9-sinf Gometriya fanidan 1-chorak dars ishlanmalar toplami Qoriyena Nargazaxon Sodiqxon qizi

Sinf: IX 1 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: 7-8- sinfda o`tilganlarni takrorlash.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda 7-8- sinfda o`tilganlar mavzularhaqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga7-8- sinfda o`tilganlar mavzular ustida masalalar yechishni o`rgatish hamda geometrik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`zaro maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Mustahkamlash darsi.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi:

Kadoskop.

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1 Aylana deb nimaga aytiladi?

2. Vektor deb nimaga aytiladi?

3. Pifagor teoremasini ayting.

4. To`rtburchakning maxsus turlarini ayting.

5. Yuza o`lchov birliklarini ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Aziz o`quvchilar siz bilan bugungi darsimizda 7-8 – sinfda o`tilgan mavzularni takrorlaymiz. Uchburchaklar tengligining 3 ta alomati, vektorlar ustida bajariladigan amallar mavzulariga to`xtalamiz.

Uchburchaklar tengligining 1- alomati: Agar bir uchburchakning 1 ta tomoni va unga yopishgan 2 ta burchagi, ikkinchi uchburchakning 1 ta tomoni va unga yopishgan 2 ta burchagiga mos ravishda teng bo`lsa, bunday uchburchaklar teng bo`ladi.

Vektorlar koordinatalari bilan berilganda ular ustida qo`shish, ayirish, songa ko`paytirish amallarini bajarish mumkin.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha savol – javob qilib, o`quvchilarni baholayman.

1. Uchburchaklar tengligining 2 – alomatini ayting.

2. Uchburchaklar tengligining 3 – alomatini ayting.

3. Koordinatalari bilan berilgan vektorlarni qanday qo`shamiz?

4. Koordinatalari bilan berilgan vektorlarni qanday ayiramiz?

5. Koordinatalari bilan berilgan vektorlarni songa ko`paytirishni ayting.

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: 7-8– sinfda o`tilgan mavzularni takrorlash.

O`TIBDO` __________ ­­­­­­­­­­­___________________

Sinf: IX 2- dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: 7-8- sinfdao`tilganlarni takrorlash.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda 7-8- sinfda o`tilganlar mavzularhaqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga 7-8- sinfda o`tilganlar mavzular ustida masalalar yechishni o`rgatish hamda geometrik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Mustahkamlash darsi.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi:

Kadoskop.

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1 Aylana deb nimaga aytiladi?

2. Vektor deb nimaga aytiladi?

3. Pifagor teoremasini ayting.

4. To`rtburchakning maxsus turlarini ayting.

5. Yuza o`lchov birliklarini ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Aziz o`quvchilar siz bilan bugungi darsimizda 7-8 – sinfda o`tilgan mavzularni takrorlaymiz. To`rtburchakning maxsus turlari mavzusiga to`xtalamiz.

To`rtburchakning maxsus turlariga: To`g`ri to`rtburchak, kvadrat, parallelogram, romb, trapetsiyalar kiradi.

Qarama – qarshi tomonlari va qarama – qarshi burchaklari teng bo`lgan to`rtburchakka to`g`ri to`rtburchak deyiladi.

b a

a a

a a

b a

a

a a a

b b

a a

a b

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha savol – javob qilib, o`quvchilarni baholayman.

1.To`g`ri to`rtburchak deb nimaga aytiladi?

2.kvadratdeb nimaga aytiladi?

3.parallelogram deb nimaga aytiladi?

4.romb deb nimaga aytiladi?

5.trapetsiya deb nimaga aytiladi?

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: O`tilganlarni takrorlash.

O`TIBDO` __________ _________________

Sinf: IX. 3 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: 7-8 - sinfda o`tilganlarni takrorlash.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda 7-8- sinfda o`tilganlar mavzularhaqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga 7-8- sinfda o`tilganlar mavzular ustida masalalar yechishni o`rgatish hamda geometrik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`zaro maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Mustahkamlash darsi.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi:

Kadoskop.

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1 Aylana deb nimaga aytiladi?

