2 класс "Живая и неживая природа": презентация к уровневым заданиям

Министерство образования и молодежной политики

Свердловской области

ГБПОУ СО «Красноуфимский педагогический колледж»

КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН

По ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования  

Составитель:

студентка … группы Специальность 44.02.02

«Преподавание в начальных классах»

Класс: 2

Предмет: Окружающий мир

Тема: «Живая и неживая природа»

Тип задания: Узнавание

Цель типа задания: актуализация имеющихся знаний по теме: «Живая и неживая природа»

Цель задания: Закрепление знаний о живой и неживой природе

Формулировка задания:

Среди предложенных картинок обведите картинку, к которой относятся следующие признаки:

рождение дыхание, питание, движение, умирание

Методические комментарии:

Форма организации деятельности обучающихся на уроке: индивидуальная

Как представлена работа: картинки представлены на слайде презентации

Как осуществляется проверка: самопроверка по эталону

Нормы оценивания:

1 б.- задание считается выполненным, если обучающийся правильно обвел картинку, к которой относятся признаки

0 б.- задание считается не выполненным, если обучающийся не правильно обвел картинку, к которой относятся признаки

На слайде презентации представлен список признаков и картинки: живой и неживой природы. Нужно обвести картинку, к которой относятся данные признаки. Осуществляется самопроверка по эталону.

Полученные баллы заносятся в оценочный лист

Алгоритм работы:

Алгоритм работы:

• Прочитайте признаки
• Рассмотрите картинки
• Обведите картинку, к которой относятся данные признаки

Тип задания: Узнавание

Цель типа задания: актуализация имеющихся знаний по теме: «Живая и неживая природа»

Цель задания: Закрепление знаний о живой и неживой природе

Предполагаемый ответ детей:

Примечания (при необходимости):

За выполненное задание выставляются баллы

Тип задания: Воспроизведение

Цель типа задания: Воспроизведение усвоенных знаний по теме: «Живая и неживая природа»

Цель задания: повторение объектов живой природы

Методические комментарии:

Форма организации деятельности обучающихся на уроке: индивидуальная

Как представлена работа: работа представлена устно

Как осуществляется проверка: фронтально

Нормы оценивания:

0б. - задание считается не выполненным, если обучающийся не назвал объекты живой природы

1б. - задание считается выполненным, если обучающийся назвал объекты живой природы

При фронтальной форме организации деятельности обучающихся на уроке учитель задает вопрос: Что относится к объектам живой природы?

Полученные баллы заносятся в оценочный лист

Предполагаемый ответ детей:

Растения, животные, грибы, человек – это объекты живой природы, или живые существа

Формулировка задания:

Назовите объекты живой природы

Алгоритм работы:

1. Вспомните объекты живой природы

2. Назовите объекты живой природы

Примечания (при необходимости):

За выполненное задание выставляются баллы

Тип задания: Понимание

Цель типа задания: Осмысленное воспроизведение материала по теме: «Живая и неживая природа»

Цель задания: Подбор объектов природы к определенной группе

Формулировка задания:

Подберите к каждой группе по 2 объекта природы. Что объединяет все эти группы?

Птицы: снегирь, …

  Дикие животные: медведь …

  Домашние животные: кот, …

  Растения: ромашка, …

Предполагаемый ответ детей:

Запись на карточке:  

Птицы: снегирь, воробей, аист; Дикие животные: медведь, волк, лиса; Домашние животные: кот, собака, лошадь; Растения: ромашка, ель, крапива Все эти группы объединяет то, что они относятся к живой природе.

Методические комментарии:

Форма организации деятельности обучающихся на уроке: индивидуальная

Как представлена работа: на карточке

Как осуществляется проверка: фронтально

Нормы оценивания: 0б. - задание считается не выполненным, если обучающийся неправильно подобрал к каждой группе объекты природы и не ответил на вопрос 1б. - задание считается выполненным, если обучающийся если обучающийся правильно подобрал к каждой группе объекты природы и ответил на вопрос

На карточке представлены группы. Нужно подобрать к каждой группе по 2 объекта природы Работа организована индивидуально. Для демонстрации результатов работы обучающиеся сдают карточки с работой учителю.

