А.С.Пушкин "Зимний вечер"

Конспект урока 3 класс

Тема: А.С. Пушкин «Зимний вечер».

Цель: - Продолжить знакомство с творчеством А.С.Пушкина; учить понимать смысл стихотворения и настроение лирического героя. Работать над развитием выразительной, грамотной речи. Прививать детям любовь к поэзии. 

Задачи:

- личностные: формирование у детей мотивов учебной деятельности;

 - познавательные: развитие у детей умения пользоваться различными способами поиска

   информации ( учебник, справочник- словарь);

 - коммуникативные – формирование  у обучающихся:

   - навыков сотрудничества со сверстниками. Аргументировать  высказывания с помощью учителя и самостоятельно. 

Оборудование:

   1.Презентация к уроку.

   2.Учебник литературного чтения.

   3. Аудиозапись стихотворения «Зимний вечер»    

 Тип урока: изучение нового материала.     

Ход урока.

1. Организационный момент.
2.  проверка домашнего задания. Рисунки детей к стихотворению «Зимнее утро» 

3. Актуализация знаний. Постановка проблемы и учебной задачи. (2слайд)

А) Стихотворение, которое мы прочитаем сегодня, - одно из самых грустных в творчестве А.С.Пушкина. Оно написано в ссылке (ссылка – вид наказания – пребывания на поселении в отдалённом месте) в очень тяжёлое для поэта время. 

   Туда по приказу царя поэт был выслан за то, что в своих произведениях он смело, осуждал несправедливость существующих порядков, крепостное право, призывал бороться против них. Жил А.С.Пушкин в ссылке одиноко, без родных и друзей, каждый его шаг был под наблюдением. 

  И только няня, добрая, отзывчивая, всё понимающая Арина Родионовна, любившая Пушкина как родного сына, была рядом с ним. 

   А теперь представьте: зима, вечер горит свеча, за окном бушует метель, в печной трубе гудит ветер. В такие минуты Пушкину было особенно одиноко, грустно…                                                                          

Б)  Сообщение темы  урока. (3слайд)

 В один из таких зимних вечеров А.С. Пушкин написал стихотворение  «Зимний вечер» посвященное своей няне.

4. Первичное чтение стихотворения. (аудиозапись (4слайд).

5. Проверка первичного восприятия.

– Ребята, понравилось ли вам это стихотворение?

– Чем?

– Какое настроение возникло у вас, когда вы слушали произведение?

6.Работа с тетрадью. Стр – 69 № 1. подчеркните слова выражающие настроение стихотворения.

- Найдите слова которые помогли вам это почувствовать. (заплачет, печальна, утомлена, с горя)

7. Самостоятельная работа с текстом стихотворения.

– Не спеша, прочитайте стихотворение. Подчеркните карандашом слова и выражения, значения которых вам не понятны.

8. Словарная работа. (5слайд)

Мгла – непрозрачный воздух / от тумана, сумерек, тьмы /. Вихрь – порывистое, круговое, движение ветра.

Кровля обветшалая – очень плохая крыша. Ветхая лачужка – небольшая, плохая изба, хижина. Веретено – приспособление для прядения.

9. Физкультминутка.(6слайд)

10. Анализ  стихотворения.(7слайд)

 – Давайте с вами,  поразмыслим над  содержанием стихотворения , разделим на части, озаглавим  каждую часть строками из стихотворения

Композиционно стихотворение можно разделить на четыре части (по строфам):

1.Ученик читает первую строфу. (слайд)

– Что описывается в первой строфе? (зимний вечер).

- Как её озаглавим?   1. Буря.

Первая часть целиком посвящена буре .Вся первая часть наполнена разнообразными движениями бури. Это использованием многочисленных глаголов: буря «кроет небо», «крутит вихри», «плачет», «воет», «шуршит соломой», «стучит в окошко».

2.Другой ученик читает вторую строфу.

- Перечитайте вторую строфу и найдите как автор называет дом в котором живёт. (Ветхая, бедная лачужка) Иллюстрирование. (слайд)

 - Пушкин проводил в занесённом снегом доме долгие зимние вечера с няней, Ариной Родионовной. .

-О чём Пушкин просит няню?

 - Как её озаглавим?     3.обращение к няне

Вторая и третья части стихотворения целиком обращены к няне, к «доброй подружке». Они вдвоём в занесённом снегом доме, их душевное состояние очень похоже. Вопрос: «Что же ты, моя старушка, / Приумолкла у окна? Поэт высказывает различные предположения, почему няне грустно: Или бури завываньем Ты, мой друг, утомлена, Или дремлешь под жужжаньем Своего веретена?

4.Ученик читает четвертую строфу.

– В чем её особенность? (повтор)

В четвёртой части стихотворения домашний уют, душевное тепло оказываются сильнее разбушевавшейся вьюги, сильнее недоброй судьбы. Он  употребляет эмоциональные эпитеты (добрая подружка; бедная юность), образные сравнения и метафоры-олицетворения (как зверь, она завоет; заплачет, «а» дитя … ).

- Как её озаглавим?   4.Описание бури. Сердцу будет веселей

    12. Рефлексия: (8 слайд. ) 

 - Выберите и продолжите любое предложение.

На сегодняшнем уроке  я узнал …

На этом уроке я похвалил бы себя за …

После урока мне захотелось …

Сегодня я сумел …

13. Домашнее задание. (По выбору)

1. Выучить стихотворение наизусть.

2. Научиться его выразительно читать.

14. Итог урока.– Вы хорошо поработали. Молодцы! Урок окончен. Спасибо!