2. Vektor deb nimaga aytiladi?

3. Pifagor teoremasini ayting.

4. To`rtburchakning maxsus turlarini ayting.

5. Yuza o`lchov birliklarini ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1.Agar a // b bo`lib, l<sub>1,</sub>l<sub>2,</sub>l<sub>3</sub> parallel to`g`ri chiziqlar teng kesmalar ajratsa, b to`g`ri chiziq ham teng kesmalar ajratadi

l₁

l₂

l₃

2.Simmetriya -Biror shaklning har bir nuqtasi biror l to`g`ri chiziqqa nisbatan ikkinchi shaklning nuqtalariga simmetrik bo`lsa, bunday shakllar simmetrik shakllar deyiladi.

3.Yuzalar:

To`g`ri to`rtburchakning yuzi: S= a

Uchburchakning yuzi S=a

Trapetsiyaning yuzi: S=h

Parallelogrammning yuzi: S=ah

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha savol – javob qilib, o`quvchilarni baholayman.

1.To`g`ri to`rtburchak deb nimaga aytiladi?

2.kvadratdeb nimaga aytiladi?

3.parallelogram deb nimaga aytiladi?

4.romb deb nimaga aytiladi?

5.trapetsiya deb nimaga aytiladi?

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: O`tilganlarni takrorlash.

O`TIBDO` __________ ______________________

Sinf: IX. 4 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: Masalalar yechish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda 7-8- sinfda o`tilganlar mavzularhaqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga 7-8- sinfda o`tilganlar mavzular ustida masalalar yechishni o`rgatish hamda geometrik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`zaro maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Mustahkamlash darsi.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi:

Kadoskop.

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1 Aylana deb nimaga aytiladi?

2. Vektor deb nimaga aytiladi?

3. Pifagor teoremasini ayting.

4. To`rtburchakning maxsus turlarini ayting.

5. Yuza o`lchov birliklarini ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1. To`g`ri burchakli uchburchak gipotenuzasining kvadrati uning katetlari kvadratlarining yig`indisiga teng. c²=a²+b²

   b²

a²

c²

1. Tekislikning berilgan nuqtadan bir xil masofaga uzoqlashgan barcha nuqtalardan iborat shakl aylana deyiladi.

vatar

●O diametr

radius

1. Faqat son qiymati bilan aniqlanadigan kattaliklar skalyar kattaliklar deb ataladi.

Son qiymati va yo`nalishi bilan aniqlanadigan kattaliklarvektor kattaliklar yoki vektorlar deyiladi.

Vektor- yo`nalishga ega bo`lgan kesma.

Agar a va b vektorlarning modullari teng va yo`nalishlari bir xil bo`lsa , bu vektorlar teng vektorlar deb ataladi.

Ikki vektorning yig`indisi nol vector bo`lsa , ular qarama-qarshi vektorlar deb ataladi.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha savol – javob qilib, o`quvchilarni baholayman.

1.To`g`ri to`rtburchak deb nimaga aytiladi?

2.kvadratdeb nimaga aytiladi?

3.parallelogram deb nimaga aytiladi?

4.romb deb nimaga aytiladi?

5.trapetsiya deb nimaga aytiladi?

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: O`tilganlarni takrorlash.

O`TIBDO` __________ _______________________

Sinf: IX 5 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: Ko`pburchaklarning o`xshashligi

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda ko`pburchaklarning o`xshashligihaqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga ko`pburchaklarning o`xshashligi ustida masalalar yechishni o`rgatish hamda geometrik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma’suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Yangi materialni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi:

Kadoskop.

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1 Aylana deb nimaga aytiladi?

2. Vektor deb nimaga aytiladi?

3. Pifagor teoremasini ayting.

4. To`rtburchakning maxsus turlarini ayting.

5. Yuza o`lchov birliklarini ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Aziz o`quvchilar siz bilan bugungi darsimizda “Ko`pburchaklarning o`xshashligi” mavzusini o`tamiz. Siz bilan 6, 7 va 8 – sinflarda uchburchaklar, to`rtburchaklar, aylana, doira va ko`pburchaklar kabi shakllar haqida bilim olgan edik. Endi esa ko`pburchaklarning o`xshashligi bilan tanishamiz.

