"Адаптация и дезадаптация у обучающихся 5 х классов"

«Адаптация и дезадаптация обучающихся пятых классов . Условия школьного успеха пятиклассников.»

Подготовила: социальный педагог МБОУ «Александровская школа Марьинского района»

Павлова Елена Сергеевна

2021

Дезадаптация учащихся

Проблема:

Цель:

Коллективное изучение трудностей обучения

5-классников, выявление причин, вызывающих

затруднения у учеников и учителей, разработка

учебно-воспитательных и управленческих мер

по устранению этих причин.

Периоды адаптации

Четвертый период

– обучение в школе, где

ребенок переживает процесс

адаптации несколько раз

– в 1 классе, 5 классе, 10 классе

Второй период

- когда ребенок учится

говорить

Первый период

– это первый год жизни

ребенка

Третий период

– вхождение ребенка в

коллектив (ясли, сад)

Этапы адаптационного периода учащихся 5 классов

подготовительный

(май, июнь,

август);

собственно

адаптационный

(сентябрь,

-октябрь);

постадаптационный

или

аналитический

(октябрь,

ноябрь).

Роль участников образовательного процесса в адаптационный период

Классный руководитель

Учитель -предметник

Ученики и родители

Психолог,

Социальный педагог

Администрация

Критерии готовности к обучению в средней школе:

сформированность основных

компонентов учебной деятельности,

успешное усвоение программного материала;

УСПЕХ

новообразования младшего школьного возраста –

произвольность, рефлексия, мышление в понятиях

(в соответствующих возрасту формах);

качественно иной, более «взрослый»

тип взаимоотношений с учителями и

одноклассниками.

Причины дезадаптации ученика

• Неполнота или отсутствие данных о выпускниках начальной школы;
• недостаточное изучение учителями основного звена данных о выпускниках начальной школы, их возможностях;
• несоответствие оценок выпускников начальной школы реальным результатам обучения;
• неподготовленность учителей к работе с детьми младшего школьного возраста;
• скачкообразный переход к новым в сравнении с начальной школой методам обучения;

Причины дезадаптации ученика

• Непонимание учащимися учебного материала вследствие его вступления в противоречие с ранее изученным в начальной школе;
• неподготовленность к восприятию усложненного содержания учебных курсов в 5-м классе;
• неспособность учеников справиться с возросшим объёмом домашнего задания;
• неспособность учеников адаптироваться к различным требованиям учителей-предметников.

Состояние учащихся

С педагогической

точки зрения :

С психологической

точки зрения :

• низкая организованность;
• учебная рассеянность;
• недисциплинированность;
• сниженный интерес к учёбе

и её результатам

• сниженная самооценка;
• высокий уровень

ситуативной

тревожности.

ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ

• Как можно раньше определить учителей-предметников и классных руководителей будущих 5 - ов.
• Посещение уроков в 4-х классах учителями-предметниками, классными руководителями -внеклассных мероприятий.
• Изучение учебных программ
• Единство и преемственность учебных требований в начальной и средней школе.
• Проведение срезовых работ в 4-х классах в присутствии учителей среднего звена и совместный анализ проведенных работ.

Единые требованиям к уроку

• подготовка ученика к уроку;
• домашнее задание - своевременно, с объяснением, в соответствии с объемом классной работы;
• выставление оценок учителем - предметником в дневник регулярно;
• контроль за дисциплиной учащихся:

а)пропуски отмечать в классном журнале,

доводить до сведения родителей в этот же день,

б)опоздания отмечать в дневнике учащихся,

в)удаление учащихся с уроков не практиковать.

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЯМ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И УЧИТЕЛЯМ - ПРЕДМЕТНИКАМ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

• Рассматривать самообразовательную работу учителя как основу повышения педмастерства.
• Совершенствовать методику организации различных типов урока.
• Разнообразить методы организации учебной деятельности учащихся на уроке с целью активизации, повышения их познавательной активности.
• Предусмотреть освоение методических приемов инновационных технологий начальной школы в старших классах.
• Разработать единую систему повторения учебного материала начальных классов по русскому языку и математике в 5 - м классе.
• Внедрять НОТ учащихся: организация самостоятельной работы, работы с книгой.
• Шире использовать дидактический материал, наглядные пособия, графики, опорные таблицы, алгоритмы.

«Растению, когда его пересаживают, что нужно?

Время и тепло. Чтобы прижилось растение.

А тут живой ребёнок...»

• Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
• Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность.
• Несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни.
• Для пятиклассника учитель – уже не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом авторитет учителя.
• Пятикласснику уже не так интересна учеба сама по себе, многим в школе интересно бывать потому, что там много друзей. Важно, чтобы у ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями в семье, с родителями.
• Помогите ребенку выучить имена новых учителей.
• Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.

Слова, которые поддерживают и которые разрушают веру ребенка в себя: Слова поддержки : Зная тебя, я уверен, что вы все сделали хорошо. Ты делаешь это очень хорошо. У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать? Это серьезный вызов. Но я уверен, что ты готов к нему. Слова разочарования : Зная тебя и твои способности, я думаю.ты смог бы сделать это гораздо лучше. Эта идея никогда не сможет быть реализована. Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.

• Золотые правила воспитания для родителей:
• Любите своего ребенка, и пусть он никогда не усомнится в этом
•  
• Принимайте ребенка таким, какой он есть, со всеми достоинствами и недостатками
•  
• Опирайтесь на лучшее в ребенке, верьте в его возможности
•  
• Стремитесь понять своего ребенка, загляните в его мысли и чувства, почаще ставьте себя на его место
•  
• Создайте условия для успеха ребенка, дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым удачливым
•  
• Не пытайтесь реализовывать в ребенке свои несбывшиеся мечты и желания
•  
• Не сравнивайте ребенка с другими детьми, особенно не ставьте их в пример
•  
• Помните, что воспитывают не слова, а личный пример