11 класс Элективный курс Урок №5 Оскар Уайльд. Жизнь и творчество художника. Эстетизм писателя.

10 класс

Урок №5

Оскар Уайльд. Жизнь и творчество художника. Эстетизм Уайльда. «Предисловие» к роману «Портрет Дориана Грея»

Цели:

1. познакомить учащихся с материалом о жизненном и творческом пути известного английского писателя О. Уайльда, выяснить особенности его эстетической позиции; добиться усвоения понятий «эстетизм», «парадокс»;

2. развивать навыки восприятия информации, выделение главного, умение раскрывать содержание афоризмов, объяснять парадоксы; 

3. воспитывать высокие нравственные качества, эстетические вкусы.

Прогнозируемые результаты:

знакомятся с жизнью и творчеством писателя;  осознают идейно-художественные особенности «Предисловия» к роману «Портрет Дориана Грея; 

_{Тип урока:}

комбинированный

Оборудование:

презентация, видеоролик, раздаточный материал

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационно-мотивационный этап

1. Организационный момент.

2. Мотивация учебной деятельности.

Оскар Уайльд - одна из самых выдающихся фигур европейского декаданса. Его называли «королем жизни», «принцем парадокса», «Шехерезадой салонов», «блестящим Оскаром» за его невероятную остроумие, неисчерпаемую выдумку и умение очаровывать людей. Биография писателя, знаменитого своими парадоксами, сама складывалась как парадокс: с детских лет он стремился к славе, достиг ее вершин, был низвергнут с позором, изведал тяжкие муки и окончил жизнь в бедности.

Сегодня я предлагаю вам познакомиться с материалом, который рассказывает, как сложился жизненный и творческий путь самого прославленного парадоксалиста, утверждавшего, что из искусства он сделал философию, а из философии – искусство.

Приветствуют учителя.

Записывают тему урока, эпиграф.

Художник - это тот,

кто творит прекрасное.

О. Уайльд

1. Операционно-деятельный этап

1. Знакомство с биографическим материалом. Стратегия «Дневник двойной записи».

1. Просмотр видеоряда

2. Работа с РМ

1. Какие факты вас удивили?

2. Какие факты вам были известны?

3. О каком факте вы хотели бы узнать больше?

1. Работа со словарем литературоведческих терминов.

В историю мировой литературы О. Уайльд вошел как представитель эстетизма - своеобразного философско-эстетического направления, возникшего в конце XIX века.

Эстетизм - 1) общее название литературно-художественных течений, художники которых в своих манифестах и произведениях на первое место выдвигают эстетические программы и эстетические особенности искусства ( «парнасцы», символисты, неоклассики и др.) 2) философская теория, отстаивает приоритет искусства, его имманентной (внутреннюю) сущность, художественную автономность, вечную красоту и силу.

Главным для сторонников эстетизма был культ красоты.

Теорию эстетики О. Уайльд изложил в книге «Замыслы» (1891)

Основные положения эстетизма Уайльда:

- величие и вечность искусства;

- самодостаточность;

- искусство выше истину и мораль;

- восхищение прекрасным;

- эстетическая внимание к чувствам, впечатлений человека;

- изображение красоты во всех ее проявлениях;

- провозглашение наслаждения как высшего смысла существования (гедонизм).

Для изложения основных положений эстетизма автор часто использует парадоксы.

Парадокс (греч. ????????? - необычный, невероятный, удивительный, отд. ???? - рядом, у сравнению с и ???? - мнение, взгляд) - 1) внешне истинное утверждение или ряд утверждений, которое приводит к противоречию или игнорирует интуицию; 2) формально логическое противоречие, которое заключается в том, что в процессе доводки создаются условия для одновременного доказательства истинности и ложности определенного высказывания, причем доказательства истинности этого высказывания непременно ведет к признанию его ошибочности и наоборот; 3) неожиданное явление, которое не соответствует обычным научным представлениям; 4) мнение, что разительно расходится с общепринятыми взглядами, как будто противоречит здравому смыслу, хотя на самом деле может и не быть ошибочной.

1. Чтение «Предисловия» к роману О. Уайльда «Портрет Дориана Грея» (с обсуждением)

Эстетическая программа писателя декларируется в Предисловии к роману и состоит из 25 афоризмов. Писатель вновь применяет парадоксы для изложения собственной эстетики.

