7-класс Иштелме информатика

1. Билим беруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Инфоматика илими, ЭЭМ, компьютер, жаны маалымат технологоиясы жонундо тушунук алышат.

Окуучулар информатика илими эмнени уйроторун, компьютер же ЭЭМ кандай кызмат аткараарын жана жаны маалымат технологиясынын азыркы учурдагы маанисин ачып беришет.

1. Онуктуруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Компьютерде иштоодо эрежелерин

( техникалык коопсуздук жана гигиеналык талап) колдонуша алат.

Окуучулар компьютерде иштоодо коопсуздук эрежелерин жана гигиеналык талаптарды аткарышат.

1. Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Туура отуруу маданиятына жана тыкан болууга тарбияланышат.

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журушот жана башка буюмдарга этият мамиле жасашат

1. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Коопсуздук эрежелерин жана гииеналык талаптарды билуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

1. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердуулугу

Окуучунун ишмердуулугу

Камментарийлер

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында бири-бирине жылмаю менен комплимент айтышат

К-2 ишке ашат

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

К-2 ишке ашат

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат:

     Компьютер менен байланышкан Информатика термини францияда XX кылымдын 60-жылдарында пайда болду, бул терминди электрондук эсептөөчү машиналардын (компьютердин) жардамы менен маалыматтарды автоматтык түрдө иштетүүнү аташ үчүн киргизишкен. Термин француз тилинин informatique сөзүнөн келип чыккан жана ал informacion (маалымат) менен automatique (автоматика) сөздөрүнүн биригүүсүнөн пайда болуп маалыматтык автоматика же маалыматтарды автоматтык түрдө иштетүү дегенди билгизет. Батыш мамлекеттеринде билимдин бул багыты үчүн компьютер илими (computer science) термини колдонулат.

Азыркы учурда ИНФОРМАТИКА илимдин бир багыты катары калыптанып, анда компьютердипайдаланып табияттагы, техникадагы жана коомдогу маалыматтарды илимий методдун негизинде формалдаштыруу, моделдөө, көрсөтүү, жыйноо, иштетүү, жиберүү ж.б. үйрөтөт. Ошентип, информатика � философия, психология, математика, лин�гвистика, кибернетика, электроника, радиоэлектроника ж.б.у.с. бир нече фундаменталдык жана колдонмо илимдердин байланыштарынын негизинде пайда болгон илимдин бутагы болуп эсептелет.

К-1 ишке ашат

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларга уч бурч, торт бурч жана тегерек карточкалары таркатылат.

Ошол боюнча топко болунушот.

1-топ информатика илими

2-топ компьютер

3-топ эксперт болушуп эки жакка суроо даярдашат.

Ар бир топ озунун темасы боюнча даярданып презентация жасашат.

5

Бышыктоо:

Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

А) Окуучулар топко болунуп презентация даярдашат. Ошондой эле долбоорун коргошот.

1. К-1 ишке ашат.

6

Жыйынтыктоо:

Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

7

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

8

Уй тапшырма

эрежелерди кайталоо, конспект тузуу , окуп келуу

К-3 ишке ашат

Билим беруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Окуучулар информация, анын турлору жана касиеттери жонундо тушунук алышат жана адамга информация кабыл алуу органдары аркылуу берилерин тушунушот. Касиеттерин бири-биринен ажыратып билишет.

Окуучулар информация, анын турлору жана касиеттери жонундо жана адамга информация кабыл алуу органдары аркылуу берилери тууралуу билишет. Ошондой эле информациянын касиеттери аркылуу информациянын маанисин ажыратышат.

Онуктуруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

физминутка аркылуу тез кабыл алуу кондумдору калыптанат жана касиеттерди айырмалоо менен ой жугуртуусу осот.

Физминуткада тез кабыл алып иш аткарышат. Касиеттерди айырмалоо менен турмуштук мисалдарды келтиришет.

Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Активдуу болууга жана кызматташтыкта иштоого тарбияланышат.

Окуучулар активдуу болушат жана бири-бирине жардам берип кызматташышат.

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Коопсуздук эрежелерин жана гииеналык талаптарды билуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (презентация, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Тесттик суроого жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.

Биз материалдык дүйнөдө жашайбыз, жана физика курсунан билгендей энергия жок болбойт, ал жөн гана бир формадан экинчисине өтүп турат. Ушундай энергиянын алмашуусу берилиштердин пайда болуусуна алып келет. Бул берилиштерди өлчөөдө жана каттодо маалыматтар келип чыгат.

 Маалыматтар � катталган берилиштер. Бардык эле берилиштер информация боло бербейт. Эгер кандайдыр бир чет тилдеги радиоберүүнү угуп жатсак белгилүү бир маалымат алып жаткан болобуз, бирок чет тилди билбей, аны түшүнө албагандан кийин информация алдык деп айта албайбыз. Ошондуктан, информация� бул маалыматтардын жана аларга тиешелүү ыкмалардын өз ара катышынан пайда болгон жыйынтык.

Информациянын төмөнкү касиеттери эң маанилүү деп эсептелинет:

1.           объективдүүлүк жана субъективдүүлүк (маалыматты иштетүүдө ыкмалардын канчалык субъективдүү элементи колдонулса, информация ошончолук объективдүү);

2.           толуктук (информациянын толуктугу анын сапаттулугун айгинелейт);

3.           ишенимдүүлүк;

4.           дал келүү;

5.           жеткиликтүүлүк

6.           актуалдуулук.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо,

А) Долбоорлоо методунун жардамында топко болунуп оз долбоорлорун тузушот. Ошондой эле долбоорун коргошот.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө), көйгөйлөрдү чечүү үчүн сунуштарды иштеп чыгуу, баалоону окууга активдештирүү катары колдонуу. жетишкен натыйжаларды белгилөө, ийгиликке жетүүнун кийинки кадамдарын аныктоо .

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү. Өз алдынча, топтордо, чыгармачыл, дифференцияланган үй тапшырмаларды түзүү жана аткарууну уюштуруу.

Алгоритм боюнча жаны маалымат таап келуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар информациялык процесстер боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган информациялык процесстердин мисалдарын тузушот.

Информациялык процесстердин турлорун бири-биринен айырмалашат.

Окуучулар информациялык процесстер боюнча маалыматка ээ болсо. Турмуштан алынган информациялык процесстердин мисалдарын тузушсо.

Информациялык процесстердин турлорун бири-биринен айырмалай алса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактаса

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (презентация, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Тесттик суроого жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат:

Информациялык процесстерге информацияны беруу, алуу, сактоо, издоо, иштетуу кирет. Маалыматтар менен болгон амалдардын ичинен төмөнкүлөрүн бөлүп көрсөтүүгө болот:

-         жыйноо;

-         калыптоо;

-         фильтрлөө;

-         сорттоо;

-         архивациялоо;

-         коргоо;

-         ташуу;

-         өзгөртүп түзүү.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо, тилди окутуунун балансын сактоо (угузуу, сүйлөө, окуу, жазуу).

