9 сыныпқа интерьер тақырыбына арналған ашық сабақ

Бөлім:

Үй мәдениеті

Педагогтің аты-жөні:

Сейтқасымова Гүлдана

Әл-Фараби атындағы №201 мектеп-лицей

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Интерьерге арналған 2D/3D сәнді бұйымдарды жасау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.6.4-Шығармашылық жұмыстар жасау үшін әр түрлі технологиялар, өнер материалдарын анықтау, таңдау және біріктіру

8.2.5.3- Өз бетінше материалдар мен техниканы анықтап, таңдай отырып, эстетикалық және техникалық талаптарға сай келетін интерьерге арналған сәндік бұйымдар дайындау

8.3.4.1-Өзінің және өзгелердің жұмыстарын жетілдіру және адаптациялауда қолданылған идеяларды талдауда және бағалауда негізінделген сыни ұсыныстар жасау.

8.2.6.1-Техника қауіпсіздігін қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану.

Сабақтың мақсаты:

• Әр түрлі технолоияларды пайдаланып, өнер материалдарын өз бетінше анықтайды, таңдайды және біріктіреді.

• Интерьерге арналған сәндік бұйымды соңғы өңдеу және безендіруді орындау.

• Бұйымды жасау үшін қолданылған идеялар мен тәсілдерді бағалау

• .Жаңа дизайн талаптарына сай әсемдей білу

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

1 кезең

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

5 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу, назар аударту, оқушыларды түгелдеу.

“ЖҰМБАҚ ОЮ” тәсілімен топқа бөлу

Әр топқа топ атауы жазылған оқушы санына сәйкес 4-5 бұрышты пирамидалар қоямын. Бұл жердегі “композиция” топтың атауы, 1 саны – сол топтың бағалау пирамидасындағы оқушының өз оюларын жапсыратын меншікті қабырғасы. Сол нөмір арқылы сабақ соңында меншікті қабырғасынан ою түстері арқылы әр оқушының жетістігін көре аламыз.

«Пирамида» бағалау әдісі

Сабақ кезеңдеріндегі бағалау критерийімен таныстыру

Дискрипторлар:

1. Бұйымдар дайындау эскизімен танысады олар туралы мағлұмат алады.

2. Сәндік бұйымдарды өз талғамымен орындайды.

3. Өзіндік пікір қалыптастыра алады.

Ою түстеріне қарай оқушы белсенділігін көріп отырамыз.

Тапсырманы толық орындамадым.

Тапсырманы белгілі бір деңгейде орындадым.

Тапсырманы өте жақсы орындадым.

Оқушы таңдап алынған оюдың сыртында “Композиция” -1, “Интерьер” -3, “Декор” -4 деп жазылып тұрады. Оқушылар оюда жазылған атаулар бойынша топтарға отырып, пирамидадағы сандар бойынша өз бөліктерін меншіктейді, сосын сол бөліктеріне сабақ барысында бағалау процестерін жүргізеді.

Топты бағалау – Оқушылар оюлардың түстерінің қанықтылығына байланысты сабақтың 3 кезеңінде 3 оюдан жинап, оларды әр кезең соңында топ пирамидасындағы өз бөлігіне жапсырып отырады.

Пирамидаға жасырылған қызыл оюдың санының көптігіне байланысты жеңімпаз топты да анықтап алады.

Жеке оқушыны бағалау –Пирамида қыры топтағы бала санына сәйкес болады, сабақ кезеңдері бойынша оқушы жинаған оюлар түсіне орай оқушы өзін өзі бағалайды

Мақсаты: Оқушылардың ұйымшылдығы артады, бәсекеге қабілеттілік дағдыларын дамытуға бағыт алады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылардың барлығы бағалауда қамтылады, сабаққа деген қызығушылығы нығаяды, алдына мақсат қояды.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға әділ бағалау еркіндігі беріледі.

.

3-2 қызыл ою жинаса -9-10, 1 қызыл, 2 қанық көк– 8, 3 қанық көк ою жинаса -7, 1 ашық көк, 2 қанық көк ою жинаса – 6 ұпай алады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

Сабақтың ортасы

7 минут

Өткен сабаққа шолу.

«Жылжымалы текшелер»

№ 1 - сұрақ Интерьерлік сәндік бұйымдар дегеніміз не?