Hamma burchaklari o`zaro teng, tomonlari proparsional bo`lgan ko`pburchaklar o`xshash ko`pburchaklar deyiladi.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha masalalar yechish.

AC=14sm,AB=11sm,BC=13sm,=28sm,

=22sm,=26sm.ABC va A₁B₁C₁

Uchburchaklar o`xshash bo`ladimi?

Yechish.= = proporsional bo`lgani uchun ABC o`xshash A₁B₁C₁ ga.

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - masalalar

O`TIBDO` __________ ____________________

Sinf: IX 6 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: O‘xshash uchburchaklar va ularning xossalari.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda o`xshash uchburchaklar haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga o`xshash uchburchaklar ustida masalalar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Yangi mavzuni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi:

Kadoskop.

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1 Pifagor teoremasini ayting.

2. Vektor deb nimaga aytiladi?

3. To`rtburchakning maxsus turlarini ayting.

4. O`xshash ko`pburchaklar deb nimaga aytiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Endi uchburchaklarning o`xshashligini o`rganamiz.

B B₁

A C A₁ C₁

ABC A₁B₁C₁ ga o`xshash _{1 ,1}, ₁.

.

k- o`xshashlik koeffitsiyenti.

Teorema. Ikkita o`xshash uchburchak yuzlari nisbati o`xshashlik koeffitsiyentining kvadratiga teng. S_ABC: S_ABC=k²

1-masala.Ikkita o`xshash ABC va A<sub>1</sub>B<sub>1</sub>C<sub>1</sub> uchburchaklar berilgan. Agar S<sub>ABC</sub>=25sm<sup>2</sup> va S<sub>ABC</sub>=81sm<sup>2</sup> bo`lsa, o`xshashlik koeffitsentini toping.

Yechish.Berilgan uchburchaklarning o`xshashlik koeffitsenti k bo`lsin. Yuqoridagi teoremaga ko`ra:

k²= =k= kelib chiqadi.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

Ikkita o`xshash uchburchak yuzlari 65m<sup>2</sup> va 260m<sup>2</sup>.Birinchi uchburchakning bir tomoni 6 m bo`lsa , ikkinchi uchburchakning unga mos tomonini toping.

Yechish.

260:65=4

k= =2

62=12

Javob:12m

Yangi mavzuga doir darslikdagi 479,480- misollarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar misollarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning misollari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - masalalar

O`TIBDO` __________ ____________________

Sinf: IX 7 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: Uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda uchburchaklar o`xshashlik alomatlari haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga uchburchaklar o`xshashlik alomatlari ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Yangi mavzuni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi:

Kadoskop.

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1 Pifagor teoremasini ayting.

2. Vektor deb nimaga aytiladi?

3. To`rtburchakning maxsus turlarini ayting.

4. O`xshash ko`pburchaklar deb nimaga aytiladi?

5.O`xshash uchburchaklar deb nimaga aytiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Teorema(UO`BB alomati)

Agar bir uchburchakning ikkita burchagi ikkinchi uchburchakning ikkita burchagiga mos ravishda teng bo`lsa, bunday uchburchaklar o`xshash bo`ladi.

ABC ,A₁B₁C₁ , _{1 , 1} ABC A₁B₁C₁ga o`xshash

Isboti ⁰-(₁=180⁰-(₁+₁) _1.burchaklar teng.

Demak , bu uchburchaklar o`xshash.

Masala. ABC uchburchakning ikki tomonini kesib o`tuvchi va ikkinchi tomoniga parallel bo`lgan DE to`g`ri chiziq uchburchakdan unga o`xshash uchburchak ajratishini isbotlang.

ABC va DBE uchburchaklarda

Demak,UO`B alomatiga ko`ra ABC, DBE lar o`xshash.

Teorema.(UO`TBT alomati)

Agar bir uchburchakning ikkita tomoni ikkinchi uchburchakning ikkita tomoniga proporsional va bu tomonlar hosil qilgan burchaklar teng bo`lsa , bunday uchburchaklar o`xshash bo`ladi.