- Проанализируйте афоризмы О. Уайльда, составляющих предисловие к роману. Подумайте, как они раскрывают образ писателя и главные проблемы произведения.

- Определите главную мысль «Предисловия». (Утверждение вечности и величия искусства)

- Прокомментируйте утверждение О. Уайльда (или проведите мини-диспут по одному из высказываний):

• «Художник - творец прекрасного»;

• «Нет книг нравственных или безнравственных. Есть книги хорошо написанные или плохо написанные»;

• «Художник не имеет этических предпочтений»;

• «Любое искусство не дает никакой пользы».

- Как эстетический идеал О. Уайльда воплотился в романе «Портрет Дориана Грея»? (В романе абсолютизировано творчество и творческая личность, противопоставлен внутренний мир человека бездушной, грубой действительности, провозглашается наслаждение как смысл бытия (гедонизм).)

- Назовите главную проблему произведения. (Соотношение эстетических проблем с этическими законами общества. Эта проблема поднимается уже в предисловии и заканчивается описанием эксперимента над жизнью главного героя - Дориана Грея.)

- Какую роль, по мнению автора, играет искусство в жизни? (Человеку свободно теоретизировать, но искусству дано право отсекать от абстрактных теоретизирований все наносное, ложное и преходящее.)

- О чем предупреждает писатель? (Человек не может заигрывать ни с искусством, ни с жизнью.)

И: учащиеся просматривают видеоряд, читают текст и выделяют в нем факты, которые их удивили, им известны или требуют уточнения; делают записи в тетрадь, дают комментарий, отвечая на вопросы:

• Почему информация удивила? Что показалось интересным?

• Что уже знакомо? Где встречался с подобной информацией?

• О чем хотелось бы еще узнать? Какую информацию необходимо уточнить?

ФО: Взаимопроверка в парах

Записывают в тетрадь понятия:

эстетизм, парадокс, гедонизм.

Читают предисловие к роману, определяют идейную нагрузку афоризмов писателя, их парадоксальность.

Отвечают на вопросы учителя, делают краткие записи в тетради.

1. Рефлексивно-оценочный этап

1. Интерактивное упражнение «Микрофон»

- Перед вами опорные конструкции – начало фраз об Оскаре Уайльде и его произведениях. Продолжите их.

• Могу сказать, что …

• Захватывает …

• Хочется понять, что же …

• Можно предположить, что …

• Меня заинтересовало парадоксальное утверждение О. Уайльда о том, что ...

Опираясь на материал урока, учащиеся продолжают опорные фразы.

Домашнее задание

Чтение романа. Работа в группах.

1. «Архивариусы»: история создания романа «Портрет Дориана Грея».

2. «Текстологи»: охарактеризовать героев романа по воплощению в них разных аспектов эстетизма.

3. «Художники - иллюстраторы»: отметить в тексте романа «Портрет Дориана Грея» описание внешности героя и изменения в портрете; нарисовать иллюстрации к описаниям.

4. «Аналитики»:

• подготовить опровержение тезисов лорда Генри (по роману «Портрет Дориана Грея»).

1. «Всякое желание, которое мы стараемся подавить, бродит в нашей душе и отравляет нас. А, согрешив, человек избавляется от влечения к греху, ибо осуществление - это путь к очищению... Единственный способ отделаться от искушения - уступить ему».

2. «Влюбленность начинается с того, что человек обманывает себя, а кончается тем, что он обманывает другого».

3. «Верность в любви - это попросту доказательство бессилия».

4. «Своя жизнь - вот что самое главное».

5. «Главный недостаток брака в том, что он делает человека неэгоистичным. А люди неэгоистичные бесцветны, им не хватает индивидуальности».

6. «Индивидуализм - вот высшая цель. Я же считаю, что культурный человек не может разделять общепринятых взглядов, а если разделяет, он в высшей степени аморален».

• изобразить графически (или словесно) ступеньки падения (деградацию личности) Дориана Грея, сделайте выводы.

Проблемный вопрос

- Кто, по вашему мнению, виноват в трагедии Дориана Грея? Что является «светом», а что - «тьмой» в его судьбе?

Записывают домашнее задание. Определяют состав групп.