А) Окуучулар информациялык процесстер боюнча топко болунушуп презентация жасоого даярданышат.

Б) презентация жасашашат.

.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо схема конспект толтурушат:

Эмне куттум эмне алдым

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү.

Информациялык процесстер боюнча маалымат таап келуу

Когнитивдик максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Компьютердин негизги тузулушторун жана алардын аткарган кызматын билишет. Компьютердин мумкунчулукторун жана алардын азыркы коомдогу ар кандай тармактардагы ордун белгилешет. Компьютерди пайдалануунун пайдалуу жана зыяндуу жактарын ажыратышат.

Компьютердин негизги тузулушторун жана алардын аткарган кызматын билуусу. Компьютердин мумкунчулукторун жана алардын азыркы коомдогу ар кандай тармактардагы ордун белгилеши. Компьютерди пайдалануунун пайдалуу жана зыяндуу жактарын ажырата алышы.

Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Окуучулар компьютерде туура отурууга конугушот жана аны турмушта пайдалануу маданиятына ээ болууга багытталышат.

Окуучулар компьютерде туура отурууга конугуусу жана аны турмушта пайдалануу маданиятына ээ болууга багытталышы.

Ресурстар

Компьютер, пректор, интерак доска, китеп, лист А3,А4, маркерлер

№

Мугалимдин ишмердуулугу

Окуучулардын ишмердуулугу

1

Сабактын киришуу этабы:

А)Мугалим жагымдуу жагдай тузот

Б) Жаны технологияга саякат

Мугалим жомок окуп берет

Убакыт 2 мин

Бири-бирине жылмайып, комплимент

айтышат

Окуучулар угуу стадиясында

2

Чакыруу этабы:

Эки болуктуу кундолук

Текст менен иштоого тапшырма берет

Убакыт 10 мин

Текст менен жупта иштешет.

Цитата жана комментарийлерди

эки болуктуу кундолукко жазышат.

3

Тушунуу этабы:

Кундун темасы

Бугунку тема боюнча талкуу

Мугалим: Силер жогорудагы тапшырманы аткаруу менен таяныч тушунукторду келтирдинер.

Универсалдуу машина- ар тараптан иштоого мумкунчулугу бар аппарат. Эми ошол машина негизги тузулуштору жок иштоого мумкун эмес.

Убакыт 2 мин

Жалпы талкуу

Окуучулар компьютер боюнча билгендерин айтып талкуу жургузушот.

4

Эстафета «Тыйын энмей»

Плакатта жазылган анаграммаларды

таап, алар жонундо камментарий

айтышат.

Тыйынды энип кетууго аракет жасашат.

5

Окуучуларды эс алдыруу максатында физминутка жасатат

Физминутка

Суроттор аркылуу информациянын турлорун аныкташат: убакыт 5 мин

6

Ойлонуу этабы:

Беш-беш эстафетасы

Улуттук беш-беш оюнунун компоненти боюнча 2 топ иштешет.

1-топ Тсхемасы

2-топ Кубду изилдоо

Блумдун таксаномиясынын 6 компоненти боюнча изилдоо жургузушот.

Убакыт 15 мин

1-топ Т схемасы боюнча компьютердин

пайдалуу жана зыяндуу жактарын

жазышат

+ -

2-топ Кубду изилдешет.

Блумдун таксаномиясынын

6 компоненти боюнча кубдун

жактарындагы тапшырмаларды

аткарышат.

7

Жыйынтыктоо

Схема-конспект тузуу.

Окуучулардын айтканын мугалим доскага жазат. 3 мин

Окуучулар оозеки жооп беришет.

Жооп бергендерге упай берилет.

8

Баалуу карзина убакыт 2 мин

Карзинага окуучулар жоогазын

гулун теришет.

1. Эки болуктуу кундолук- 1 упай

2. Анаграмма- 1 упай

3. Беш-беш эстафетасы-1 упай

4. Схема-конспект-1 упай

5. Катышуусу жана алтын

эрежени сактагандыгы -1 упай

9

Уйтапшырмасы

Убакыт 1 мин

Компьютер-информацияны иштетуучу

универсалдуу машина деген темада

эссе жазып келуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар информациянын булактары жана беруу формалары боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган мисалдарын тузушот.

Информациянын булактарын билишет жана беруу формаларын бири-биринен айырмалашат.

Окуучулар информациянын булактары жана беруу формалары боюнча маалыматка ээ болушса. Турмуштан алынган мисалдарын тузушсо.

Информациянын булактарын билишсе жана беруу формаларын бири-биринен айырмалай алса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактаса

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (презентация, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Мугалим берген суроого жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат:

Информациянын беруу формалары 3 турго болунот:

1. Тексттик

2. Сандык

3. Графикалык

Информациянын булактары китеп, телевизор, ММК, интернет булагы, телефон, аба, жаратылыш

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

А) Окуучулар информациянын беруу формалары боюнча топко болунушуп презентация жасоого даярданышат.

Б) презентация жасашашат.

.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо схема конспект толтурушат:

Эмне куттум эмне алдым

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү.

Информациянын булактарына жана беруу формаларына карата сурот тартуу.

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар тема боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган мисалдарын тузушот.

Информациянын беруу ыкмасын билишет жана аларды бири-биринен айырмалашат.

Окуучулар тема боюнча маалыматка ээ болушса. Турмуштан алынган мисалдарын тузушсо.

Информациянын беруу ыкмасын билишсе жана аларды бири-биринен айырмалашса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактаса

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү киргизүү

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Мугалим берген суроого жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат:

Тил- бул маалыматтын берилишин корсотуучу аныкталган белгилоо системасы.

Бизге табигый жана формалдуу тилдер бар экендиги белгилуу. Формалдуу тилдерге мисалдар: нота, сандар, математикалык белгилер. Айрым учурларда табигый суйлошуу тилдерин жансоо менен алмаштырууга болот.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

Суроттор боюнча белгилердин кайсы тилге тиешелуу экендигин табышат:

.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо схема конспект толтурушат:

Эмне куттум? Эмне алдым?

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат.

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү.

Темага байланыштуу жаны маалымат табуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар маалыматты коддоо жана олчоо боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган мисалдарын тузушот.

Информацияны коддоону жана олчоону билишет жана аларды бири-биринен айырмалашат.

Окуучулар маалыматты коддоо жана олчоо боюнча маалыматка ээ болушса. Турмуштан алынган мисалдарын тузушсо.