ABC , A₁B₁C₁, _{1, ,} ABC, A₁B₁C₁ lar o`xshash

Isboti,_1,,₁ bo`ladigan qilib ABC₂ uchburchak yasaymiz.

Bu uchburchak A₁B₁C₁ ga o`xshash bo`ladi.

1 2 2222

ABCA₁B₁C₁ (shartga ko’ra)

A₁ B₁

BU ikki tenglikdan , Bu UO`TBT ga ko`ra ABCABC₂ .,_1. Lekin yasashga ko’ra,₂ edi.Demak, ,_1.U holda ₁,₁ bo’lgani uchun TBTga ko’ra

ABC, A₁B₁C₁ lar o`xshash.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

Masala.AB va CD kesmalar O nuqtada kesishadi,AO=12sm,BO-4sm,CO=30sm,DO=10sm bo’lsa,AOC va BOD uchburchaklar yuzlarining nisbatini toping.

Yechilishi:Shartga ko`ra

Demak, =k²

k²=9 Javob: 9

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - masalalar

O`TIBDO` __________ _________________________________

Sinf: IX 8 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: Masalalar yechish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda uchburchaklar o`xshashlik alomatlari haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga uchburchaklar o`xshashlik alomatlari ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi:

Kadoskop.

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1.O`xshash ko`pburchaklar deb nimaga aytiladi?

2.O`xshash uchburchaklar deb nimaga aytiladi?

3. O`xshash ko`pburchaklar yuzalarining nisbati nimaga teng?

4. O`xshash ko`pburchaklar perimetrlarining nisbati nimaga teng?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Rasmdagi ma`lumotlar asosida x ni toping.

4 3

2

3 2 1,5

4 4 x

x x 7

x

4 3 4 x

2

6 4

3

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha masalalar yechish.

Yangi mavzuga doir darslikdagi - masalalarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar masalalarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning masalalari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - masalalar

O`TIBDO` __________ ___________________

Sinf: IX 9 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: Masalalar yechish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda uchburchaklar o`xshashlik alomatlari haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga uchburchaklar o`xshashlik alomatlari ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi:

Kadoskop.

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1.O`xshash ko`pburchaklar deb nimaga aytiladi?

2.O`xshash uchburchaklar deb nimaga aytiladi?

3. O`xshash ko`pburchaklar yuzalarining nisbati nimaga teng?

4. O`xshash ko`pburchaklar perimetrlarining nisbati nimaga teng?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1. ABCDA₁B₁C₁D₁ .AB=24 ,BC=18 ,CD=30 , AD=54,B₁C₁=54 A₁B₁,D₁A₁ kesmalarni toping.

2. Katetlari 3 m va 4 m bo`lgan to`g`ri burchakli uchburchakka o`xshash uchburchakning bir kateti 27 m bo’lsa, ikkinchi kateti necha m bo`ladi?

3.

4 3

2 x

Yecilishi: 1.

1. ; A₁B₁==72.

2. ; C₁D₁==90.

3. ; A₁D₁==162.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

3 27

J: ikkinchi katet 36 m

4 x

O`quvchilar chiqib doskada masalalar yechadilar. Qolgan o`quvchilar masalalarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning masalalari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - masalalar

O`TIBDO` __________ ______________________

Sinf: IX 10 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: 1-nazorat ishi.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda o`tilganlar mavzular haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga o`tilganlar mavzular ustida mustaqil masalalar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Nazorat qiluvchi dars.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi:

Kadoskop.

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2.O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1 – variant.

1. Uchburchakning tomonlari mos ravishda 17dm, 18dm va 25dm. Unga o`xshash va perimetri 15 dm bo`lgan uchburchakning tomonlarini toping.

2. Balandligi 9,2 m bo`lgan uyni kuzatuvchining ko`zidan 72 sm masofada turgan diametri 2,4 sm bo`lgan tanga bilan to`sish mumkin bo`lsa, kuzatuvchidan uygacha bo`lgan masofani aniqlang.

3. Ikkita o`xshash uchburchaklarning yuzlari 72 sm² va 300 m². Ikkinchi uchburchakning tomonlaridan biri 9 m. Ikkinchi uchburchakning unga mos tomonini toping.

