8 класс, Программа воспитания и социализации

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СЕВЕРО-ЕНИСЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1 им. Е.С.БЕЛИНСКОГО»

Программа воспитания и социализации

8 Б класса

Классный руководитель: М.В.Ловягина

2016-2017 учебный год

Анализ воспитательной работы

за 2016/2017 учебный год.

В прошлом 2015/2016 учебном году передо мной, как классным руководителем, стояли следующие воспитательные задачи:

• Продолжить изучение личности каждого ребенка, его физическое психическое состояние, семью.

• Способствовать сплочению классного коллектива.

• Продолжить работу по развитию ученического самоуправления.

• Активизировать работу классного коллектива через участие в общешкольных мероприятиях.

Решение всех вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию творческой, самостоятельной личности.

В качестве формы работы были использованы индивидуальные беседы с учащимися и их родителями, классные часы разного плана, тесты. Были проведены классные часы, которые учащиеся готовили сами.

В плане формирования органов самоуправления класс делился на сектора, в каждой из которых был ответственный за определенное направление: «Классная газета», «Умники и умницы», «Олимпийцы», «Фабрика развлечений», «Очумелые ручки». Староста класса – Крымская Ангелина. Не все дети относились к своим обязанностям добросовестно, ссылаясь на то, что забыли (видимо плохая память). В конце каждой четверти подводились итоги работы секторов и каждого члена команды в отдельности.

Учащиеся участвовали в школьных мероприятиях: в празднике «Осенний бал», принимали участие: в конкурсе чтецов, посвященный памяти героев-выпускников нашей школы, в новогоднем празднике, в смотре песни и строя, в митинге, посвященному Дню Победы.

Успеваемость в классе ровная, средняя, есть над чем работать.

1 человек ходили в бассейн, 6 человек на шахматы, 1 на борьбу, 2 человек на лыжи, 2 человека никакие секции не посещали. Основная масса ребят посещали секции и кружки.

Внимание уделялось работе с родителями. Были проведены как тематические собрания, так и собрания по итогам каждой учебной четверти.

В течение года постоянно велась индивидуальная работа с детьми и их родителями, проводились индивидуальные беседы.

Важное место в своей работе как работе классного руководителя я отводила регулярным контактам с учителями-предметниками, ежедневно отслеживая оценки учеников, следила за успеваемостью, за дисциплиной, как на уроке, так и на переменах.

Характеристика классного коллектива.

1. На начало сентября 2016 учебного года в классе 20 человека.

2. Количество:

• Девочек 8 чел.

• Мальчиков 12 чел.

1. По возрастному составу в классе дети 14 лет:

2002 года рождения –19 ребенка

2001 года рождения- 1 ребенка.

Коллектив класса работоспособный, уровень познавательной активности средний. В учёбе у половины класса ребят преобладает учебная мотивация, связанная с получением отметок или одобрением родителей. В коллективе класса сформирован познавательный интерес к учебной деятельности, но над многим надо поработать (начало и конец урока; не умеют слушать товарища, перебивают; не все выполняют требования классного руководителя и т.д.)

По результатам учебной деятельности за 7 класс:

• Отличники:

1. Губанов Виктор Алексеевич

2. Смолин Даниил Михайлович

• Ударники:

1. Афанасьев Владислав Сергеевич

2. Баранова Екатерина Ивановна

3. Бахметьева Дарья Сергеевна

4. Григорьев Данила Сергеевич

5. Москвин Александр Дмитриевич

• Есть в классе, к сожалению, слабые дети:

1. Акентьев Иван Викторович

2. Дякина Людмила Дмитриевна

3. Лукьянов Дмитрий Александрович

4. Марков Даниил Григорьевич

5. Уваров Ярослав Владимирович

6. Эрикайнен Софья Витальевна

Лукьянову Дмитрию и Эрикайнен Софьи рекомендовано особое внимание. Детям нужна поддержка положительных эмоций в учебной деятельности. Необходимо создание условий, при которых учащиеся осознавали бы свою способность преодолевать трудности, испытывали эмоциональный подъем в связи с выполнением сложной работы. Дмитрия и Софью нужно хвалить, подбадривать, отмечать малейшие достижения в собственном развитии, повышать уверенность в себе.

У учащихся несколько замедленный темп деятельности. У мальчика обнаружены пониженные зрение и слух, поэтому он работает на первой парте под постоянным контролем учителя. Дима, ориентируется в тетради и учебнике только с помощью учителя или одноклассников .Софья на уроках не справляется с трудными заданиями, но лёгкие (по аналогии) выполняет сама. Если есть домашняя работа, она всегда выполнена.

К группе риска относятся Уваров Ярослав, Акентьев Иван. У учащихся может проявляться агрессия, они могут обманывать. К учению проявляют слабый интерес.

Большую помощь в организации работы класса оказывают родители. Родительский комитет работает хорошо: любое дело, любой вопрос или просьба классного руководителя не остается без внимания. Много внимания уделяют родители своим детям и дома. Дети в семьях воспитываются в доброжелательной атмосфере.