Информацияны коддоону жана олчоону билишсе жана аларды бири-биринен айырмалашса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактаса

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү киргизүү

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Мугалим берген суроого жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат:

Маалыматты кодго айландыруу – бул маалыматтын белгиленген корсотулушун тузуу процесси. Тексттерди кодго айландыруунун уч негизги жолу бар:

1. Графикалык – атайын суроттордун жана белгилердин жардамы менен;

2. Сандык – сандардын жардамы менен;

3. Символдук – баштапкы тексттегидей эле алфавиттик символдор менен.

Кодго айландыруу учун колдонулуучу символдордун толук жыйындысы алфавит же алиппе деп аталат.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

А) Морзе алиппеси боюнча ФИО сун жазуу

Б) желекче алиппеси боюнча мектептин атын толук жазылышын чийуу

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо “шап беруу” методу б-ча жыйынтыкташат. Мисалы 1-окуучу мен бугунку сабакта морзе алиппесин билдим деп колун 2-окуучуга берет. Кийинкилери андан ары уланат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат.

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү.

№2, 9-маселени иштоо

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар информация боюнча тушунугун бышыкташат. Берилген практикалык тапшырманы аткарышат.

Окуучулар информация боюнча тушунугун бышыкташса. Берилген практикалык тапшырманы аткарышса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Мазмуну -1 упай

Тыкандыгы – 1 упай

Туура жана так аткаруусу – 1 упай

Жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

Таркатма материал

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды практикалык иштин темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Окуучулар мугалим тарабынан берилген суроолорго жооп беришет.

3.

Практикалык ишти таркатма материал катары окуучуларга берет.

Окуучулар томондогу практикалык ишти жупта аткарышат:

4.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү

Чыгармачылык иш жасоо

А калонка

Б калонка

Таблица, схема

информация

Маалымат

графикалык

Обьективдуу

Информациялык процесс

Алуу жана беруу

тилдер

Формалдуу

Касиет

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар алгоритм тушунугуно жана алгоритмдердин касиеттери боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган соз турундогу алгоритмдерди тузушот.

Окуучулар алгоритм тушунугуно жана алгоритмдердин касиеттери боюнча маалыматка ээ болуусу. Турмуштан алынган соз турундогу алгоритмдерди тузо алуусу.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Алгоритм тузуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (презентация, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Тесттик суроого жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.

Алгоритм- бул коздогон максатка жетууго жана коюлган маселени чечууго арналган аракеттердин удаалаштыгы

Алгоритмдин касиеттери боюнча жазылган текстти окуп чыгып теманын аягындагу суроолорго жооп беришет.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

Турмуштан алып кандайдыр бир даам даярдоонун алгоритмин тузушот.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү

Алгоритм боюнча жаны маалымат таап келуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар алгоритм тушунугун бышыкташат жана алгоритмди беруу жолдору боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган соз турундогу алгоритмдерди тузушот.

Отулгон темага карата берилген суроого жооп беруусу жана алгоритмди беруу жолдору боюнча маалыматка ээ болуусу. Турмуштан алынган соз турундогу алгоритмдерди тузушсо.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Алгоритм тузуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (презентация, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Тесттик суроого жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угууга шарт тузуу. Интерактивдуу доска менен окуучуларга видеосабак коргозуу. Сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар видеосабак аркылуу жаны материал менен таанышышат.

Алгоритмди беруу жолдору томонкулор:

Соз аркылуу

Блок-схема турундо

Программалоо тилинде

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу

Берилген тапшырма боюнча алгоритмин тузушот.

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө.

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү.

Алгоритмдин беруу ыкмалары боюнча жаны маалымат таап келуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар алгоритм тушунугун бышыкташат жана алгоритмди беруунун графикалык жолдору боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган блок схема турундо алгоритмдерди тузушот.

Окуучулар алгоритм тушунугун бышыкташса жана алгоритмди беруунун графикалык жолдору боюнча маалыматка ээ болушса. Турмуштан алынган блок схема турундо алгоритмдерди тузушсо.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Алгоритмди блок-схема турундо тузуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (презентация, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Мугалимдин суроолоруна жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угууга шарт тузуу. Интерактивдуу доска менен окуучуларга видеосабак коргозуу. Сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар видеосабак аркылуу жаны материал менен таанышышат.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу. Окуучуларды топко болуу

Берилген тапшырма боюнча алгоритмдин блок-схемасын тузушот:

А) кулпту ачуу

Б) кунумдук режимди

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө.

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү.

Алгоритмдин блок-схемасын тузуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар алгоритм тушунугун бышыкташат жана алгоритмди жазуу эрежеси же алгоритм тилинде жазганды уйронушот. Турмуштан алынган блок схема турундо алгоритмдерди тузушот.

Окуучулар алгоритм тушунугун бышыкташcо жана алгоритмди жазуу эрежеси же алгоритм тилинде жазганды уйронушcо. Турмуштан алынган блок схема турундо алгоритмдерди тузушсо.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Алгоритмди алгоритм тилинде тузуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (презентация, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Мугалимдин суроолоруна жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угууга шарт тузуу. Интерактивдуу доска менен окуучуларга видеосабак коргозуу. Сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар видеосабак аркылуу жаны материал менен таанышышат.

Алгоритм тилинде алгоритм тузуу учун атайын кызматчы создор колдонулат: алг, башы, киргиз, чыгар, антп, эгер, анд, бут, аягы ж.б.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу. Окуучуларды топко болуу

Берилген тапшырма боюнча алгоритмди алгортм тилинде тузушот:

А) кулпту ачуу

Б) кунумдук режимди

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө.

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү.

Алгоритмди тузуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Компьютердин түзүлүштөрү

боюнча билимдерин бышыкташат.

Берилген тапшырмаларды аткаруу

менен тактыкка жана шамдагай болууга багыт алышат.

Компьютердин ар бир түзүлүшүн аташат жана алардын аткарган кызматын билишет. Адам менен компьютердин ортосундагы окшоштукту жана айырмачылыкты таанып түшүнүшөт.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат :

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Тапшырмаларга так, туура жооп берүүсү

Топто активдүүлүгү

Алтын эрежени сактоосу

4. Тапшырмалар:

1-тапшырма: аннаграммалар

2-тапшырма: ребустар

3-тапшырма: соз табуу ПК дан

4-тапшырма: чыгармачылык иш

5-тапшырма: компьютердин түзүлүштөрүнүн группасы боюнча машыгуу

6-тапшырма: каталарды табуу

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу, В)Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Г)Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар компьютердин түзүлүштөрү боюнча машыгуу жасашат. Слайд 1-6

Слайд 7-9

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта окуучуларга аннаграмманы, ребустарды табууну жана создорду кураштырууну үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Аннаграммаларды табышат.