2 – variant

Uchburchakning tomonlari mos ravishda 22,5dm, 30dm va 45dm. Unga o`xshash va perimetri 39 dm bo`lgan uchburchakning tomonlarini toping.

2. Balandligi 15,4 m bo`lgan uyni kuzatuvchining ko`zidan 72 sm masofada turgan diametri 2,2 sm bo`lgan tanga bilan to`sish mumkin bo`lsa, kuzatuvchidan uygacha bo`lgan masofani aniqlang.

3. Ikkita o`xshash uchburchaklarning yuzlari 16 sm² va 25 sm². Birinchi uchburchakning tomonlaridan biri 2 sm. Ikkinchi uchburchakning unga mos tomonini toping.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: O`tilganlarni takrorlash.

O`TIBDO` __________ ___________________

Sinf: IX 11 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: To`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda to`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga to`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Yangi mavzuni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: _________________________

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

1. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1.O`xshash ko`pburchaklar deb nimaga aytiladi?

2.O`xshash uchburchaklar deb nimaga aytiladi?

3. O`xshash ko`pburchaklar yuzalarining nisbati nimaga teng?

4. O`xshash ko`pburchaklar perimetrlarining nisbati nimaga teng?

5. Uchburchaklar o`xshashlik alomatlarini ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1-teorema. To`g`ri burchakli uchburchakning bittadan o`tkir burchagi mosravishda teng bo`lsa, ular o`xshash bo`ladi.

2-teorema. To`g`ri burchakli uchburchakning katetlari mos ravishda proporsional bo`lsa, ular o`xshash bo`ladi.

3-teorema. To`g`ri burchakli uchburchaklardan birining gipotenuzasi va mos ravishda proporsional bo`lsa, ular o`xshash bo`ladi.

ABC, A₁B₁C₁, ,= ABCA₁B₁C₁

Isbot. ABC uchburchakning BC tomoniga CE=C₁B₁bo`ladigan qilib C<sub>1</sub>B<sub>1</sub>kesmani qo`yamiz.DE//AB ni o`tkazamiz. Unda DCEABC bo`ladi.=. Yasashga ko`ra CE=C₁B_1, Demak,=

Teorema shartiga kora:=; Bulardan DE=kelib chiqadi.

CE=C₁B₁; DE=; A₁B₁C₁=DEC,ikkinchitomondan ABCDEC u holda ABCA₁B₁C₁bo`ladi.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

Masala.Agar ikkita teng yonli uchburchakdan birining yon tomoni va balandligi ikkinchisining yon tomoni va balandligiga proporsional bo`lsa ,bu uchburchaklarning o`xshash ekanligini isbotlang.

Teng yonli uchburchak asosiga tushirilgan balandlikning bissektrisa ham bo`lishini hisobga olsak,2<sub>1</sub>B<sub>1</sub>A<sub>1</sub>=<sub>1</sub>bo`ladi. B₁

Natijada_1, =hosil bo`ladi. B

A C A₁ C₁

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - masalalar

O`TIBDO` __________ _____________________

Sinf: IX 12 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: Masalalar yechish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda to`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga to`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: _____________________________

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1.O`xshash ko`pburchaklar deb nimaga aytiladi?

2.O`xshash uchburchaklar deb nimaga aytiladi?

3. O`xshash ko`pburchaklar yuzalarining nisbati nimaga teng?

4. O`xshash ko`pburchaklar perimetrlarining nisbati nimaga teng?

5. Uchburchaklar o`xshashlik alomatlarini ayting.

6. To`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1-masala.Uchburchak bissektrisasi o`zi tushgan tomonni qolgan ikki tomonga proporsional kesmalarga ajratishini isbotlang.

A ABC ,AA₁-bissektrisa,u holda

Yechilishi. AA₁to`g`ri chiziqqa BE va

E CF perpendikulyarlar tushiramiz. Unda

C B CA₁F BA₁E bo`ladi. =

F CA₁F=BA₁E bu ikki tenglikdan

A₁ , yoki=.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

Masala: ABC uchburchakning BD bissektrisasi uchburchakka tashqi chizilgan aylanani B va P nuqtalarda kesadi.ABPBDC ekanligini isbotlang. Yechish:

B 1.

