А нужны ли правила?

Тема: А НУЖНЫ ЛИ ПРАВИЛА?

Цель: подвести детей к осознанию необходимости соблюдения определенных правил в поведении, деятельности (правила противопожарной безопасности, взаимоотношения между людьми и т. п.).

Оборудование:

• сказка Бондаренко «Доброе слово»

Ход занятия

1. Вводная беседа. Сообщение темы и цели занятия.

• Вам часто приходится слышать слова «нельзя» и «надо». Почему существуют правила, нужны ли они? Стоит ли это обсудить? Вот об этом как раз и пойдет речь на сегодняшнем занятии

2. Послушайте стихотворение:

Вся жизнь моя (буквально вся!)

Пока что - из одних «нельзя»!

Нельзя крутить собаке хвост,

Нельзя из книжек строить мост

(А может, даже - замок

Из книжек толстых самых!).

Кран у плиты нельзя вертеть,

На подоконнике сидеть,

Рукой огня касаться,

Ну, а еще - кусаться.

Нельзя солонку в чай бросать,

Нельзя на скатерти писать,

Грызть грязную морковку

И открывать духовку.

Чинить электропровода

(Пусть даже осторожно)...

Ух, я вам покажу, когда все-все

Мне будет можно!

Р. Рождественский

3.Беседа.

-Какие правила названы в этом стихотворении?

- Почему этого нельзя делать?

-Какая мечта была у этого мальчика?

-Может, действительно лучше обходиться без правил и делать все, что захочется?

-Значит, правила нужны?

Физминутка

Игра «Звери и птицы», где используется правило: если называется птица, дети должны подпрыгнуть, если звучит название зверя - присесть. Сначала правила игры не обговариваются, и возникает беспорядок, и только правила позволяют упорядочить действия.

4. Обсуждение некоторых правил.

Обсудить правила поведения на дороге.

-Какие правила поведения на дороге вы знаете?

-Что было бы, если бы не было этих правил?

Что происходит, если кто-то их не выполняет? (Несчастный случай, аварии.)

Вывод: несоблюдение правил приводит к несчастным случаям, травмам, несет горе людям.

• Обсудить правила противопожарной безопасности.

Зачитать и обсудить (с точки зрения необходимости соблюдения) правила поведения для учащихся.

5.Выведение правил доброты.

Учитель читает сказку Бондаренко «Доброе слово».

• Какая цель была у Гадюки?

• Достигла ли она своей цели?

• Какое же правило можно вывести из этого рассказа?

Вывод: доброе слово, добрые отношения творят чудеса.

6.Развитие речи

Обсуждение пословиц:

• Доброму слову - добрый ответ.

• Доброе дело два века живет.

Вопрос для раздумья (без ответа):

• Подумайте, часто ли вы совершаете добрые поступки?

• Какое главное правило в отношениях между людьми вы бы сформулировали?

Вывод: поступай с людьми так, как хочешь, чтобы относились к тебе.

7. Ролевая игра «Автобус».

Учащиеся встают в две шеренги спиной к друг другу. Они изображают «плотно набитый» автобус. Каждый по очереди должен «протиснуться к выходу», пройдя между рядами «пассажиров».

Обратить внимание на то, кто прибегал к добрым словам, а кто - к силе и грубости, как на эти действия отвечали «пассажиры».

8.Подведение итогов.

• Так нужны ли правила?

• Для чего их следует соблюдать?

• К чему приводит несоблюдение правил?

• Какими должны быть правила, чтобы их все выполняли? (Необходимыми, справедливыми, обеспечивать безопасность.)

• Как часто вы нарушаете правила? К чему это может привести?