Слайд 10-14

3.

Билимди калыптандыруу этабы: Окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү жана

Жетишкендигин баалоо, кайтарым байланышын уюштуруу.

Чыгармачылык иш жасашат., тактап айтканда Венндин диаграммасын түзүшөт.

Топтор бири-биринин ишин баалашат.

“эки жылдыз бир каалоо” методу боюнча

Слайд 15-21

4

Физминутка

Окуучуларга информацияны кабыл алуунун түрү боюнча кыймыл аракет жасашат:

Суроттор аркылуу информациянын турлорун аныкташат.

Эгерде информацияны коз менен кабыл алсак козубузду жабабыз

Эгерде информацияны кулагыбыз аркылуу кабыл алсак кулагыбызды жабабыз.

Эгерде информацияны даам аркылуу сезсек оозубузду жабабыз.

Эгерде информацияны жыт менен кабыл алсак мурдубузду жабабыз.

Эгерде информацияны кармап, тийип кабыл алсак кол чабабыз.

Слайд 22-32

4.

Бышыктоо этабы: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, каталарды табуу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсүн уюштуруу.

А) Компьютердин тузулушторунун группасы боюнча тесттик тапшырманы аткарышат.

Слайд 33-48

Б) Каталарды табышат

Слайд 49-51

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» ж.б.у.с

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо автограф беришет.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө),

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү.

Буклет жасоо

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Компьютердин түзүлүштөрү

боюнча билимдерин бышыкташат. Компьютердин процессору жана эс тузулушу боюнча маалымат алышат.

Берилген тапшырмаларды аткаруу

менен тактыкка жана шамдагай болууга багыт алышат.

Компьютердин түзүлүштөрү

боюнча билимдерин бышыкташса. Компьютердин процессору жана эс тузулушу боюнча маалымат алышса.

Берилген тапшырмаларды аткаруу

менен тактыкка жана шамдагай болууга багыт алышса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат :

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Тапшырмаларга так, туура жооп берүүсү

Топто активдүүлүгү

Алтын эрежени сактоосу

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу, В)Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Г)Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар бири-бирине суроо беришип талкуу кылышат.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта окуучуларга аннаграмманы, ребустарды табууну жана создорду кураштырууну үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Мугалимдин суроолоруна жооп беришет.

3.

Билимди калыптандыруу этабы: Окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү жана

Жетишкендигин баалоо, кайтарым байланышын уюштуруу.

Окуучулар жаны тема боюнча маалыматтарга ээ болушат.

Процессор:

Маалыматтарды компьютерде иштеп чыгууну микропроцессор же жон эле процессор деп аталган атайын микросхема жузого ашырат. Бул- компьютердин мээси. Ал оперативдуу эстин дискинен берилгендерди чакырат, аларды озуно алат, иштеп чыгат, оперативдуу эске кайрадан жонотот жана ал берилгендерди дискте файл турундо сактайт.

• Эс тузулушу

Адам сыяктуу эле компьютердин эсинин да 2 туру бар: ички жана сырткы.

Ички эс- адам жаралгандагы эси, ал эми сырткы эс- сырткы дуйнону таануу аркылуу билим алуу, китеп окуу, музыка угуу ж.б

4

Физминутка

Окуучуларга информацияны кабыл алуунун түрү боюнча кыймыл аракет жасашат:

Суроттор аркылуу информациянын турлорун аныкташат.

Эгерде информацияны коз менен кабыл алсак козубузду жабабыз

Эгерде информацияны кулагыбыз аркылуу кабыл алсак кулагыбызды жабабыз.

Эгерде информацияны даам аркылуу сезсек оозубузду жабабыз.

Эгерде информацияны жыт менен кабыл алсак мурдубузду жабабыз.

Эгерде информацияны кармап, тийип кабыл алсак кол чабабыз.

4.

Бышыктоо этабы: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, каталарды табуу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсүн уюштуруу.

Чыгармачылык иш жасашат., тактап айтканда Венндин диаграммасын түзүшөт.

Топтор бири-биринин ишин баалашат.

“эки жылдыз бир каалоо” методу боюнча

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» ж.б.у.с

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо автограф беришет.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү.

Маалымат табуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Компьютердин түзүлүштөрү

боюнча билимдерин бышыкташат. Компьютердин киргизуу жана чыгаруу тузулушу боюнча маалымат алышат.

Берилген тапшырмаларды аткаруу

менен тактыкка жана шамдагай болууга багыт алышат.

Компьютердин түзүлүштөрү

боюнча билимдерин бышыкташса. Компьютердин киргизуу жана чыгаруу тузулушу боюнча маалымат алышса.

Берилген тапшырмаларды аткаруу

менен тактыкка жана шамдагай болууга багыт алышса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат :

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Тапшырмаларга так, туура жооп берүүсү

Топто активдүүлүгү

Алтын эрежени сактоосу

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу, В)Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Г)Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар бири-бирине суроо беришип талкуу кылышат.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта окуучуларга аннаграмманы, ребустарды табууну жана создорду кураштырууну үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Мугалимдин суроолоруна жооп беришет.

3.

Билимди калыптандыруу этабы: Окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү жана

Жетишкендигин баалоо, кайтарым байланышын уюштуруу.

Окуучулар жаны тема боюнча маалыматтарга ээ болушат:

Информацияны киргизуу тузулуштору:

Клавиатура- тексттик жана сандык

маалыматтарды киргизет.

Чычкан- графикалык маалыматтарды киргизуу же клавиатурага

жардамчы катары колдонулат.

Сканер- графикалык жана тексттик

маалыматтарды компьютерге туз киргизуу тузулушу

• Информацияны чыгаруу тузулуштору:

Монитор- маалыматтарды чыгаруучу

эн негизги тузулуш

Принтер- тексттик же графикалык маалыматты кагазга чыгаруучу тузулуш

Калонкалар же наушниктер- ундук маалыматты чыгарат

4.

Бышыктоо этабы: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, каталарды табуу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсүн уюштуруу.

Чыгармачылык иш жасашат., тактап айтканда Венндин диаграммасын түзүшөт.

Топтор бири-биринин ишин баалашат.

“эки жылдыз бир каалоо” методу боюнча

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» ж.б.у.с

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо автограф беришет.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө),

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү.

Маалымат табуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Окуучулар программа, программалык камсыздоо түшүнүгүнө ээ болушат. Маалымат менен программанын ортосундагы өз ара байланышты жана айырмачылыкты билишет.

Программа жана программалык камсыздоо түшүнүктөрүнүн аныктамасын билүүсү. Маалымат менен программанын өз ара байланышын жана айырмачылыгын билүүсү

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирине жардамдашып жана өз ара аракеттенишип, кызматташып иштөөгө багытталышат.