2.

D C Demak,uchburchaklar o`xshashligi BB alomatiga ko`ra ABPBDC

A

P

Yangi mavzuga doir darslikdagi - masalalarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar masalalarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning masalalari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - masalalar

O`TIBDO` __________ _________________

Sinf: IX 13 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: Masalalar yechish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda to`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga to`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari ustida masalalar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: __________________________

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1.O`xshash ko`pburchaklar deb nimaga aytiladi?

2.O`xshash uchburchaklar deb nimaga aytiladi?

3. O`xshash ko`pburchaklar yuzalarining nisbati nimaga teng?

4. O`xshash ko`pburchaklar perimetrlarining nisbati nimaga teng?

5. Uchburchaklar o`xshashlik alomatlarini ayting.

6. To`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Quyidagi rasmlardan X ni toping. 7

a) b) x c)

x 9

x 9 5 7-x

8

7,5 4,5 6

Yechilishi. a)

b) ; 6x+5x=53; 11x=53;x=4

d) ; 17x=56; x=3

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

B 13.5m P=42m

AB=?

AC=?

4,5m

A C

Yechish.a+b+c=42; 18+18+c=42; c=42-36=6m

Javob:18m, 6m

Yangi mavzuga doir darslikdagi - misollarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar misollarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning misollari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________ _____________________

Sinf: IX 14 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: To‘g‘ri burchakli uchburchaklarning o‘xshashlik alomatlari.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda to`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga to`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari ustida masalalar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: _____________________

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1.O`xshash ko`pburchaklar deb nimaga aytiladi?

2.O`xshash uchburchaklar deb nimaga aytiladi?

3. O`xshash ko`pburchaklar yuzalarining nisbati nimaga teng?

4. O`xshash ko`pburchaklar perimetrlarining nisbati nimaga teng?

5. Uchburchaklar o`xshashlik alomatlarini ayting.

6. To`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1-teorema. To`g`ri burchakli uchburchakning bittadan o`tkir burchagi mosravishda teng bo`lsa, ular o`xshash bo`ladi.

2-teorema. To`g`ri burchakli uchburchakning katetlari mos ravishda proporsional bo`lsa, ular o`xshash bo`ladi.

3-teorema. To`g`ri burchakli uchburchaklardan birining gipotenuzasi va mos ravishda proporsional bo`lsa, ular o`xshash bo`ladi.

ABC, A₁B₁C₁, ,= ABCA₁B₁C₁

Isbot. ABC uchburchakning BC tomoniga CE=C₁B₁bo`ladigan qilib C<sub>1</sub>B<sub>1</sub>kesmani qo`yamiz.DE//AB ni o`tkazamiz. Unda DCEABC bo`ladi.=. Yasashga ko`ra CE=C₁B_1, Demak,=

Teorema shartiga kora:=; Bulardan DE=kelib chiqadi.

CE=C₁B₁; DE=; A₁B₁C₁=DEC,ikkinchitomondan ABCDEC u holda ABCA₁B₁C₁bo`ladi.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

Masala.Agar ikkita teng yonli uchburchakdan birining yon tomoni va balandligi ikkinchisining yon tomoni va balandligiga proporsional bo`lsa ,bu uchburchaklarning o`xshash ekanligini isbotlang.

Teng yonli uchburchak asosiga tushirilgan balandlikning bissektrisa ham bo`lishini hisobga olsak,2<sub>1</sub>B<sub>1</sub>A<sub>1</sub>=<sub>1</sub>bo`ladi. B₁

Natijada_1, =hosil bo`ladi. B

A A C A₁ C₁ 5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - masalalar

O`TIBDO` __________ ______________________

Sinf: IX 15 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: O‘xshashlik alomatlarining isbotlashga doir masalalarga

tadbiqlari

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda o`xshashlik alomatlarining isbotlashga doir masalalarga tadbig`i haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga o`xshashlik alomatlarining isbotlashga doir masalalar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Yangi mavzuni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ______________________

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1.O`xshash ko`pburchaklar deb nimaga aytiladi?