№ 2 - сұрақ Қандай интерьерлік сәндік бұйымдарды білесіңдер?

№ 3 - сұрақ Бұйымдарды көркемдеп әрлеу үшін қандай фурнитураны қолданамыз?

№ 4 - сұрақ Қазіргі заманғы интерьерлік бұйымдардың кең тараған түрі

№ 5 - сұрақ Абстракт дизайн қай ғасырға тиесілі?

№ 6 – сұрақ Қалдық заттарды интерьерде пайдаланудың тиімділігі?

№ 7 – сұрақ Сәндік декор табақшаларының түрлерін ата?

№ 8 – сұрақ Декупаж сәндеудің қандай түрі?

Оқушылар текше ішіндегі сұрақтарға жауап береді.

Сұрақтарға дұрыс

жауап беру арқылы жаңа тақырыптың негізін ашып алады.

С ұрақтарға жауап берулеріне қарай оюдың түсіне сәйкес таңдап алып, пирамиданың астыңғы бөлігіне жапсырады

Жаңа сабаққа кіріспе

5 минут

Бейнебаян

3 минут

Сұрақтардың астынан шыққан табақша суреттер келесі тапсырмаға нұсқау болады.

Интерьере арналған сәнді табақшалар жасау

Мұндай сәндік табақшалар кез-келген бөлмедегі интерьерде үйлесімді көрінеді.

Қабырғаға сәндік табақтардан композиция жасау қалай дұрыс?

• сәндік плиталардың түсі бөлменің ішкі бөлігіне қайшы келмеуі керек;

• өнімдерді мөлшерге (үлкенден кіші) сәйкес орналастыру динамика, симметриялық орналастыру - консерватизм және қатаңдық сезімін береді;

түс шешімі және орындау стилі бөлменің басқа аксессуарларында қайталануы керек.

Оқушылар жаңа сабақ тақырыбын ашып алады.

Интерьерге арналған сәнді табақшалардың жасалу жолдары туралы бейнебаянмен танысады

Интерьерге арналған 2D/3D сәнді бұйымдарды жасаудың жаңа дизайндары, сәнді бұйымдар дайындау эскизімен танысады олар туралы мағлұмат алады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Критерийі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Бағалау пирамидасына жапсыратын түрлі түсті оюлар

Слайд

Сәнді табақшалар және оның фотосуреттері

Жасалу жолдары

пластиналар (рельефті жоқ

(түсті қағаздар және ПВА желімі, қағазбен жұмыс істеудегі құрал-жабдықтар.

Топтық жұмыс

10 минут

Қабырғаға арналған табақшалар

Қабырғаға сәндік тақталарды өз қолдарымен жасауға, мысалы, декупаж жасауға арналған күрделі әдістер бар. Осы мақсатта қарапайым табақшалар да, мөлдір шыны да жарайды - сызба сырт бетінен қолданылады. Декор үшін, сіз маталарды, фотосуреттерді, журналдардан, ашықхаттарды немесе майлықтарды суреттеуге пайдалана аласыз. Соңғы нұсқасы егжей-тегжейлі қарастырылады.

Дайын суреттердің дизайндарынан композиция құрастырып, жаңа нобай үлгісін топта қарастырады.

Өз идеяларын топтастырады.

С абақтың 2 кезеңі бойынша бағалау пирамидасына оқушы деңгейіне сәйкес оюлар жапсырылады.

https://www.youtube.com/watch?v=DWysE0u_kZ0

https://www.youtube.com/watch?v=YDRPEXGOtJU

Жұптық жұмыс

10 минут

Тәжірибелік жұмыс. Таңдалған интерьер стиліне сәйкес сәндік бұйым эскизін салу.

Тәжірибелік жұмысты жеке немесе жұппен орындауға болады.

Тапсырма дескрипторларын талқылау.

• интерьер стилі, сәндік бұйымды орналастыру үшін орын мен жай таңдалған;

• сәндік бұйымның түрі анықталған;

• пішіні мен түстік гаммасын үйлестіріп, оны интерьерге орналастырып, интерьерге арналған сәндік бұйым эскизін орындаған;

• материалдар атаулары аталған;

• бұйым дайындауға арналған техника таңдалған.

Эскизге материалдардың атауы мен олардың болжаулы түсін енгізеді. Сәндік бұйым жасау техникасын жазады.