Бири-биринин оюн урматтап, кызматташтыкта иштөөсү

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Сабактын башунда окуучулар оригиналдуу салам берип, бири-бирине жагымдуу жагдай тузушот.

Чакыруу

Өтүлгөн материалды кайталоо максатында мугалим окуучуларга суроо берет:

Окуучулардан ар кандай жооптор күтүлөт.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө.

Мугалим окуучуларга теманы китептен окуп чыгууну сунуштайт.

Китептеги текстти окуучулар негизги түшүнүктөрдү белгилөө менен окуп чыгышат.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо,

Окуучуларды түшүнгөндөрүн кол белги берүү менен топко бөлөт.

Топко тапшырма берет

Ар бир топ бири-бирине суроо даярдашат.

Түшүндүм-

Анча түшүнбөдүм-

Менде суроо бар

Белгилерин көрсөтүшөт. Талкуу жүрөт.

Ар бир топ бири-бирине суроолорун беришет. Жооп берип, өз ара талкуу жүргүзүшөт.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Окуучулар бүгүнкү сабактан кандай маалымат алгандыгы жөнүндө дептерлерине белгилешет.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү

Окуучулар сабакта жооп берип катышкандыгына жараша бааланат.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү

Эссе жазуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Окуучулар программа, программалык камсыздоо түшүнүгүн бышыкташат. Системалык программалык камсыздоо жана программалоо системалары ортосундагы өз ара байланышты жана айырмачылыкты билишет.

Окуучулар программа, программалык камсыздоо түшүнүгүн бышыктоосу. Системалык программалык камсыздоо жана программалоо системалары ортосундагы өз ара байланышты жана айырмачылыкты билуусу.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирине жардамдашып жана өз ара аракеттенишип, кызматташып иштөөгө багытталышат.

Бири-биринин оюн урматтап, кызматташтыкта иштөөсү

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Сабактын башунда окуучулар оригиналдуу салам берип, бири-бирине жагымдуу жагдай тузушот.

Чакыруу

Өтүлгөн материалды кайталоо максатында мугалим окуучуларга суроо берет:

Окуучулардан ар кандай жооптор күтүлөт.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө.

Мугалим окуучуларга теманы китептен окуп чыгууну сунуштайт.

Китептеги текстти окуучулар негизги түшүнүктөрдү белгилөө менен окуп чыгышат.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо,

Окуучуларды түшүнгөндөрүн кол белги берүү менен топко бөлөт.

Топко тапшырма берет

Ар бир топ бири-бирине суроо даярдашат.

Түшүндүм-

Анча түшүнбөдүм-

Менде суроо бар

Белгилерин көрсөтүшөт. Талкуу жүрөт.

Ар бир топ бири-бирине суроолорун беришет. Жооп берип, өз ара талкуу жүргүзүшөт.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Окуучулар бүгүнкү сабактан кандай маалымат алгандыгы жөнүндө дептерлерине белгилешет.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү

Окуучулар сабакта жооп берип катышкандыгына жараша бааланат.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү

Эссе жазуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Окуучулар файл, файлдык структуралар, файлдын дарак схемасы түшүнүктөрүнө ээ болушат. Файлдын дарак схемасынан файлга жетуу жолун табууну билишет.

Окуучулар файл, файлдык структуралар, файлдын дарак схемасы түшүнүктөрүнө ээ болуусу. Файлдын дарак схемасынан файлга жетуу жолун табууну билуусу.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирине жардамдашып жана өз ара аракеттенишип, кызматташып иштөөгө багытталышат.

Бири-биринин оюн урматтап, кызматташтыкта иштөөсү

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Сабактын башында окуучулар оригиналдуу салам берип, бири-бирине жагымдуу жагдай тузушот.

Чакыруу

Өтүлгөн материалды кайталоо максатында мугалим окуучуларга суроо берет:

Окуучулардан ар кандай жооптор күтүлөт.

Жаны тема

Мугалим окуучуларга теманы китептен окуп чыгууну сунуштайт.

Китептеги текстти окуучулар негизги түшүнүктөрдү белгилөө менен окуп чыгышат.

Файлдын дарак схемасы томондогудой:

мектеп

китеп

предмет

корком

адабий

гуман

табигый

чыг

кырг

матем

орус

физ

инфор

Жаны теманы бышыктоо

Окуучуларга дарак схемасы боюнча файлга жетуу жолун жазгыла деген тапшырма берет.

Ар бир окуучу дарак схемасы боюнча файлга жетуу жолун табышат жана дептерлерине жазышат

Жыйынтыктоо

Окуучулар бүгүнкү сабактан кандай маалымат алгандыгы жөнүндө дептерлерине белгилешет.

Баалоо

Окуучулар сабакта жооп берип катышкандыгына жараша, упайлары эсептелип бааланат.

Үй тапшырма

Дарак схемасын тузуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Окуучулар операциялык система боюнча маалыматтарга ээ болушат. Операциялык системанын компьютердин иштоо процессинде маанилуулугун эссе жазуу менен далилдешет.

Окуучулар операциялык система боюнча маалыматтарга ээ болуусу. Операциялык системанын компьютердин иштоо процессинде маанилуулугун эссе жазуу менен далилдоосу.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирине жардамдашып жана өз ара аракеттенишип, кызматташып иштөөгө багытталышат.

Бири-биринин оюн урматтап, кызматташтыкта иштөөсү

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Сабактын башында окуучулар оригиналдуу салам берип, бири-бирине жагымдуу жагдай тузушот.

Чакыруу

Өтүлгөн материалды кайталоо максатында мугалим окуучуларга суроо берет:

Окуучулардан ар кандай жооптор күтүлөт.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө.

Мугалим окуучуларга теманы китептен окуп чыгууну сунуштайт.

Китептеги текстти окуучулар негизги түшүнүктөрдү белгилөө менен окуп чыгышат.

Операциялык система - бул машинанын эсептөө процессин, адам менен машинанын маектешүүсүн жана машина менен колдонмо программалардын байланышын уюштуруучу программалык жабдуу. Андан коюлган маселени чечүү, машинанын бөлүктөрүн колдонуу жана колдонуучунун эмгегинин эффективдүүлүгү көз каранды болот. ОСтин эң эле кеңири таркалган аныктамасы: операциялык система � бул эсептөө системасынын ресурстарын башкаруу үчүн дайындалган башкаруучу программалардын терими.

Компьютерлердин разряддуулугунун көбөйүшү менен алардын түрдүү операцияларды аткаруу жөндөмдүүлүгү өсөт.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо,

Окуучуларды түшүнгөндөрүн кол белги берүү менен топко бөлөт.

Топко тапшырма берет

Операциялык системанын компьютердин иштоо процессинде маанилуулугун чагылдырып эссе тузгуло

Түшүндүм-

Анча түшүнбөдүм-

Менде суроо бар

Белгилерин көрсөтүшөт. Талкуу жүрөт.