2.O`xshash uchburchaklar deb nimaga aytiladi?

3. O`xshash ko`pburchaklar yuzalarining nisbati nimaga teng?

4. O`xshash ko`pburchaklar perimetrlarining nisbati nimaga teng?

5. Uchburchaklar o`xshashlik alomatlarini ayting.

6. To`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1-teorema.O`xshash ko`pburchaklar perimetrlarining nisbati o`xshashlik koeffitsentiga teng.

2-teorema.O`xshash ko`pburchaklarni bir xil sondagi o`xshash uchburchaklarga ajratish mumkin.

3-teorema.O`xshash ko`pburchaklar yuzlarining nisbati o`xshashlik koeffitsentining kvadratiga teng.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

Masala.Perimetrlari 18sm va 24 sm bo`lgan ikkita o`xshash ko`pburchak yuzlarining nisbatini toping.

Yechish.O`xshashlik koeffitsenti k=24:18=4:3; k²=Javob:

Masala: Yuzlari 6m² va 24m² bo`lgan ikkita to`rtburchak o`xshash. O`xshashlik koeffitsentini toping.

Yechish.O`xshashlik koeffitsenti k²==m² , k=2m Javob:2m

Masala: Ikkita ko`pburchakning perimetrlari 18sm va 36sm. Yuzlarining yig`indisi esa 30sm²ga teng. Ko`pburchaklar yuzlarini toping.

Yechish. k==2sm; k²=4sm²

S₁+S₂=30; S₂ = 30 – S₁; = k²; S₁=k²S₂; S₂ =30 - k²S₂; S₂ =30 - 4S₂;

S₂ + 4S₂=30; 5S₂=30; S₂=30:5=6; S₁=4 6 = 24; J: S₁=24sm; S₂= 6sm.

Yangi mavzuga doir darslikdagi - misollarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar misollarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning misollari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - masalalar

O`TIBDO` __________ ________________

Sinf: IX 16 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: Masalalar yechish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda o`xshashlik alomatlarining isbotlashga doir masalalarga tadbig`i haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga o`xshashlik alomatlarining isbotlashga doir masalalar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: _______________________

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1.O`xshash uchburchaklar deb nimaga aytiladi?

2. O`xshash ko`pburchaklar yuzalarining nisbati nimaga teng?

3. O`xshash ko`pburchaklar perimetrlarining nisbati nimaga teng?

4. Uchburchaklar o`xshashlik alomatlarini ayting.

5. To`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1-masala.Uchburchaklarning o`xshashligidan foydalanib uchburchak o`rta chizig`i uchburchakning bir tomoniga parallel va shu tomonning yarmiga teng ekanligini isbotlang.

B MA=MB,

NC=NB

M N MN//AC,

MN=AC

A C

Yechish. ABC va MBN uchburchaklar uchun Uchburchaklar o`xshashligining TBT ga ko`ra buuchburchaklar o`xshash.

MNB

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

2-masala.Agar asoslari BC va AD bo’lgan ABCD trapetsiyaning AC dioganaliuniikkitao’xshashuchburchakkaajratsa,

AC²=BC

Yechish.

B C BC//AD

ABCDCA

AC²=BCAD

D

A Endi ABC va ACD uchburchakning mos tomonlari

nisbatini yozamiz: bundan: AC²=BCAD

Yangi mavzuga doir darslikdagi - masalalarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar masalalarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning masalalari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - masalalar

O`TIBDO` __________ ______________________

Sinf: IX 17 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: O`xshash ko‘pburchaklarning xossalari.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda o`xshash ko`pburchaklarning xossalari haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga o`xshash ko`pburchaklarning xossalari ustida masala

lar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Yangi mavzuni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: _____________________

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

1.O`xshash ko`pburchaklar deb nimaga aytiladi?

2.O`xshash uchburchaklar deb nimaga aytiladi?