Оқушылар сәндік бұйым жасалатын интерьер, бөлме стилін, оған сәндік бұйымды орналастыру тәсілі мен орнын (қабырғаға ілінген, полкада орналасқан және т.б.) таңдайды. Сәндік бұйым түрін анықтайды, яғни сәндік табақшасының нобайын салады. Бұл ақпараттарды эскиздің жоғарғы жағына жазады.

Сәндік бұйым эскизін салады. Алдымен еркін масштабта нобай дайындауға, сонан соң бұйымның пішінін, өлшемі мен түстік гаммасын анықтай отырып, болашақ жұмыстың эскизін форматта орындауға болады. Эскиз композиция элементтерінің өзара байланысын көрнекі түрде көрсетеді.

дискриптор

Тапсырманы толық орындамадым.

Тапсырманы белгілі бір деңгейде орындадым.

Тапсырманы өте жақсы орындады

Оқушылар өз реттілік нөміріндегі оюлардың түстері бойынша ұпайларын есептейді.

3 -2 қызыл ою жинаса -9-10, 1 қызыл, 2 қанық көк– 8, 3 қанық көк ою жинаса -7, 1 ашық көк, 2 қанық көк ою жинаса – 6 ұпай алады.

https://www.youtube.com/watch?v=D1SSsh-jbGg

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

5 мин.

Рефлексия.

Сұрақтарға жауап беру:

- Мен осы сабақтан не түсіндім?

- Қандай сұрақтар түсініксіз болды?  

- Мен нені білуім керек?

Үй тапсырмасы

Сәндік бұйым жасауға арналған материалдар мен құралдардың тізімін жасаңдар. Келесі сабаққа қажетті материалдарды әкеліңдер.

Оқушылар өздерінің эскиздерін таныстырады, дайындауға кететін уақытты тиімді жоспарлау үшін шығармашылық идеяларын, материал таңдау және дайындау техникасын талқылайды, эскиздеріне өзгерістер енгізуіне болады.

Сабақтың 3 кезеңі бойынша бағалау пирамидасына оқушы деңгейіне сәйкес оюлар жапсырылады, ұпай санын есептеп, оқушыларды бағалаймыз.

2 сабақ кезеңі Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

3 минут

Эскиздерге көрме

7 минут

Сәлемдесу, көңіл аударуын ұйымдастыру, сыныпта қолайлы атмосфера қалыптастыру.

Тірек білімдерін өзектілендіру.

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Интерьердегі сәндік табақшаларының қандай түрлерін білесіңдер?

• Сіз қандай сәндік табақшаны таңдадыңыз? Неліктен?

Сәндік бұйым эскиздерін топта тақылайды. Еркін масштабта дайындалған нобайда:

• бұйымның пішініне

• өлшемі мен түстік гаммасына

• эскиз композиция элементтерінің өзара байланысын көрнекі түрде көрсетуіне

назар аударылады.

Мұғалім дайындалған жұмыс критерийлерін көрсетеді.

Интерьерге арналған сәндік табақшаның үйден дайындалған эскиз үлгілерін жариялайды.

Оқушылар өздерінің эскиздерін таныстырады, дайындауға кететін уақытты тиімді жоспарлау үшін шығармашылық идеяларын, материал таңдау және дайындау техникасын талқылайды, эскиздеріне өзгерістер енгізуіне болады.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Сабақ мақсаты

Интерьерге арналған сәндік бұйымның бөлшектерін өңдеу. Жұмысты жетілдіру бойынша ұсыныс жасау.

Критерийі: Бұйым бөлшектерін өңдейді;

- өз жұмысын жетілдіруге тәсіл ұсынады;

- бұйым жасау үшін материалдар мен құралдарды қолданады;

Оқушы критерийге сәйкес ою таңдап алады.

https://www.google.com/search?

Сәндік табақша эскиздері

Бұйым бөліктеріне сипаттама

Жұптық жұмыс

10 минут

Тәжірибелік жұмысқа сипаттама жасау.

Оқушыларға өз жұмыстарының эскиздерін пайдаланып, сипаттама жасауды, яғни, сәндік бұйымның бөлшектері/элементтерінің тізімін кесте түрінде немесе тізім түрінде жасауды ұсыныңыз.