Ар бир топ эссе жазышат.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Окуучулар бүгүнкү сабактан кандай маалымат алгандыгы жөнүндө дептерлерине белгилешет.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү

Окуучулар сабакта жооп берип катышкандыгына жараша бааланат.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү

Синквейн тузуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Окуучулар windows терезеси боюнча маалыматтарга ээ болушат. Операциялык системанын компьютердин иштоо процессинде маанилуулугун билишет. Жумушчу столдо папка тузушот.

Окуучулар windows терезеси боюнча маалыматтарга ээ болуусу. Операциялык системанын компьютердин иштоо процессинде маанилуулугун билуусу. Жумушчу столдо папка тузуусу.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирине жардамдашып жана өз ара аракеттенишип, кызматташып иштөөгө багытталышат.

Бири-биринин оюн урматтап, кызматташтыкта иштөөсү

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Сабактын башында окуучулар оригиналдуу салам берип, бири-бирине жагымдуу жагдай тузушот.

Чакыруу

Өтүлгөн материалды кайталоо максатында мугалим окуучуларга суроо берет:

Окуучулардан ар кандай жооптор күтүлөт.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу . Окуучуларга слайд корсотулот.

Окуучулар тема боюнча маалымат алышат:

Windows чөйрөсүндө түрдүү программалар менен иштөөдө �курсор� менен �чычкандын� мааниси өтө чоң.

Курсор � экранда кандайдыр бир образды алып жүрүүчү (жебече, квадрат, таякча, түстүү так ж.б.)кыймылдуу объект. �Чычкан� курсору � жебече түрүндө көрсөтүлөт  , кыймылдуу. Аткарган жумушуна жараша өзгөрүп турат. Мисалы, программа ишке киргизилип же оперативдүү эске жүктөлүп жаткан учурда �кум саатынын�   формасын алат. Бул учурда, мурдагы абалга келмейинче эч кандай аракет жасабай күтүп туруу керек. Эгерде, жебечени терезелердин каптал жактарынын чегине алып келсек, анда ал эки тарапты караган жебечеге айланат да, терезенин өлчөмүн өзгөртүүгө мүмкүндүк берет. Тексттерди редакциялоодо таякча формасын алат. Ал эми объекттерди (сүрөт, чийме ж.б.) көрсөтүү, белгилөө, жылдыруу учурунда кайрадан жебечеге айланат. Ошондой эле түрдүү прикладдык программаларда � кисть, суроо белгиси, текст формасы, бычак, кайчы, карандаш ж.б. формаларды алышы мүмкүн.

Экран курсору � бул курсор �чычкан� курсорунун аракети аркылуу белгиленип, аракетке келет. Төрт бурчтук түрүндө болот. Курсордун форманы алышы �объект белгиленди� дегенди билгизет да, колдонуучунун аракетин күтүп турат. Эгерде, объект белгиленген учурда Enter баскычы (же �чычкандын� сол баскычы 2 жолу тез-тез) басылса, анда объект маанисине жараша төмөнкү аракеттер жасалат:

а) объект � программалар тобу � программалар тизмеси берилет;

б) объект � башкы меню � менючалар ачылат;

в) объект � түпкү (акыркы) меню � кандайдыр бир аракет (менюнун шарты) аткарылат;

в) объект � программа � программа жүргүзүлөт;

г) объект � файл � файл тибине жараша иш аткарылат.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо,

Окуучуларды түшүнгөндөрүн кол белги берүү менен топко бөлөт.

Жупка тапшырма берет

Компьютерде окуучулар жаны папка ачууну уйронушот. Тапшырманы жупта аткарышат.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Окуучулар бүгүнкү сабактан кандай маалымат алгандыгы жөнүндө дептерлерине белгилешет.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү

Окуучулар сабакта жооп берип катышкандыгына жараша бааланат.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү

Файл тузуу жана жаны папкага жайгаштыруу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Окуучулар файл, сактоо, өчүрүү, көчүрүү, ордуна коюу, менин компьютерим, каталог, файлдын

кеңейтилиши, түзүү, ачуу түшүнүгүнө ээ болушат. Файлдык операциялардын негизгилерин аткарууну билишет.

файл, сактоо, өчүрүү, көчүрүү, ордуна коюу, менин компьютерим, каталог, файлдын кеңейтилиши, түзүү, ачуу операцияларын билүүсү жана аткара алуусу

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирине жардамдашып жана өз ара аракеттенишип, кызматташып иштөөгө багытталышат.

Бири-биринин оюн урматтап, кызматташтыкта иштөөсү

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Сабактын башунда окуучулар оригиналдуу салам берип, бири-бирине жагымдуу жагдай тузушот.

Чакыруу

Өтүлгөн материалды кайталоо максатында мугалим окуучуларга суроо берет:

Окуучулардан ар кандай жооптор күтүлөт.

Жаны тема

Мугалим окуучуларга теманы китептен окуп чыгууну сунуштайт. Ар бир окуучуга 5 суроодон түзгөнчө окууну сунуштайт.

Китептеги текстти окуучулар негизги түшүнүктөрдү белгилөө менен окуп чыгышат.

Меню системасы � терезенин негизги элементтеринин бири, ал бөрктөн кийин жайланышып, көпчүлүк прикладдык программаларда дээрлик бирдей мааниге ээ  болгон кызматчы сөздөр менен жасалган.

Мисалы: Файл, Правка (редакциялоо), Вид (көрүү, карап чыгуу), Сервис, Окно (терезе), Справка (жардам) ж.б.

Бул менючалар кичине терезелерден туруп, аларда буйруктар, шарттар жайгашат. Андан ары жумушчу талаасы жайгашат, оң тарабында өйдө барактоо  , бегунок (чуркап жүрүүчү кнопка), төмөн барактоо  . Төмөн жакта да ошондой эле кнопкалар бар.

Эң төмөнкү сап абалдын сабы деп аталат.

Менюларды тандоо үчүн �чычкан� же Enter клавишасы басылат. Активдүү терезени жабуу үчүн ALT+F4, эгерде терезеде докментти редакциялоо жүрүп жатса CTRL+F4 клавишасы колдонулат. Эгерде аракеттен баш тартуу керек болсо � ALT+F10, ESC. Менюдагы бозоргон саптар активсиз.

Белгилер, пиктограммалар, иконкалар � кичинекей, графикалык символдор, алар менен программалар файлдары, программалык топтор, элементтер белгиленет.

 Пиктограммалар:

     - файл ачуу (терезеге жүктөө);

     -документти сактоо;

     - басып чыгаруу (принтер аркылуу) ж.б.

5 суроодон түзүшөт.