3. O`xshash ko`pburchaklar yuzalarining nisbati nimaga teng?

4. O`xshash ko`pburchaklar perimetrlarining nisbati nimaga teng?

5. Uchburchaklar o`xshashlik alomatlarini ayting.

6. To`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1-teorema.O`xshash ko`pburchaklar perimetrlarining nisbati o`xshashlik koeffitsentiga teng.

2-teorema.O`xshash ko`pburchaklarni bir xil sondagi o`xshash uchburchaklarga ajratish mumkin.

3-teorema.O`xshash ko`pburchaklar yuzlarining nisbati o`xshashlik koeffitsentining kvadratiga teng.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

Masala.Perimetrlari 18sm va 24 sm bo`lgan ikkita o`xshash ko`pburchak yuzlarining nisbatini toping.

Yechish.O`xshashlik koeffitsenti k=24:18=4:3; k²=Javob:

Masala: Yuzlari 6m² va 24m² bo`lgan ikkita to`rtburchak o`xshash. O`xshashlik koeffitsentini toping.

Yechish.O`xshashlik koeffitsenti k²==m² , k=2m Javob:2m

Masala: Ikkita ko`pburchakning perimetrlari 18sm va 36sm. Yuzlarining yig`indisi esa 30sm²ga teng. Ko`pburchaklar yuzlarini toping.

Yechish. k==2sm; k²=4sm²

S₁+S₂=30; S₂ = 30 – S₁; = k²; S₁=k²S₂; S₂ =30 - k²S₂; S₂ =30 - 4S₂;

S₂ + 4S₂=30; 5S₂=30; S₂=30:5=6; S₁=4 6 = 24; J: S₁=24sm; S₂= 6sm.

Yangi mavzuga doir darslikdagi - misollarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar misollarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning misollari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - masalalar

O`TIBDO` __________ _____________________

Sinf: IX 18 - dars

Sana: ___________

Fan: Geometriya.

Mavzu: Masalalar yechish

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda o`tilganlar mavzular haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga o`tilganlar mavzular ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi

Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi:

“Aqliy hujum”

Darsning jixozi:

Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi;

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism.

Salomlashish.

Davomatni aniqlash.

Rag`bat uchun 3 xil gul tasvirlaridan foydalaniladi..

Besh yulduz ichida atir gul - “5”ball.

To`rtburchak ichida lola gul - “4”ball

Uchburchak ichida chinni gul - “3”ball

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1.O`xshash ko`pburchaklar deb nimaga aytiladi?

2.O`xshash uchburchaklar deb nimaga aytiladi?

3. O`xshash ko`pburchaklar yuzalarining nisbati nimaga teng?

4. O`xshash ko`pburchaklar perimetrlarining nisbati nimaga teng?

5. Uchburchaklar o`xshashlik alomatlarini ayting.

6. To`g`ri burchakli uchburchaklarning o`xshashlik alomatlari ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1-masala.Berilgan uchburchak tomonlari 15sm,25sm,30sm.Agar perimetri 35 sm bo`lgan uchburchak berilgan uchburchakka o`xshash bo`lsa , uning tomonlarini toping.

a=15sm;b=25sm; c=30sm; P₁ =15+25+30=70(sm)

P₂= 35 sm; a₁=?; b₁=?; c₁=?

Uchburchaklar o`xshashligining xossasiga ko`ra: = k; =2; k=2; Demak,

a₁=15: 2=7,5; b₁=25: 2=12,5; c₁=30: 2=15; J: a₁=7,5; b₁=12,5; c₁= 15

2-masala.ABC uchburchakning AC tomonida D nuqta olingan.Agar

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

3-masala.Agar bir to`g`ri burchakli uchburchakning katetlari ikkinchi to`g`ri burchakli uchburchakning mos katetlariga proporsional bo`lsa, bu uchburchaklar o`xshash bo`lishini isbotlang.

4-masala.Katetlari 3dm va 4dm bo`lgan to`g`ri burchakli uchburchak bilan bir kateti 8 dm va gipotenuzasi 10dm bo`lgan to`g`ri burchakli uchburchak o`xshash bo`lishini isbotlang.

Yangi mavzuga doir darslikdagi - masalalarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar masalalarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning masalalari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - masalalar

O`TIBDO` __________ ____________________