Егер бөлшектер мен элементтердің нақты санын анықтау қиындау болса, оны диапазон түрінде көрсетуге болатынын түсіндіріңіз, яғни _____ бастап_____дейін, мысалы, 20-45.

Оқушыларға эскизге жазбалар қосуды, біркелкі бөлшектерде олардың саны мен атауы, материалын көрсетуді ұсынуға болады.

Таныстырылым мен иллюстрацияларды көрсете отырып, оқушылар назарын сәндік бұйым жасаудың дайындық жұмысына аударады. Өз бұйымының бөлшектерін өңдеудің түрлі нұсқаларын оқушылармен бірге талқылайды.

Оқушыларға жұптарға бірігіп, бір-бірімен толтырылған кестелерді (бөлшектері нақтыланған эскиз) талқылауды, қажеттілігіне қарай толықтырады.

Кесте құру өзектілігіне қарай оюдың түсіне сәйкес таңдап алып, пирамиданың астыңғы бөлігіне жапсырады.

Сарамандық жұмыс

20 минут

Жеке жұмыс

Бізге қажет:

• пластиналар (рельефті жоқ);

• үлгісімен майлық;

• қайшылар және желім PVA;

• акрилді лак;

• сурет салу үшін қылқалам;

• бояулар;

• таспа;

• желім «суық дәнекерлеу».

1. Майлықтағы сурет тағамның өзінен үлкен болмауы керек.

Енді таңдалған суретті кесіңіз. Кескінді дөңгелек пішінді беру - бұл жұмысты жеңілдетеді. Майлық көп қабатты болғандықтан, оны бөліп, тек жоғарғы қабатты ғана қолданған дұрыс.

1. Қылшақпен жіңішке қабаты бар пластинада PVA желімін қолданамыз.

Желімді табаққа өте мұқият жағыңыз. Майлық жақсы ылғалдануы керек. Суретті жыртып алмау үшін, оны ақырын жапсырыңыз. Біз өзіміздің плитаға бекіту үшін желімнің екінші қабатын суретке тікелей қолданамыз.

Біз желімнің толығымен кебуін күтеміз, содан кейін акрил бояуларымен қосымша сәндік элементтерді тартуға болады.

Бояуларды құрғатып, пластинаны лакпен жабамыз.

Енді тақтаны қабырғаға қалай бекіту туралы ойлану керек. Мұны істеу үшін бізге «суық дәнекерлеу» деп аталатын шағын желім керек, сыртынан ол пластилинге ұқсайды. Біз желімнің сәндік таспасын бекітеміз.

Желімнің пішінін неғұрлым дәл келтіріп, плитаға бекітіңіз.

Қабырғадағы пластина үшін бекітуші болатындай желім жасау үшін, оны тартымды етіп, акрил бояуларымен матаны немесе бояуды таза сән қалдықтарымен безендіре аласыз. Қабырғаға плитаны бекітудің басқа тәсілдері бар. Мысалы, қарапайым калайдан қоңыраушаны қолданатын қақпақты қолдануға болады. Қақпақ қабырғаға сақинадағы пластинаны іліп қою үшін өнімнің түбіне жабысып қою керек.

Оқушылар жұмыс бастамас бұрын қауіпсіздік техникасын танысады:

- Мұғалім нұсқауы бойынша ғана әрекет етіп, жұмыс кезінде бір-біріңізге бөгет жасамау;

- Сабаққа қажетті бояулар, ыстық желіммен жұмыс жасағанда т.б материалдарға абайлап болу;

-Жұмыстан кейін өз жұмыс  орынын тазалау;

Сәндік бұйымдарды өз талғамымен орындайды.

Сарамандық жұмыс нәтижесіне қарай оюдың түсіне сәйкес таңдап алып, пирамидаға жапсырады.

Сабақ мақсаты

Интерьерге арналған сәндік бұйымның бөлшектерін өңдеу. Жұмысты жетілдіру бойынша ұсыныс жасау.

Критерийі: Бұйым бөлшектерін өңдейді;

- өз жұмысын жетілдіруге тәсіл ұсынады;

- бұйым жасау үшін материалдар мен құралдарды қолданады;

- қауіпсіздік техникасын сақтайды.

дискриптор

Тапсырманы толық орындамадым.

Тапсырманы белгілі бір деңгейде орындадым.