Жаны теманы бышыктоо

Окуучуларга түзгөн суроолорун бири-бирине беришкиле дейт

Ар бир окуучу түзгөн суроосун каалаган окуучуга берүү укугуна ээ болот. Ар бир жооп бирден упайга эсептелет. Жообу жок суроонун упайы суроо берген окуучуга берилет.

Жыйынтыктоо

Окуучулар бүгүнкү сабактан кандай маалымат алгандыгы жөнүндө дептерлерине белгилешет.

Баалоо

Окуучулар сабакта жооп берип катышкандыгына жараша, упайлары эсептелип бааланат.

Үй тапшырма

Маалымат табуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Окуучулар компьютерде блокнотту жуктоону, анда тексттерди жазууну, сактоону, очурууну жана кочуруу операцияларын аткарууну билишет.

Окуучулар компьютерде блокнотту жуктоону, анда тексттерди жазууну, сактоону, очурууну жана кочуруу операцияларын аткарууну билуусу.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирине жардамдашып жана өз ара аракеттенишип, кызматташып иштөөгө багытталышат.

Бири-биринин оюн урматтап, кызматташтыкта иштөөсү

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Уй тапшырмасы – 1 упай

Компьютерде иштоосу – 1 упай

Ишинин тактыгы – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Сабактын башында окуучулар бири-бирине комплимент айтышат.

Чакыруу

Өтүлгөн материалды кайталоо максатында мугалим окуучуларга суроо берет:

Окуучулардан ар кандай жооптор күтүлөт.

Жаны тема

Мугалим окуучуларга компьютерди жандырууну жана блокнотту жуктоону сунуштайт.

Ар бир компьютерге экиден окуучу отуруп блокнотту жуктошот жана тексттерди киргизишет.

Жаны теманы бышыктоо

Окуучуларга түзгөн суроолорун бири-бирине беришкиле дейт

Терилген текстке ар кандай озгортуулорду киргизишет. Сактоо, очуруу, кочуруу операцияларын аткарышат.

Жыйынтыктоо

Окуучулар бүгүнкү сабактан кандай маалымат алгандыгы жөнүндө дептерлерине белгилешет.

Баалоо

Окуучулар сабакта жооп берип катышкандыгына жараша, упайлары эсептелип бааланат.

Үй тапшырма

Маалымат табуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Окуучулар компьютерде WordPad тексттик редакторун жуктоону, анда тексттерди жазууну, сактоону, очурууну жана кочуруу операцияларын аткарууну билишет.

Окуучулар компьютерде WordPad тексттик редакторун жуктоону, анда тексттерди жазууну, сактоону, очурууну жана кочуруу операцияларын аткарууну билуусу.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирине жардамдашып жана өз ара аракеттенишип, кызматташып иштөөгө багытталышат.

Бири-биринин оюн урматтап, кызматташтыкта иштөөсү

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Уй тапшырмасы – 1 упай

Компьютерде иштоосу – 1 упай

Ишинин тактыгы – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Сабактын башында окуучулар бири-бирине комплимент айтышат.

Чакыруу

Өтүлгөн материалды кайталоо максатында мугалим окуучуларга суроо берет:

Окуучулардан ар кандай жооптор күтүлөт.

Жаны тема

Мугалим окуучуларга компьютерди жандырууну жана WordPad тексттик редакторун жуктоону сунуштайт.

Ар бир компьютерге экиден окуучу отуруп WordPad тексттик редакторун жуктошот жана тексттерди киргизишет.

Жаны теманы бышыктоо

Окуучуларга түзгөн суроолорун бири-бирине беришкиле дейт

Терилген текстке ар кандай озгортуулорду киргизишет. Сактоо, очуруу, кочуруу операцияларын аткарышат.

Жыйынтыктоо

Окуучулар бүгүнкү сабактан кандай маалымат алгандыгы жөнүндө дептерлерине белгилешет.

Баалоо

Окуучулар сабакта жооп берип катышкандыгына жараша, упайлары эсептелип бааланат.

Үй тапшырма

Мурунку темаларды кайталоо

А калонка

Б калонка

алг

компьютердин мээси

операциялык система

кызматчы соз

монитор

программалык жабдуу

клавиатура

Аппараттык жабдуу

процессор

киргизуучу тузулуш

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Окуучулар сервис корсотуучу программалар түшүнүктөрүнө ээ болушат. Сервис корсотуучу программалар боюнча маалымат алышат. Антивирустук программалар менен архивдик программалардын айырмачылыгын билишет.

Окуучулар сервис корсотуучу программалар түшүнүктөрүнө ээ болуусу. Сервис корсотуучу программалар боюнча маалымат алуусу. Антивирустук программалар менен архивдик программалардын айырмачылыгын билуусу

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-биринин пикирин урматташат жана кызматташтыкта иштешет. Башка улуттун маданиятын сыйлашат.

Бири-биринин оюн урматтап, кызматташтыкта иштөөсү жана алтын эрежени сактоосу

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Ресурстар:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Уюштуруу

Окуучулар менен саламдашуу, аларга жагымдуу жагдай тузуу

Окуучулар сабак башталгандан баштап ордунан туруп классташтарынын жакшы жактарын айтып белгилешет. Бул 1-2 минутага созулат.

Чакыруу

Өтүлгөн материалды кайталоо максатында мугалим окуучуларга суроо берет:

Окуучулардан жооптор күтүлөт.

Жаны тема

Мугалим окуучуларга теманы китептен окуп чыгууну сунуштайт.

Кагаздагы текстти окуучулар негизги түшүнүктөрдү белгилөө менен окуп чыгышат:

Сервис корсотуучу программалар: антивирустук жана архиватордук программаларда турат.

Экоонун айырмачылыгы бироо вируска каршы курошсо, экинчиси коптогон файлдарды кысууга арналган.

Жаны теманы бышыктоо

Окуучуларды түшүнгөндөрүн кол белги берүү менен топко бөлөт.

Түшүндүм-

Анча түшүнбөдүм-

Менде суроо бар

Белгилерин көрсөтүшөт. Талкуу жүрөт.

Жупка тапшырма берет

Ар бир жуп эки болумдуу күндөлүк түзгүлө.

Венндин диаграммасын түзгүлө

Окуучулар эки бөлүмдүү күндөлүк түзүшөт

Венндин диаграммасын түзүшөт:

Эки болуктуу кундолук

Цитата камментарий

Венндин диаграммасы

Жыйынтыктоо

Окуучулар жашоо турмушта сервис корсотуучу программалардын колдонулушун айтып талкуу жүргүзүшөт.

Баалоо

Упайлар эсептелип бааланат:

Үй тапшырма

Жаңы маалыматтарды таап келүү

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Окуучулар вирустар, компьютердик вирустар, антивирустар түшүнүктөрүнө ээ болушат. Адам менен компьютердин ортосундагы окшоштуктарды жана айырмачылыктарды талкуулашат.