Полученные баллы заносятся в оценочный лист

Алгоритм работы:

• Прочитайте задание
• Подберите к каждой группе по 2 объекта природы
• Запишите их
• Ответьте на вопрос: Что объединяет все эти группы?
• Запишите ответ на вопрос

Примечания (при необходимости):

За выполнение каждого задания обучающиеся получают баллы. После окончания работы все баллы суммируются и выставляется отметка:

3б. – «5» 2б. - «4» 1б. – «3»

Тип задания: Применение в знакомых условиях

Цель типа задания: Применение усвоенной информации

Цель задания:   Закрепление знаний о живой и неживой природе

Методические комментарии:

Форма организации деятельности обучающихся на уроке : индивидуальная Как представлена работа: образовательная платформа Learningapps Как осуществляется проверка: самопроверка через образовательную платформу Learningapps Критерии оценивания: «5»: - правильно определены 12-13 объектов природы «4»: - правильно определены 7-11 объектов природы «3»: - правильно определены 5-6 объектов природы

«2»: - правильно определены менее 4 объектов природы

  Задание выполняется индивидуально на образовательной платформе Learningapps. Нужно определить к какой группе относятся объекты на картинке. Осуществляется самопроверка через образовательную платформу Learningapps

Формулировка задания:

Определите объекты на картинке - живая или неживая природа?

https://learningapps.org/7733922

Алгоритм работы :

•   Вспомните, что относится к объектам живой природы
• Вспомните, что относится к объектам неживой природы
• Определите объекты на картинке

Тип задания: Применение в знакомых условиях

Цель типа задания: Применение усвоенной информации

Цель задания: закрепление знаний о живой и неживой природе

Предполагаемый ответ детей:

Примечания (при необходимости):

Осуществляется самопроверка через образовательную платформу Learningapps

Критерии оценивания выводятся на слайд презентации для всех обучающихся с объяснением

Тип задания: Применение в новых условиях

Цель типа задания: Самостоятельное преобразование усвоенной информации в разнообразных ситуациях

Цель задания: Закрепление знаний о живой и неживой природе

Методические комментарии:

Форма организации деятельности обучающихся на уроке: индивидуальная Как представлено: устно Как осуществляется проверка: учителем Критерии оценивания: «5»: - мини-сочинение написано с использованием 5 примеров живой и неживой природы «4»: - мини-сочинение написано с использованием менее 3 примеров живой и неживой природы «3»: - мини-сочинение написано с использованием менее 2 примеров либо живой, либо неживой природы «2»: - мини – сочинение не написано

Задание представлено устно. Нужно составить мини – сочинение на тему «Что у меня за окном?», используя в своем тексте 5 примеров неживой природы и 5 примеров живой природы.

Работа организована индивидуально. Оценивание осуществляется учителем по критериям

Формулировка задания:

Напишите мини-сочинение на тему «Что у меня за окном?», используя в своём тексте 5 примеров неживой природы и 5 примеров живой природы.

Алгоритм работы:

• Вспомните тему «Живая и неживая природа»
• Вспомните, что относится к объектам живой природы
• Вспомните, что относится к объектам неживой природы
• Напишите мини – сочинение в тетради

Тип задания: Применение в новых условиях

Цель типа задания: Самостоятельное преобразование усвоенной информации в разнообразных ситуациях

Цель задания: Закрепление знаний о живой и неживой природе

Предполагаемые ответы детей:

Запись в тетради:

Наступила весна. Солнце стало греть сильнее. Снег на полях начал таять. Побежали ручейки. Появились первые проталинки. Громко щебечут птицы и распускаются цветы. Дети делают скворечники для птиц. Какое же замечательное время года весна!

Примечания (при необходимости):

Оценивания осуществляется учителем по критериям