В классе есть активные родители, которые являются связующим звеном между родителями класса и классным руководителем, родителями и школой, это Григорьева Е.А., Губанова О.А., Жосу Н.В. Характер взаимоотношений между родителями и учениками доброжелательный. Большая часть родителей очень серьезно относится к воспитанию и обучению детей в школе, пытаются контролировать детей, уделяя большое внимание учебной деятельности.

Учитывая данную характеристику класса, особенности возраста, я совместно с учителями предметниками, родителями учащихся ставлю следующую цель на 2016 – 2017 учебный год:

• создать комфортную обстановку, благоприятные условия для успешного развития индивидуальности каждого ученика с учетом имеющегося жизненного опыта субъекта.

Список 8 «Б» класса.

«Классная компания.»

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 8 Б КЛАССА

(2016 / 2017 уч. год)

Класс 8 «Б»

Классный руководитель Ловягина Марина Владимировна

1. Количество учащихся: 20 чел.

2. Количество: девочек 8 чел. мальчиков 12 чел.

3. Возраст (год рождения)

• девочки 8 – 2002 года рождения,

• мальчики 11 – 2002 года рождения, 1 – 2001 года рождения,

1. Состав семей:

• многодетные семьи (количество и фамилии) 6

1. Богданова София

2. Жосу Михаил

3. Крымская Ангелина

4. Смолин Даниил

5. Уваров Ярослав

6. Афанасьев Владислав

• полные семьи (количество и фамилии) 19

• неполные семьи (количество и фамилии) 2

Крымская Ангелина

Сугоняко Кирилл

• опекаемые дети (количество и фамилии) нет

• работают оба родителя (количество и фамилии) 20

• безработные оба родителя (количество и фамилии) нет

• безработный один родитель (количество и фамилии) нет

• проживают вместе с бабушками и/или дедушками (количество и фамилии) нет.

• единственные дети в семье (количество и фамилии) 4

Баранова Екатерина

Григорьев Данила

Сугоняко Кирилл

Эрикайнен Софья

• имеют брата или сестру (количество и фамилии) 16

1. Жилищные условия:

• благоустроенная квартира (количество) 18

• неблагоустроенная квартира (количество) 2

• снимают жилье (количество) 0

1. Образовательный уровень родителей (количество):

1. Учащиеся, входящие в группу риска, склонные к правонарушениям: (количество и фамилии) 1

Уваров Ярослав

1. Национальный состав класса:

   Национальность	Количество
   Русский	20

2. Состояние здоровья учащихся:

• находятся на индивидуальном обучении (количество и фамилии)нет

• имеют хроническое заболевание (количество) 1 Кулишкина Мария

• нарушено зрение (количество) 5

1. Внеурочная деятельность в системе дополнительного образования:

• Спортивные секции и клубы (количество) 13

• Вокальные объединения (количество) 2

• Танцевальные объединения (количество) 0

• Художественная школа, ИЗОстудия (количество) 4

Классный руководитель: _______ (М.В.Ловягина)

Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся

на 2016/2017 учебный год.

Цель воспитания и социализации – это социально – педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России.

Задачи воспитания и социализации:

• Проводить воспитательную работу по сплочению и развитию коллектива: воспитанию чувства товарищества, воспитанию культуры человеческого общения.

• Развивать:

• человеческие нравственные ценности: доброжелательность и эмоциональная отзывчивость, понимание, сопереживание и оказание помощи другим людям; умение видеть красоту и создавать её в школе, классе, семье;

• нравственные ценности семейной жизни: любовь, забота о любимом человеке, продолжение рода, духовная и эмоциональная близость членов семьи, взаимопомощь;

• навыки коллективного труда, общие умения коммуникации, социальные нормы жизнедеятельности;

• трудолюбие, способность к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата.

• Воспитывать ответственное отношение к учебе.

• Актуализировать правовое воспитание учащихся, уважение к законам.

Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, народным традициям, старшему поколению;

• знание основных положений Конституции Российской Федерации, основных прав и обязанностей граждан России;

• знание национальных героев и важнейших событий истории России;

• знание государственных праздников, их истории и значения для общества.

1. Воспитание социальной ответственности и компетентности:

• умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды, СМИ, Интернета, исходя из традиционных духовных ценностей и моральных норм;

• сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, классный и школьный коллектив, окружающий социум);

• знание о различных общественных и профессиональных организациях, их целях и характере деятельности;

• умение вести дискуссию, обосновывать свою гражданскую позицию, вести диалог и достигать взаимопонимания.

1. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:

• ценностное отношение к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа;

• знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

• чувство дружбы к представителям всех национальностей Российской Федерации;

• умение сочетать личные и общественные интересы, дорожить своей честью, честью своей семьи, школы; понимание отношений ответственной зависимости людей друг от друга; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

• уважение родителей, понимание сыновнего долга как конституционной обязанности, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

• способность ставить перед собой общественно значимые цели, желание участвовать в их достижении;

• стремление к честности и скромности, красоте и благородству во взаимоотношениях; нравственное представление о дружбе и любви.

1. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:

• ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

• знание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического, физиологического, психического, социально-психологического, духовного;

• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

• резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ;

• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества, всестороннего развития личности;

• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

• проявление интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм.

1. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:

• умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно-исследовательских задач;

• умение организовать процесс самообразования, творчески и критически работать с информацией из разных источников;

• знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

• умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу;

• знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека;

• общие представления о трудовом законодательстве.

1. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры:

• ценностное отношение к прекрасному;

• представление об искусстве народов России;

• опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества.

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; гражданское общество; свобода личная и национальная; доверие к людям; социальная солидарность; многообразие и уважение культур и народов).

1. Воспитание социальной ответственности и компетентности (ценности: правовое государство; демократическое государство; социальное государство; социальная ответственность; служение Отечеству; ответственность за настоящее и будущее своей страны).

1. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания (ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека; равноправие; ответственность; любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность; духовно–нравственное развитие личности).

1. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (ценности: экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; устойчивое развитие общества в гармонии с природой).

1. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии (ценности: научное знание; стремление к познанию и истине; нравственный смысл учения и самообразования; интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда; творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; выбор профессии).

1. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание (ценности: красота; гармония; духовный мир человека; самовыражение личности в творчестве и искусстве; эстетическое развитие личности).

Посещение кружков и секций.

Помощь органам ученического самоуправления.

I четверть:

1. Составление плана воспитательной работы на I полугодие.

2. Организация работы самоуправления «Классная компания».

3. Знакомство с новыми учителями.

4. Выборы актива класса.

5. Тур. слет «День здоровья».

6. Помощь «Умники и умницы» в оказании помощи слабым ученикам.

7. Дежурство по классу и по школе.

8. Подготовка и участие в осеннем бале «Осенний бал!».

9. День самоуправления.

10. Подготовка ко Дню Учителя.

11. Привлечение учащихся в секции и кружки.

12. Помощь «Очумелые ручки» в проведении генеральных уборок класса.

13. Проверка учебников.

14. Еженедельная проверка дневников.

15. Рефлексия «Как я закончил I четверть».

II четверть:

1. Помощь «Умники и умницы» в оказании помощи слабым ученикам.

2. Мероприятия ко Дню Матери.

3. Подготовка к недели памяти героев выпускников Е. С. Белинского и О. А. Тибекина.

4. Дежурство по классу и по школе.

5. Помощь «Очумелые ручки» в проведении генеральных уборок класса.

6. Еженедельная проверка дневников.

7. Подготовка и участие в новогоднем бале.

8. Рефлексия «Как я закончил II четверть».

III четверть:

1. Составление плана работы на II полугодие.

2. Подготовка ко Дню Защитника Отечества.

3. Подготовка ко Дню «Международный женский день».

4. Подготовка и участие в смотре песни и строя.

5. Дежурство по классу и по школе.

6. Еженедельная проверка дневников.

7. Рефлексия «Как я закончил III четверть».

IV четверть:

1. Еженедельные генеральные уборки класса и закрепленной территории.

2. Подготовка и участие в митинге, посвященном Дню Победы.

3. Участие в кроссе, посвященном Дню Победы.

4. Подготовка и проведение классных часов, посвященных Дню Победы.

5. Тур. слет «День здоровья».

6. Рефлексия «Как я закончил 8 класс».

Работа с родителями.

I четверть:

1. Родительское собрание: «Семейное воспитание и здоровье наших детей».

• организация начала учебного года;

• выбор родительского комитета;

• учебники, внешний вид;

• единая спортивная форма;

• оформление кабинета;

• опоздания, пропуски.

II четверть:

1. Родительское собрание: «Как стать хорошими родителями».

• итоги за 1 четверть;

• подготовка к новогоднему празднику.

1. Индивидуальная работа с родителями учащихся.

2. Родительский комитет: подготовка к новому году, обсуждение, планы на будущее.

III четверть:

1. Родительское собрание: «Наказание ребенка: необходимость, или…?» (диалог с элементами тренинга).

• итоги за 2 четверть;

• внешний вид, опоздания, пропуски;

• посещение кружков и секций;

• поведение в школе и вне её.

1. Индивидуальная работа с родителями учащихся.

IV четверть:

1. Родительское собрание: «Компьютер в жизни школьника».

• итоги за 3 четверть;

• предварительные итоги за год;

• предстоящий отпуск;

• рефлексия «Как мы поработали в году».

1. Индивидуальная работа с родителями учащихся.

Работа с одаренными детьми.

I четверть:

1. Участие в школьной предметной олимпиаде.

2. Участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах.

II четверть:

1. Участие в муниципальном туре олимпиады.

III четверть:

1. Участие в НОУ (на школьном и муниципальном уровне).

IV четверть:

1. Участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах.

Основное содержание, виды и формы деятельности.

I полугодие.

I полугодие.

I полугодие.

I полугодие.

II полугодие.

II полугодие.

II полугодие.

II полугодие.

II полугодие.

Мониторинг воспитания и социализации обучающихся:

1. Тестирование (метод тестов).

2. Опрос:

• анкетирование;

• интервью;

• беседа.

1. Психолого-педагогическое наблюдение:

• включённое наблюдение;

• узкоспециальное наблюдение.

1. Психолого-педагогический эксперимент как основной метод исследования воспитания и социализации обучающихся.