Таяныч түшүнүктөрдү билүүсү жана аларды пайдаланып тапшырмаларды аткаруусу.

Вирустан кантип коргонуу керектигин билүүсү

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-биринин пикирин урматташат жана кызматташтыкта иштешет. Башка улуттун маданиятын сыйлашат.

Бири-биринин оюн урматтап, кызматташтыкта иштөөсү жана алтын эрежени сактоосу

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Ресурстар:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Сабактын башунда окуучулар оригиналдуу салам берип, бири-бирине жагымдуу жагдай тузушот.

Чакыруу

Өтүлгөн материалды кайталоо максатында мугалим окуучуларга суроо берет:

Окуучулардан ар кандай жооптор күтүлөт.

Жаны тема

Мугалим окуучуларга теманы китептен сырткаркы маалыматтарды кошуп айтып берет. Слайд корсотот

Окуучулар вирустар боюнча томондогудой маалымат алышат:

Вирус бул – латынчадан которгондо “уу” дегенди билдирген медициналык термин. Технологиялык жактан алып караганда вирус медицинадагыдай эле кызматты аткарат. Компьютердин программалык камсыздоосун иштен чыгаруу,
файлдарды өчүрүү жана эң негизгиси, компьютердин «мээсинин» иштөө функциясына доо келтирет.

КАЧАН ПАЙДА БОЛГОН?
Алгачкы компьютердик вирус 1969-жылы
байкалып, ал ГРИППЕР деген атка конгон.
Чынында, компьютердик вирустар 1980-
жылдардан баштап иштелип чыга баштаган.
Вирустардын алгачкы эпидемиясы болсо, 1987- жылдары катталган. Бул жылдарда Врейн аттуу вирустук программанын таралышы менен 18 миңден ашуун компьютер иштен чыккан. Азыркы
учурда вирустардын жаңы түрлөрү дүйнөлүк желе аркылуу таралып келет. 2000-жылы “Мен сени сүйөм” деп аталган вирус электрондук почталар аркылуу таралып, миллиарддаган чыгымдарды алып келген.

Жаны теманы бышыктоо

Окуучуларды түшүнгөндөрүн кол белги берүү менен топко бөлөт.

Түшүндүм-

Анча түшүнбөдүм-

Менде суроо бар

Белгилерин көрсөтүшөт. Талкуу жүрөт.

видеоурок по теме вирусы

окуучулар вирус жонундо видеоурок корушот

Жупка тапшырма берет

Ар бир жуп эки болумдуу күндөлүк түзгүлө.

Венндин диаграммасын түзгүлө

Окуучулар эки бөлүмдүү күндөлүк түзүшөт

Венндин диаграммасын түзүшөт

Закрепление Т2

Ученикам раздается рабочий лист

Каждый ученик заполнит рабочий лист.

Жыйынтыктоо

Окуучулар вирустан кантип коргонуу керектигин айтып талкуу жүргүзүшөт.

Баалоо

Ар бир окуучунун сабактын журушундо упайларын жазып жуптар эсептеп турат

Упайлар эсептелип бааланат:

Үй тапшырма

Вирустан коргонуу жолдорун жазып келүү

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар моделдоо тушунугуно ээ болушат. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишет. Моделдоого карата мисалдарды келтиришет.

Окуучулар моделдоо тушунугуно ээ болушса. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишсе. Моделдоого карата мисалдарды келтиришсе.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Мисал келтируусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (презентация, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Окуучулар мугалимдин берген суроолоруна жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.

Моделдоо- бул моделдерди тузуудон жана изилдоодон турган таанып билуу методу болуп саналат.

Модель- бул реалдуу обьектин кандайдыр бир жонокойлотулгон окшоштугу. Моделдерди эки чон класска – предметтик (материалдык) жана белгилерден тузулгон (информациялык) моделдер деп болсок болот.

Формалаштыруу – предметтин, кубулуштун, процесстин ички структурасынын белгилуу информациялык структурага – формага болуп корсотуу жана которулуу процесси. Формалаштыруу – моделдоо процессиндеги эн маанилуу жана алгачкы этап.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо

А) кандай учурда моделдер колдонулат? 1- топко

Б) Кандай кубулуштардын моделин суроттоо учун календарды пайдаланышкан? 2-топко

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү.

1-теманы окуп келуу жана суроолорго жооп жазуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар моделдоо тушунугун бышыкташат. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишет. Моделдердин классификациясы аркылуу айырмачылыгын таанышат.

Окуучулар моделдоо тушунугун бышыкташса. Моделдоонун турмуштагы маанисин жана колдонулушун билишсе. Моделдердин классификациясы аркылуу айырмачылыгын таанышса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Классификацияны билуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (презентация, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Окуучулар мугалимдин берген суроолоруна жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.

Моделдерди классификациялоонун кенири таралган белгилери бар:

• Колдону чойросу

• Моделде убакыт факторун эсепке алуу

• Билим тармагы

• Моделдерди беруу ыкмасы

Бюнча классификациялоо томондогудой:

моделдер

материалдык

информациялык

вербалдык

белги

Компьютердик эмес

компьютердик

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо

А) классификациясы боюнча мисал келтир? 1- топко

Б) чыгармачылык иш 2-топко

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү.

Класстер тузуу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар моделдоо тушунугун бышыкташат. Маалыматтык моделди беруу формалары менен таанышышат. Моделдоого карата мисалдарды келтиришет.

Окуучулар моделдоо тушунугун бышыкташса. Маалыматтык моделди беруу формалары менен таанышышса. Моделдоого карата мисалдарды келтиришсе.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Формаларын билуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (презентация, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат.

Окуучулар отулгон тема боюнча бири-бирине суроо беришет.

2.

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы: сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Окуучулар мугалимдин берген суроолоруна жооп беришет.

3.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат.

Информациялык моделди беруунун формалары томондогулор:

1. Суроттоо жана формалдык-логикалык моделдер

2. Графикалык информациялык моделдер

3. Таблицалык информациялык моделдер

Информациялык моделдерди беруу учун тик бурчтуу таблицалар кенири пайдаланылат. Тик бурчтуу сандык таблицалар матрица деп аталат. Нолдор менен бирлерден тузулгон матрица экилик матрица болот.

4.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо

А) мектепте жана уйунордо иштерди чагылдырган таблицалык модел тузгуло 1- топко

Б) озунор кызыккан нерселер тууралуу таблицалык маалыматтык модел тузгуло 2-топко

5.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

6.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү.

Эссе жазуу

А калонка

Б калонка

троян

макет

архиватор

вирус

таблица

кысуучу

вербалдык

модел

модел

соз аркылуу