормы. Нормативное употребление форм слова

• Слова женского рода:

долей, кеглей, пригоршней, саклей, свечей (но: игра не стоит свеч ), цаплей.

(несколько) барж, басен, туфель, вафель, домен, кочерёг, оглобель, свадеб, усадеб, простынь, яблонь ,

Морфологические нормы. Нормативное употребление форм слова

• Слова среднего рода:

яблок; древков, личиков, остриёв, болотцев, копытцев, кружевцев, поленцев, блюдец, зеркалец, одеялец, полотенец .

(нет) верховьев, низовьев, устьев, захолустий, побережий; коленей, снадобий,

Морфологические нормы употребления имён существительных

• Слова, не имеющие формы единственного числа:

заморозков, лохмотьев, помоев;

будней, граблей, яслей .

(не было) нападок, потёмок, сумерек;

1.После обеда мы обычно пили (чёрное- чёрный) кофе.

2. Покупатель попросил дать ему примерить (правый туфель – правую туфлю).

3. Папа принёс пару (ботинок- ботинков, носок- носков).

Морфологические нормы употребления имён прилагательных.

• Краткую форму на

бесчисленный-бесчислен,

величественный-

величествен,

двусмысленный-

двусмыслен и другие.

-ен (а не –енен) имеют прилагательные:

бессмысленный – бессмыслен,

бедственный-бедствен ,

Морфологические нормы употребления имён прилагательных.

• Формы «более лучший», «более

• В литературном языке приняты такие формы ср. степени прилагательных:

худший» и т.п. не употребляются: второе слово само по себе выражает значение ср. степени.

бойче, звонче, ловче, слаще, хлёстче.

1.Подобный ответ бессмысленен.

2.Спортсмен показал более лучшие результаты.

3. Первый прыжок был ловчее, чем первый.

Морфологические нормы употребления имён числительных.

• В составных числительных

• Числительные

склоняются все слова:

С двумя тысячами пятьюстами двадцатью пятью рублями.

полтора и полтораста

согласуются в формах косв. падежей(кр.В.П.) с сущ:

В полутора стаканах, в полутораста книгах.

Морфологические нормы употребления имён числительных.

• В сложных словах, первая часть которых является числительным, эта часть употребляется в Р.п.:

Трёхлетие, трёхметровый, трёхсотлетие.

Исключения:

сто, девяносто

( столетие, девяностометровый).

• 1.Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами.
• Жители отметили восемьсотлетие со дня основания города.

Морфологические нормы употребления глаголов

• Не употребляются формы 1-го лица ед.ч. наст.-буд. времени:

В необходимых случаях используются описательные выражения:

могу очутиться, смею убедить, хочу победить.

победить, убедить, очутиться, чудить, пылесосить и др.

Морфологические нормы употребления глаголов

• Рекомендуются глагольные формы 3-го лица ед. ч. наст.вр.:

• Формы полоскает, плескает, махает, колыхает, мурлыкает, сыпет, щипет, мяучит – разговорные и просторечные.

полощет, плещет, машет, колышет, мурлычет, сыплет, щиплет, мяукает.

• Не (порти- порть) мебель.
• Я (пылесошу- пылесосю) квартиру.
• По совету врача больной (полоскает- полощет) больное горло.