А.С. Пушкин. Тема поэта и поэзии: «Пророк"

Время

Этапы работы

Содержание этапа (учитель)

Ответы учащихся

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Я рада нашей встрече сегодня.

Надеюсь, что мы плодотворно поработаем на уроке.

приветствие

Актуализация знаний

- Ребята, внимание на экран. Перед вами репродукция известной картины И.К. Айвазовского и И.Е. Репина. Кого изобразили художники? (слайд)

-Да, ребята, вы правы! Александра Пушкина трудно не узнать! Картина называется «Прощание Пушкина с морем».

- Давайте опишем уведенное на картине словесно, составим рассказ из 10 предложений и оценим друг друга по критериям. Ознакомьтесь с ними, критерии лежат у вас на столах.

Время на подготовку – 1 минута. (+ оценка по критериям)

-Иллюстрацией к какому прочитанному нами стихотворению поэта служит эта картина?

-Какой теме посвящено стихотворение Пушкина «К морю»?

-О чем еще писал А.С. Пушкин? Вспомните его стихотворения?

-А.С. Пушкина

Учащиеся читают критерии, задают вопросы.

- словесное рисование: один учащийся дает ответ, другие его оценивают по критериям

-стих. «К морю» (1824)

-тема свободы личности

-о дружбе, о любви…

Проверка дз

Проверим домашнее задание, послушаем выразительное чтение наизусть стихотворений А.С. Пушкина о любви.

-учащийся читает стихотворение, другие его оценивают по критериям

Формулировка темы, целеполагание

-Ребята, дома вы читали стихотворение А.С. Пушкина «Пророк». О чем, на ваш взгляд, это стихотворение?

Сформулируйте тему нашего урока.

Запишем тему урока в тетрадь (запись в тетрадь, слайд)

Какие цели поставим перед собой на уроке? (слайд)

-тема поэта и поэзии

-тема поэта и поэзии в творчестве Пушкина на примере стихотворения «Пророк»

-узнать, кто такой поэт по мнению Пушкина, какова его роль, учиться анализу лирического текста

Изучение нового материала

Прослушаем стихотворение «Пророк» в исполнении замечательного советского актера Иннокентия Михайловича Смоктуновского, 1982 год (слайд)

Какое впечатление на вас произвело актерское чтение?

Все ли слова из стихотворения вам понятны? Почему?

-Чтобы понять художественный текст, его образы, идею, нужно понимать значение каждого используемого поэтом слова! Проведем словарную работу. У вас на рабочем столе лежит лист с текстом. Прошу вас еще раз перечитать текст и маркером выделить те слова, значение которых не понятно.

Прошу вас заполнить таблицу(слайд) ниже непонятными словами из текста. Работу выполняем в паре и по вариантам: 1 ряд – 1 строфа стихотворения, 2 ряд – 2 строфа до слов «вложил десницею кровавой», 3 ряд – 2 строфа с. 183

Вспомним план анализа лирического произведения. (слайд)

Анализ текста по плану:

Узнаем где, когда и при каких обстоятельствах было написано стихотворение «Пророк» - чтение и пересказ с.182-183

Какова композиция стихотворения? На сколько частей и по какому принципу можно разделить стихотворение?

Чтобы создать образ пророка, раскрыть заявленную тему и реализовать идею, автор использует средства художественной выразительности.
Найдем их в тексте: 1 ряд – эпитеты, 2 ряд – метафоры. 3 ряд сравнение.

Подведем итог, сделаем вывод: какова идея стихотворения? Что поэт хотел сказать читателям своим произведением?

-слушают актера

-Делятся впечатлениями

-нет, много устаревших, книжных слов, которые сейчас мало используют в речи

-самостоятельная индивидуальная работа

-работа с таблицей

-устные ответы (запись в тетради)

-чтение, пересказ

-2 части: встреча лир.героя с ангелом, общение с Богом

-Заполняют таблицы

Таким образом, Пушкин по-своему интерпретировал традиционную для литературы тему. Настоящий мастер слова должен, по его мнению, слышать и видеть все, что происходит на земле, на небе и под водой. Но и такого восприятия для него недостаточно – нужно уметь пропускать все сквозь пламенное сердце и доносить людям без «празднословных и лукавых» слов. Только в таком случае можно называть себя пророком.

Итоги урока, рефлексия

Какую тему изучали сегодня?

Каких целей достигли?

Что получилось на уроке? Что показалось интересным?

-ответы учащихся

Запись дз

Выучить стихотворение пророк наизусть(стр.182-183)