Тапсырманы өте жақсы орындады

Жеке оқушыны бағалау

Оқушылар өз реттілік нөміріндегі оюлардың түстері бойынша ұпайларын есептейді.

3-2 қызыл ою жинаса -9-10, 1 қызыл, 2 қанық көк– 8, 3 қанық көк ою жинаса -7, 1 ашық көк, 2 қанық көк ою жинаса – 6 ұпай алады.

https://www.dizainvfoto.ru/svoimi-rukami/dekorativnye-tarelki-na-stenu-svoimi-rukami.htmlhttps://kuhniclub.ru/aksessuari/dekorativnye-tarelki-svoimi-rukami.html

https://kitchendecorium.ru/accessories-decor/dekorirovanie/ukrashaem-steny-tarelkami.html

Сабақ соңы

3 минут

2 минут

Жұмысты талқылау

Рефлексия: «Үш М»

Оқушыларға сабақ кезінде жақсы шыққан үш кезеңді атауды, және келесі сабақта олардың жұмысын жақсартатын бір тәсілді ұсынуды тапсырыңыз.

Оқушылар бұйымның дайындалған бөлшектері мен элементтерін қарастырады, жұмысқа түсініктеме береді, жұмысты жетілдіру тәсілдерін ұсынады.

Сабақтың 3 кезеңі бойынша бағалау пирамидасына оқушы деңгейіне сәйкес оюлар жапсырылады, ұпай санын есептеп, оқушыларды бағалаймыз.

3 кезең

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу, назар аударту.

Сабақ мақсатымен танысу: оқушыларды сабақ тақырыбы және мақсатымен таныстырыңын, олармен бірге бағалау критерийлерін талқылаймыз.

Тірек білімдерін белсенділендіру

Оқушыларға сұрақтарға жауап беруді ұсынамыз:

• Сәндік бұйым жасаудың соңғы кезеңінде қандай операцияларды орындау қажет?

-Бұйымның дайын түріне не әсер етуі мүмкін?

-Безендірудің қандай тәсілдерін ұсына аласыз?

Интерьерге арналған сәндік бұйымды соңғы өңдеу және безендіру тәсілдерін көрсету.

Оқушыларға өңдеудің – қоршаған ортаның сыртқы ықпалынан қорғау және оның сыртқы түрін жақсарту мақсатында құрастырылатын бұйымды соңғы өңдеу екенін түсіндіріңіз.

Презентация/суреттерді көрсетеміз.

Бояуға арналған құралдар – аэрозольды бояу, оны жағу процесі туралы әңгімелейміз.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар өз бұйымын безендірудің әртүрлі нұқсаларын талқылайды Оқушылар қауіпсіз жұмыс жасау үшін, қауіпсіздік техникасы ережелерінің қандай аспектілеріне назар аударады.

Бұйымды дұрыс безендіру түс үйлесімділігі, фактурасы және соңғы әрлеу барысындағы стиль бағыты шығармашылық жұмыстың ерекшелігін көрсетеді.

Әрлеу беттерді эстетикалық және қорғау қасиеттерін жақсарту үшін өңделеді. Бояу үшін әртүрлі көркем материалдар, аэрозольді бояулар қолданылады. Сәндік әрлеу бетті жабу, бояу немесе лактау, яғни бетіне лак жағу болып табылады.

Сабақ мақсаты

Интерьерге арналған сәндік бұйымды соңғы өңдеу және безендіруді орындау. Бұйымды жасау үшін қолданылған идеялар мен тәсілдерді бағалау

Критерийі: соңғы өңдеу және безендіру тәсілдерін таңдайды; бұйымды безендіру және соңғы өңдеуді орындайды; өңдеу және безендіру үшін материалдар мен құралдарды қолданады;

О қушылар сұрақтарға жауап беру арқылы ою таңдап алады.

Интерьерге арналған сәндік бұйым жасауға арналған материалдар мен құралдар.

Сарамандық жұмыс

15 минут

Тәжірибелік жұмыс. Сәндік бұйымды соңғы өңдеу және безендіру

Мұғалім жұмыс орнының ұйымдастырылуын, қауіпсіздік техникасының сақталуын, орындау тәсілі мен өңдеу сапасын тексере отырып, мақсатты аралау, оқушылармен жеке нұсқаулық жүргізеді.

Оқушылар жұмыс орнын дайындайды, әрлеуге арналған материалдар таңдайды. Оқушылар қауіпсіздік техникасын сақтай отырып, жоспарланған кезеңдерге сәйкес сәндік бұйымды өңдеудің соңғы операциясын орындайды.

Тәжірибелік жұмыс соңында оқушылар жұмыс орнын жинайды.

Қауіпсіздік техникасын сақтайды;

сыныптастарының шығармашылық жұмыстарын бағалайды.

Топтық жұмыс

1 0 минут

«Менің сәнді интерьерім» ойыны (топтық жұмыс)

Слайдтағы сұрақтарға дұрыс жауап беру арқылы интерьердегі табақшаларды ашады. Топта талдап, талқылайды. Өз ойларымен топтар арасында пікір алмасады.

Топтағы оқушылардың орындаған сәнді бұйымдарын интерьерде топтастырып, үйлесімді орналастыру дизайнын.ойлап табу (көрме, жұмысты қорғау)

Жұмыстарға пікір айту

Тапсырма дескрипторлары:

бұйым жасауда соңғы операциялар орындалған;

бұйым интерьерге орналастыру үшін безендірілген;

өңделуінде кемшіліктер жоқ;

- қауіпсіздік техникасы ережелері сақталған.

Тапсырманы толық орындамадым.

Тапсырманы белгілі бір деңгейде орындадым.

Тапсырманы өте жақсы орындады

Жеке оқушыны бағалау

Оқушылар өз реттілік нөміріндегі оюлардың түстері бойынша ұпайларын есептейді.

3-2 қызыл ою жинаса -9-10, 1 қызыл, 2 қанық көк– 8, 3 қанық көк ою жинаса -7, 1 ашық көк, 2 қанық көк ою жинаса – 6 ұпай алады.

Сәндік бұйымды безендіру және соңғы өңдеу тәсілдерінің суреттері/

таныстырылымы

Жұмыс дәптерлері.

Құрал-саймандар

Көрме

10 минут

Жұмысты бағалау.

Оқушылармен дайын жұмысты бағалау критерийлерін талқылаңыз.

Жұмыстарды қарастыру, оларды талқылау және критерий бойынша бағалауды тапсырыңыз.

Сабақты қорытындылау

Мұғалім оқушылардың жұмысының таныстырылым жүргізуіне жалпы баға береді.

Оқушылар топтар бойынша тәжірибелік жұмысты орындау кезеңдерінің суреттері мен сипаттамасы берілген бірнеше ақпараттық слайдтарымен таныстырылым жасайды және сәндік табақшаны қандай техникада жасағанын, оны жасау үшін қандай материал қолданғанын түсіндіреді.

Шығармашылық жұмыс көрмесін ұйымдастыру және өткізу әр түрлі әдіс-тәсілдермен жүзеге асырады.

Алдын ала құрылған бағалау критерийлеріне сәйкес өз жұмысы мен сыныптастарының жұмысында қолданылған шығармашылық идея, әдіс-тәсілдер және жобалық жұмысқа түсініктеме береді.

Оқушылар өз реттілік нөміріндегі оюлардың түстері бойынша ұпайларын есептейді.

3-2 қызыл ою жинаса -9-10, 1 қызыл, 2 қанық көк– 8, 3 қанық көк ою жинаса -7, 1 ашық көк, 2 қанық көк ою жинаса – 6 ұпай алады.

.

Топты бағалау

3дискриптор бойынша қызыл ою көп жинаған топ жеңімпаз болады

Оқушылардың электронды презентация жасауы үшін – компьютерлер, ноутбук, планшет, смартфондар

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

5 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Рефлексиялық сұрақтарға жауап береді:

• Сіз жұмысының қорытындысына қанағаттанасыз ба?

• Бүгінгі сабақтың басында жоспарланға іс-әрекетімді іске асыра алдым ба? Болмаса, неге?

• Сіздің шығармашылық жұмысыңыздың оң аспектілері;

• Жеке жұмысыңызда нені жақсартуға болады?

• Болашақта немен жұмыс жасау қажет?

Мұғалім оқушыларды «Пирамида» әдісі арқылы бағалайды.

Ою түстері бойынша оқушылар өз бағаларының қорытындысын шығарады.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөз» әдісі. «Пирамида» бағалау әдісі

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2: