Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата и с тяжёлыми множественными нарушениями развития( вариант 6.4)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Уссурийска»

Уссурийского городского округа

П пер. Илюшина, д. 3, г. Уссурийск, Приморский край, 692525, телефон 8(4234)-33-10-02, E - mail: [email protected]

ОКПО 28809950, ОГРН 1022500870590 ИНН/КПП 2511006510/251101001

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

протокол заседания МО учителей ____ ___

от ___.№ _

Заместитель директора по УВР

____________ Е.А. Королькова

«____» ____________ 2020 г.

ИО директора МБОУ СОШ № 3

___________ Е.А. Королькова

«____» ___________ 2020 г.

Учебные предметы

Количество часов

форма обучения

I. Обязательная часть

Очно-индивидуальная

Литературное чтение

2

Русский язык

2

Математика

2

Окружающий мир

1

Технология

1

Музыка

0,5

Изобразительное искусство

0,5

Родной язык (русский)

0,5

Литературное чтение на родном языке (русском)

0,5

Итого:

10

День недели

Учебные занятия

Понедельник

1. Русский язык

2. Математика

Вторник

1. Литературное чтение

2. Технология

Среда

1. Русский язык

2. Музыка / ИЗО

Четверг

1. Литературное чтение

2. Окружающий мир

Пятница

1. Родной язык/ литературное чтение на родном языке

2. Математика

№п/п

Название

раздела (темы)

Содержание учебного раздела (темы)

Количество часов

Раздел 1.

Упражнения для развития тонкой моторики рук

Упражнения на развитие произвольных движений рук, ног, головы, глаз, языка, пальцев и кистей рук по образцу и по словесной инструкции (отдельные, попеременные и последовательные движения). Тренировочные упражнения на согласование движения и дыхания (на вдохе и выдохе). Упражнения на развитие двигательной подражательности. (Интеграция с логопедическими занятиями). Игровые упражнения на совершенствование навыков практического взаимодействия обучающейся с предметами, игрушками. Игровые упражнения на развитие умения узнавать предметы тактильно и на основе зрительного восприятия: «Найди такой же предмет», «Составь узор» и др.

Упражнения на развитие общей и ручной моторики, на формирование праксиса позы (кинестетический фактор) (по образцу и словесной инструкции учителя). Упражнения на совершенствование общей и ручной моторики, развитие динамической организации движений (кинетической фактор) при последовательном их выполнении. (Интеграция с логопедическими занятиями.)

Упражнения для кистей рук по образцу и словесной инструкции учителя: сжимание, разжимание, встряхивание и помахивание кистями с постепенным увеличением амплитуды движений в суставах и совершенствованием межанализаторного взаимодействия зрительного, слухового и тактильного анализаторов. Игры с пальчиками.

9

Раздел 2.

Рисуночное письмо

Практические упражнения с трафаретами: обводка и штриховка простыми, цветными карандашами, шариковыми ручками.

Тренировочные упражнения: рисование красками, фломастерами, карандашами, мелом без задания («что получилось») и по заданию предметов округлой формы, состоящих из частей одинаковой формы, но разных по величине (в совместной деятельности с учителем и по подражанию его действиям).

38

Раздел 3.

Жестово-образные игры

Совместные с обучающейся игры с сюжетными игрушками, игры-имитации (передача в движении образов кукол, животных, птиц, выполняющих различные гигиенические процедуры и действия по уходу за собой).

Игры, имитирующие отдельные действия человека, животных, птиц и демонстрирующие основные эмоции человека, выполняющего те или иные действия. Игры, имитирующие образы хорошо знакомых сказочных персонажей. Совместное с учителем инсценирование фрагментов сказок, стихотворений о животных и птицах.

Игровые упражнения на узнавание животных и птиц по их объемным и плоскостным моделям, называние их, показ пиктограмм. Побуждение обучающейся к повторению за учителем фраз о повадках животных и птиц (с помощью вербальных и невербальных средств общения), подражанию их голосам.

9

Раздел 4.

Ритмические упражнения

Игра на различных детских и самодельных музыкальных инструментах (барабан, металлофон, треугольник, маракасы, шумовые ударные инструменты), в ходе которой движениями (мимическими и пантомимическими), подпеванием и пристукиванием ногой передают ритмическую картину, звучания музыкального инструмента.

Ритмичные удары, выполняемые обучающейся, с использованием самодельных музыкальных инструментов: ложек, трещоток, баночек с разными сыпучими материалами (крупой, песком), колокольчики и др. в одной тональности с учителем. Музыкально-ритмические игры: «Ветерок-ветер», «Зайка скачет, чешет ушко» (умывается), «Кошка умывается, гуляет, царапается», «Мишки бегают», «Мишки и мышки», «Мишки ходят», «Мышки», «Петушок веселится», «Петушок ходит, клюет, машет крыльями», «Птичка летает», «Снежинки танцуют», а также хороводные игры, основанные на пестушках и закличках.

Совместные дидактические музыкальные игры: «Громко и тихо», «Догадайся, кто поет», «Звуки шумовые и музыкальные», «Колобок», «Подбери инструмент к картинке» и др.

10 ч.

№ 

п\п 

№

темы

Раздел программы. 

 Тема урока 

Кол-во часов 

Дата

план 

факт 

Упражнения для развития тонкой моторики рук 9ч.

1.

1.1

Диагностические задания, беседа

1

2.

1.2

Рассматривание предметов и обучение фиксации слуха на объекте.

1

01.09

3.

1.3

Рассматривание предметов и обучение фиксации слуха на объекте.

1

06.09

4.

1.4

Упражнения для кистей рук: сжимание, разжимание, встряхивание и помахивание кистями.

1

08.09

5.

1.5

Упражнения для кистей рук: сжимание, разжимание, встряхивание и помахивание кистями.

1

13.09

6.

1.6

Игры со сборно - разборными игрушками

1

15.09

7.

1.7

Игры со сборно - разборными игрушками

1

20.09

8.

1.8

Упражнения с природными материалами и предметами.

1

22.09

9.

1.9

Упражнения с природными материалами и предметами.

1

27.09

Рисуночное письмо 38 ч.

Упражнения с природными материалами и предметами.

10.

2.1

Игры, включающие противоположные действия, крупные и мелкие движения

1

29.09

11.

2.2

Игры, включающие противоположные действия, крупные и мелкие движения

1

04.10

12.

2.3

Упражнения на создание ритмического рисунка с помощью пальцев

1

06.10

13.

2.4

Упражнения на создание ритмического рисунка с помощью пальцев

1

11.10

14.

2.5

Упражнения на создание ритмического рисунка с помощью пальцев

1

13.10

15.

2.6

Игровые упражнения на прокатывание мяча двумя руками

1

18.10

16.

2.7

Игровые упражнения на прокатывание мяча двумя руками

1

20.10

17.

2.8

Игровые упражнения на прокатывание мяча двумя руками друг другу

1

25.10

18.

2.9

Игры в определенном темпе и ритме.

1

27.10

19.

2.10

Игры в определенном темпе и ритме.

1

08.11

20.

3.1

Пальчиковая гимнастика

1

10.11

21.

3.2

Пальчиковая гимнастика

1

15.11

22.

3.3

Игры со сборно-разборными игрушками

1

17.11

23.

3.4

Игры со сборно-разборными игрушками

1

22.10

24.

3.5

Упражнения для кистей рук: сжимание, разжимание, встряхивание и помахивание кистями

1

24.11

25.

3.6

Упражнения для кистей рук: сжимание, разжимание, встряхивание и помахивание кистями

1

29.11

26.

3.7

Упражнения с природными материалами и предметами.

1

01.12

27.

3.8

Упражнения с природными материалами и предметами.

1

06.12

28.

4.1

Рисование по подражанию (черта, закругленные линии)

1

08.12

29.

4.2

Рисование по подражанию (черта, закругленные линии)

1

13.12

30.

4.3

Рисование по подражанию (черта, закругленные линии)

1

15.12

31.

4.4

Рисование по подражанию (угловые фигуры)

1

20.12

32.

5.1

Рисование по подражанию (угловые фигуры)

1

22.12

33.

5.2

Рисование по подражанию (угловые фигуры)

1

27.12

34.

5.3

Рисование по подражанию (круг)

1

10.01

35.

5.4

Рисование по подражанию (круг)

1

12.01

36.

5.5

Рисование по подражанию (круг)

1

17.01

37.

5.6

Обводка фигур (пальцем, карандашом, мелом)

1

19.01

38.

5.7

Обводка фигур (пальцем, карандашом, мелом)

1

24.01

39.

6.1

Рисование круга по шаблону

1

26.01

40.

6.2

Рисование квадрата по шаблону

1

31.01

41.

6.3

Рисование треугольника по шаблону

1

02.02

42.

6.4

Рисование фигур по точкам

1

07.02

43.

6.5

Рисование фигур по точкам

1

09.02

44.

6.6

Прямые, наклонные, вертикальные линии

1

21.02

45.

6.7

Прямые, наклонные, вертикальные линии

1

28.02

46.

6.8

Прямые, наклонные, вертикальные линии

1

02.03

47.

6.9

Рисование овалов, полуовалов

1

05.03

Жестово-образные игры 9 ч.

48.

6.10

Игры включающие противоположные действия, крупны14.03е и мелкие движения

1

09.03

49.

6.11

Игры включа16.03ющие противоположные действия, крупные и мелкие 21.03движения

1

14.03

50.

6.12

Игры включающие противоположные действия, крупные и мелкие движения

1

16.03

51.

6.13

Игра «Прогулка под зонтиком»

1

21.03

52.

6.14

Игра «Прогулка под зонтиком»

1

23.03

53.

6.15

Игра «Наши руки в пляс пустились»

1

04.04

54.

6.16

Игра «Наши руки в пляс пустились»

1

06.04

55.

6.17

Двигательные речевые упражнения

1

11.04

56.

6.18

Двигательные речевые упражнения

1

13.04

Ритмические упражнения 10 ч.

18.04

57.

6.19

Упражнения на создание ритмического рисунка с помощью пальцев

1

20.04

58.

6.20

Упражнения на создание ритмического рисунка с помощью пальцев

1

25.04

59.

6.21

Двигательные речевые упражнения с элементами массажа

1

27.04

60

6.22

Двигательные речевые упражнения с элементами массажа

1

04.05

61.

6.23

Упражнения с мячом

1

11.04

62.

6.24

Упражнения с мячом

1

16.05

63.

6.25

Игровые упражнения, сопровождающиеся ритмическими хлопками, ударами в барабан

1

18.05

64.

6.26

Игровые упражнения, сопровождающиеся ритмическими хлопками, ударами в барабан

1

23.05

65.

6.27

Игровые упражнения, сопровождающиеся ритмическими ударами по металлофону, в бубен

1

25.05

66.

6.28

Игровые упражнения, сопровождающиеся ритмическими ударами в по металлофону, в бубен

№п/п

Название раздела

Содержание учебного раздела (Темы)

Количество часов

1.

Раздел 1.

Коммуникация

Установление зрительного контакта с взрослым. Реагирование на собственное имя. Приветствие собеседника. Привлечение внимания ребенка звучащими предметами, жестами, изображениями, речью. Выражение своих желаний с использованием взгляда, указательного жеста, изображения. Обращение с просьбой о помощи. Выражение согласия и несогласия. Выражение благодарности.

9

Раздел 2.

Импрессивная речь

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации. Понимание слов, обозначающих объекты, субъекты (предметы, материалы, люди, животные и т.д.). Понимание слов, обозначающих функциональное назначение объектов и субъектов, действия. Понимание слов, обозначающих свойства (признаки) объектов и субъектов. Понимание слов, обозначающих состояния, свойства (признаки) действий.

10

Раздел 3.

Экспрессивная речь

. Ознакомление со словом «хорошо», «плохо», жестом и символом. «Называние» слов категории «Семья». Узнавание (различение) имён членов семьи. Выражение благодарности с помощью жестов и мимики

12

Раздел 4.

Добукварный период

Уточнение и развитие слухового восприятия учащихся. Развитие речевого слуха, формирование фонематического восприятия. Различение звуков и простых звукосочетаний в речи.

35

ВСЕГО

66

№

п\п

№

темы

Раздел программы.

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план

факт

Коммуникация

1.

1.1

Установление слухового контакта с взрослым. Реагирование на собственное имя

1

02.09

2.

1.2

Установление слухового контакта с взрослым. Приветствие собеседника.

1

07.09

3.

1.3

Приветствие собеседника. Реагирование на собственное имя

1

09.09

4.

1.4

Привлечение внимания ребенка звучащими предметами, жестами, изображениями, речью.

1

14.09

5.

1.5

Поддержание слухового контакта с говорящим (при предъявлении инструкции, в ходе беседы).

1

16.09

6.

1.6

Выражение своих желаний с использованием взгляда, указательного жеста, изображения.

1

21.09

7.

1.7

Выражение согласия и несогласия. Выражение благодарности.

1

23.09

8.

1.8

Общение с собеседником с учётом его эмоционального состояния. Прощание с собеседником.

1

28.09

9.

1.9

Общение с собеседником с учётом его эмоционального состояния. Прощание с собеседником

1

30.09

Импрессивная речь.

10.

2.1

Понимание слов, обозначающих объекты.

1

05.10

11.

2.2

Предметы, которые окружают тебя в комнате. Понимание обобщающих понятий.

1

07.10

12.

2.3

Понимание слов, обозначающих субъекты (людей) Родственники.

1

12.10

13.

2.4

Различение звуков окружающей действительности (стук, звон, гудение, жужжание и т.д.)

1

14.10

14.

2.5

Прослушивание аудиокниг. Звуки природы.

1

19.10

15.

2.6

Прослушивание аудиокниг. Звуки природы.

1

21.10

16.

2.7

Игра - имитация «Теремок» (имитация движений, звукоподражание)

1

26.10

17.

2.8

Игра - имитация «Теремок» (имитация движений, звукоподражание)

1

28.10

18.

2.9

Речевые игры: «Дождик – дождик»,

1

09.11

19.

2.10

Речевые игры: «Солнышко-ведрышко», «Травка зеленеет»

1

11.11

Экспрессивная речь.

20.

3.1

Ознакомление со словом «хорошо», «плохо», жестом и символом.

1

16.11

21.

3.2

«Называние» простых по звуковому составу слов.

1

18.11

22.

3.3

«Называние» слов категории «Семья»

1

23.11

23.

3.4

«Называние» слов категории «Семья»

1

25.11

24.

3.5

Узнавание (различение) имён членов семьи

1

30.11

25.

3.6

Узнавание (различение) имён членов семьи

1

02.12

26.

3.7

Выражение благодарности с помощью жестов и мимики.

1

07.12

27.

3.8

Выражение благодарности с помощью жестов и мимики.

1

09.12

28.

4.1

«Называние» отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов

1

14.12

29.

4.2

«Называние» отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов

1

16.12

30.

4.3

«Улыбка» в жизни ребёнка

1

21.12

31.

4.4

«Улыбка» в жизни ребёнка

1

23.12

Добукварный период

32.

5.1

Прослушивание сказок по книгам.

1

28.12

33.

5.2

Прослушивание сказок по книгам.

1

11.01

34.

5.3

Слушание сказок с инсценировкой. «Репка»

1

13.01

35.

5.4

Слушание сказок с инсценировкой. «Маша и медведь»

1

18.01

36.

5.5

Звук. Различение звуков окружающей действительности.

1

20.01

37.

5.6

Звук. Различение звуков окружающей действительности.

1

25.01

38.

5.7

Играем в сказки. Звукоподражание.

1

27.01

39.

6.1

Играем в сказки. Звукоподражание.

1

01.02

40.

6.2

Дифференциация неречевых звуков. Звук

1

03.02

41.

6.3

Дифференциация неречевых звуков. Звук

1

08.02

42.

6.4

В мире речевых звуков. Различение речевых звуков

1

10.02

43.

6.5

Формы приветствия и прощания. Гласные звуки

1

22.02

44.

6.6

Формы приветствия и прощания. Гласные звуки

1

24.02

45.

6.7

Выделение гласного звука в начале, конце и середине слова

1

01.03

46.

6.8

Забавы детей. Согласные звуки

1

03.03

47.

6.9

Домашние животные. Согласные звуки

1

10.03

48.

6.10

Моя семья. Согласные звонкие и глухие

1

15.03

49.

6.11

Моя семья. Согласные звонкие и глухие

1

17.03

50.

6.12

Согласные твердые и мягкие

1

22.03

51.

6.13

Согласные твердые и мягкие

1

05.04

52.

6.14

Мне нужна помощь. Согласные звонкие и глухие

1

07.04

53.

6.15

Мне нужна помощь. Согласные звонкие и глухие

1

12.04

54.

6.16

Мне нужна помощь. Согласные звонкие и глухие

1

14.04

55.

6.17

Выделение гласных звуков в слове.

1

19.04

56.

6.18

Выделение гласных звуков в слове.

1

21.04

57.

6.19

Выделение гласных звуков в слове.

1

26.04

58.

6.20

Выделение гласных звуков в слове.

1

28.04

59.

6.21

Выделение согласных звуков в слове.

1

03.05

60

6.22

Выделение согласных звуков в слове.

1

05.05

61.

6.23

Выделение согласных звуков в слове.

1

10.05

62.

6.24

Жители леса. Понятие слова

1

12.05

63.

6.25

Жители леса. Понятие слова

1

17.05

64.

6.26

Повторение пройденного

1

19.05

65.

6.27

Повторение пройденного

1

24.05

66.

6.28

Повторение пройденного

1

26.05

№

п/п

Название раздела (темы)

Содержание учебного раздела

(темы)

Количество часов

1.

Раздел 1.

Представления о величине.

Различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине. Сравнение двух предметов по величине способом приложения (приставления), «на глаз», наложения. Определение среднего по величине предмета из трех предложенных предметов. Составление упорядоченного ряда по убыванию (по возрастанию). Различение однородных (разнородных) предметов по длине. Сравнение предметов по длине. Различение однородных (разнородных) предметов по ширине. Сравнение предметов по ширине. Различение предметов по высоте. Сравнение предметов по высоте. Различение предметов по весу. Сравнение предметов по весу. Узнавание весов, частей весов; их назначение. Измерение веса предметов, материалов с помощью весов. Различение предметов по толщине. Сравнение предметов по толщине. Различение предметов по глубине. Сравнение предметов по глубине.

9

Раздел 2. Представления о массе.

Сравнение предметов по весу. Узнавание весов, частей весов; их назначение. Измерение веса предметов, материалов с помощью весов. Различение предметов по толщине. Сравнение предметов по толщине. Различение предметов по глубине. Сравнение предметов по глубине.

4

2.

Раздел 3. Пространственные представления.

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении): верх (вверху), низ (внизу), перед (спереди), зад (сзади), правая (левая) рука (нога, сторона тела). Определение месторасположения предметов в пространстве: близко (около, рядом, здесь), далеко (там), сверху (вверху), снизу (внизу), впереди, сзади, справа, слева, на, в, внутри, перед, за, над, под, напротив, между, в середине, в центре. Перемещение в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз, вперёд, назад, вправо, влево. Ориентация на плоскости: вверху (верх), внизу (низ), в середине (центре), справа, слева, верхний (нижний, правый, левый) край листа, верхняя (нижняя, правая, левая) часть листа, верхний (нижний) правый (левый) угол. Составление предмета (изображения) из нескольких частей. Составление ряда из предметов (изображений): слева направо, снизу-вверх, сверху вниз. Определение отношения порядка следования: первый, последний, крайний, перед, после, за, следующий за, следом, между. Определение месторасположения предметов в ряду.

18

3.

Раздел 4.

Временные представления

Узнавание (различение) частей суток. Знание порядка следования частей суток. Узнавание (различение) дней недели. Знание последовательности дней недели. Знание смены дней: вчера, сегодня, завтра. Соотнесение деятельности с временным промежутком: сейчас, потом, вчера, сегодня, завтра, на следующий день, позавчера, послезавтра, давно, недавно. Различение времен года. Знание порядка следования сезонов в году. Узнавание (различение) месяцев. Знание последовательности месяцев в году. Сравнение людей по возрасту.

16

4.

Раздел 5. Количественные представления.

Нахождение одинаковых предметов. Разъединение множеств. Объединение предметов в единое множество. Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»). Сравнение множеств (без пересчета, с пересчетом).

Преобразование множеств (увеличение, уменьшение, уравнивание множеств). Пересчет предметов по единице. Узнавание цифр. Соотнесение количества предметов с числом. Обозначение числа цифрой. Знание отрезка числового ряда 1 – 5. Счет в прямой (обратной) последовательности. Состав числа 2 (3) из двух слагаемых. Сложение (вычитание) предметных множеств в пределах 3. Запись арифметического примера на увеличение (уменьшение) на одну (несколько) единиц в пределах 5.

12

5.

Раздел 6. Представления о форме.

Узнавание (различение) геометрических тел: «шар», «куб», «призма», «брусок». Соотнесение формы предмета с геометрическими телами, фигурой. Узнавание (различение) геометрических фигур: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, точка, линия (прямая, ломаная), отрезок. Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой. Соотнесение формы предметов с геометрической фигурой (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник). Сборка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник) из 2-х (3-х, 4-х) частей. Составление геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник) из счетных палочек. Штриховка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник).

Обводка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник) по шаблону (трафарету, контурной линии). Построение геометрической фигуры (прямоугольник, точка, линия (прямая, ломаная), отрезок) по точкам. Рисование геометрической фигуры (прямоугольник, точка, линия (прямая, ломаная), отрезок, круг).

7

ИТОГО

66

№

п\п

№

темы

Раздел программы.

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план

факт

Представления о величине.

Большой - маленький.Сортировка предметов по величине.

1

03.09

Большой - маленький.Сортировка предметов по величине.

1

06.09

Высокий - низкий.Сортировка предметов по величине.

1

10.09

Высокий - низкий.Сортировка предметов по величине.

1

13.09

Широкий - узкий. Сортировка предметов по величине.

1

17.09

Широкий - узкий. Сортировка предметов по величине.

1

20.09

Толстый - тонкий. Сортировка предметов по величине.

1

24.09

Толстый - тонкий. Сортировка предметов по величине.

1

27.09

Длинный - короткий. Сортировка полосок из картона разной длины.

1

01.10

Представления о массе.

Тяжелый - легкий.

1

04.10

Тяжелый - легкий.

1

08.10

Повторение изученного материала.

1

11.10

Повторение изученного материала.

1

15.10

Количественные представления.

1

Много - пусто

1

18.10

Много - пусто

1

22.10

Много - пусто

1

25.10

Мало - много.

1

08.11

Мало - много.

1

12.11

Мало - много.

1

15.11

Изменение количества.

1

19.11

Изменение количества.

1

22.11

Изменение количества.

1

26.11

Повторение изученного материала.

1

29.11

Повторение изученного материала.

1

03.12

Повторение изученного материала.

1

06.12

Временные представления.

Времена года. Последовательность.

1

10.12

Времена года. Последовательность.

1

13.12

Времена года. Последовательность.

1

17.12

Части суток: день — ночь.

1

20.12

Части суток: день - ночь.

1

24.12

Части суток: день - ночь.

1

27.12

Части суток: утро - вечер.

1

10.01

Части суток: утро - вечер.

1

14.01

Части суток: утро - вечер.

1

17.01

Сортировка картинок, отражающих действия людей в разное время суток.

1

21.01

Сортировка картинок, отражающих действия людей в разное время суток.

1

24.01

Сортировка картинок, отражающих действия людей в разное время суток.

1

28.01

Сначала - потом, раньше - позже.

1

31.01

Сначала - потом, раньше - позже.

1

04.02

Сначала - потом, раньше - позже.

1

07.02

Работа с сюжетными картинками, отображающими последовательность событий.

1

11.02

Пространственные представления.

Право - лево. Движения правой и левой рукой (ногой) по инструкции

1

21.08

Право - лево. Движения правой и левой рукой (ногой) по инструкции

1

25.02

Право - лево. Движения правой и левой рукой (ногой) по инструкции

1

28.02

Первый - последний.

1

04.03

Первый - последний.

1

05.03

Первый - последний.

1

11.03

Перед - после - между.

1

14.03

Перед - после - между.

1

18.03

Перед - после – между. Штриховка изображений по инструкции учителя.

1

21.03

Вверху - внизу - в середине (ориентировка на листе бумаги).

1

04.04

Вверху - внизу - в середине (ориентировка на листе бумаги).

1

08.04

Вверху - внизу - в середине (ориентировка на листе бумаги).

1

11.04

Слева — справа (ориентировка на листе бумаги).

1

15.04

Слева — справа (ориентировка на листе бумаги).

1

18.04

Слева — справа (ориентировка на листе бумаги).

1

22.04

Повторение изученного материала.

1

25.04

Повторение изученного материала.

1

29.04

Повторение изученного материала.

1

02.05

Представления о форме.

Раскрашивание фигуры «круг» внутри контура.

1

06.05

Раскрашивание фигуры «квадрат» внутри контура.

1

13.05

Раскрашивание фигуры «треугольник» внутри контура.

1

16.05

Рисование геометрических фигур по опорным точкам.

1

20.05

Рисование геометрических фигур по опорным точкам.

1

23.05

Повторение изученного за год.

1

27.05

Повторение изученного за год.

1

№

п/п

Название раздела (темы)

Содержание учебного раздела

(темы)

Количество часов

1.

Раздел 1. Сезонные

изменения в природе

Времена года. Осень. Зима. Весна. Лето. Основные признаки каждого времени года (изменения в живой и неживой природе)

3

2.

Раздел 2. Сезонные

изменения в неживой

природе

Солнце и изменения в неживой и живой природе. Долгота дня зимой и летом

2

3.

Раздел 3. Растения и

животные в разное

время года

Жизнь растений и животных (звери, птицы) в разные сезоны года. Ознакомление с названиями растений и животных. Сбор

листьев, плодов и семян. Подкормка птиц.

Сад, огород, лес. Домашние и дикие животные в разное время года

4

4.

Раздел 4. Одежда

людей, игры детей, труд людей в разное

время года

Одежда людей в разное время года. Одевание на прогулку с учетом времени года.

Игры детей в разные сезоны года. Труд людей в разное время года. Предупреждение простудных заболеваний в связи с сезонными

особенностями

4

5.

Раздел 5. Неживая

природа

Солнце, облака, луна, вода. Узнавание и называние объектов неживой природы

2

6.

Раздел 6. Живая

Природа. Растения

Растения культурные. Овощи. Фрукты. Ягоды. Внешний вид, место произрастания. Растения комнатные. Название. Уход.

Растения дикорастущие. Деревья. Кустарники. Травянистые растения.

Грибы. Съедобные и не съедобные. Название. Место произрастания

4

7.

Раздел 7. Животные

Животные домашние. Звери. Птицы. Названия. Внешнее строение: части тела. Питание. Животные дикие. Звери. Птицы. Названия. Внешнее строение: части тела. Место обитания, питание. Охрана природы. Наблюдения за жизнью живой природы,

бережное отношение к растениям, животным

4

8.

Раздел 8. Человек

Человек. Мальчик и девочка. Строение тела человека. Гигиена кожи. Гигиена питания.

Человек – член семьи, ученик. Профессии людей ближайшего окружения ребенка.

Транспорт. Называние отдельных видов транспорта (машины легковые, трамваи, автобусы). Наш город. Праздники нашей страны

5

9.

Раздел 9. Безопасное

поведение

Профилактика простуд: одевание по погоде. Элементарное описание своего состояния (что и где болит).Безопасное поведение в природе. Правила поведения человека с

дикими животными. Правила поведения на улице. Изучение ПДД: сигналы светофора, пешеходный переход. Правила безопасного

поведения в общественном транспорте

5

ИТОГО

33

№

п\п

№

темы

Раздел программы.

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план

факт

Сезонные изменения в природе (3ч.)

Времена года. Осень. Зима. Весна. Лето.

1

02.09

Основные признаки каждого времени года (изменения в живой природе)

1

09.09

Времена года. Осень. Зима. Весна. Лето. Основные признаки каждого времени года (изменения в живой и неживой природе)

1

16.09

Сезонные изменения в неживой природе ( 2ч.)

Солнце и изменения в неживой и живой природе

1

23.09

Долгота дня зимой и летом

1

30.09

Растения и животные в разное время года (4ч.)

Жизнь растений и животных (звери, птицы) в разные сезоны года

1

07.10

Ознакомление с названиями растений и животных. Сбор

листьев, плодов и семян

1

14.10

Подкормка птиц

1

21.10

Сад, огород, лес. Домашние и дикие животные в разное время года

1

28.10

Одежда людей, игры детей, труд людей в разное время года (4ч.)

Одежда людей в разное время года. Одевание на прогулку с учетом времени года

1

11.11

Игры детей в разные сезоны года

1

18.11

Труд людей в разное время года

1

25.1102.12

Предупреждение простудных заболеваний в связи с сезонными

особенностями

1

09.12

Неживая природа (2ч.)

Солнце, облака, луна, вода.

1

16.12

Узнавание и называние объектов неживой природы

23.12

Живая природа. Растения (4 ч.)

Растения культурные. Овощи. Фрукты. Ягоды. Внешний вид, место произрастания

1

13.01

Растения комнатные. Название. Уход

1

20.01

Растения дикорастущие. Деревья. Кустарники. Травянистые растения

1

27.01

Грибы. Съедобные и не съедобные. Название. Место произрастания

1

03.02

Животные (4ч.)

Животные домашние. Звери. Птицы. Названия. Внешнее строение: части тела. Питание

1

10.02

Животные дикие. Звери. Птицы. Названия. Внешнее строение: части тела. Место обитания, питание

1

24.02

Охрана природы

1

03.03

Наблюдения за жизнью живой природы, бережное отношение к растениям, животным

10.03

Человек (5ч.)

Человек. Мальчик и девочка. Строение тела человека.

Гигиена кожи. Гигиена питания

1

17.03

Человек – член семьи, ученик

1

07.04

Профессии людей ближайшего окружения ребенка

1

14.04

Транспорт. Называние отдельных видов транспорта (машины легковые, трамваи, автобусы)

1

21.04

Наш город. Праздники нашей страны

28.04

Безопасное поведение (5ч.)

Профилактика простуд: одевание по погоде сч

1

05.05

Элементарное описание своего состояния (что и где болит)

12.05

Безопасное поведение в природе. Правила поведения человека с дикими животными

1

19.05

Правила поведения на улице. Изучение ПДД: сигналы светофора, пешеходный переход

1

26.05

Правила безопасного поведения в общественном транспорте

№

п/п

Название раздела (темы)

Содержание учебного раздела

(темы)

Количество часов

1.

Раздел 1. Хоровое пение

Использование ритуала «музыкальное приветствие», «музыкальное прощание»

Разучивание песен про игрушки (рыбка, котик, Петрушка, зайчик и т. д.) с использованием

дидактического материала. Воспроизведение знакомых звукоподражаний: «му-му, но-но, га-га, мяу и т.д.).

Разучивание коротких игр с пальчиками в музыкальном сопровождении

Формирование навыков пения кантилены с помощью работы над элементарными дыхательными упражнениями: «надуться как шарик», «подуть на свечу», «погреть ладошку дыханием» Формирование пения гласных «а-о-у-и-э» при помощи «логопедических жестов» Разучивание попевок и небольших песен с голоса учителя Развитие умения слушать вступление и правильно начинать пение

На каждом уроке

2.

Раздел 2. Восприятие

музыки

(элементы

музыкальной

грамоты)

Развитие умения вслушиваться в музыку, запоминать новые короткие песенки

Знакомые попевки различать при выборе из двух. Формирование навыка внимательно прослушать небольшую часть музыкального произведения.

Формирование представления о жанрах: песня, колыбельная, марш. Ознакомление с силой звучания: громко, тихо. Ознакомление с темпами в музыке: быстро, медленно.

На каждом уроке

3.

Раздел 3. Игра на

инструментах

детского

шумового

оркестра

Формирование интереса к звучанию музыкальных инструментов, эмоциональному восприятию музыки: « стук дождя» (барабаны), шорох листьев» (тамбурины), «звон капели» (треугольник)

Формирование навыка прислушиваться к звучанию музыкальных инструментов: выполнять ходьбу, бег, марш под бубен, треугольник, барабан. Формирование навыка игры сильной доли в такте: двудольный или четырёхдольный размер с первой

сильной долей. Формирование навыка игры ровными длительностями: деревянные коробочки, клавесы, ксилофоны, металлофоны. Формирование навыка игры «глиссандо»: ксилофоны (в т.ч. «дрова»), металлофоны, круговые трещётки, рубель

На каждом уроке

4.

Раздел 4.

Музыкально –

ритмические

движения

Формирование навыка построения в круг

Движения в кругу:

- Хоровод спокойным шагом

- Быстрый шаг по кругу со сменой направления

- Выставление ноги на пятку, на носок

- Хлопки в ладоши, полуприседания, прыжки в кругу

- Лёгкий бег, поскоки по кругу, не держась за руки

На каждом уроке

ИТОГО

16

№

п/п

Название раздела (темы)

Количество часов для изучения

Основные виды учебной деятельно­сти обучающихся

1.

Раздел 1. Хоровое пение

На каждом уроке

Хоровое пение: исполнение известных и любимых детьми песен.

Слушание музыки: детские песни из

Популярных отечественных мультфильмов

Пропевание в ответ на приветствие учителя слова «здравствуйте» по ступеням мажорного трезвучия.

Т. Сауко «Похлопаем в ладошки» песенка –

Разминка. Надули шарик (щёки) – выдох со звуком «у», «а» на ладошку Пение гласных «А» , «О», «У» с логопедическими жестами «открытая ладонь», «колечко», собранные пальчики «Дом», «Пила», «Мышка» на мотив песенки «Добрый жук».

Слушание небольшой песенки про игрушку с действием ребёнка с атрибутом по тексту:

поглаживание, подкидывание, показом носа, хвостика и т.д.

Песенка с игрушкой «Собачка Жучка» муз. Кукловской, сл. Федорченко. Разучивание попевки «Листики летят». Поступенное движение по пяти звукам мажорного звукоряда вверх – вниз. Разучивание песенки – игры «за окошком кто шалит?» музыка и слова Т. В. Бокач «На лесной тропинке» песня – игра; музыка и слова И. Г. Смирновой «Дождик песенку поёт» песня – игра; музыка и слова Л. Б. Веселовой «Кулачками мы вот так помашем» Т. Сауко «Этот пальчик дедушка» «Пять лунатиков» Т. Н. Щербакова «Игры с пальчиками». «Логопедические распевки» Т.

Овчинниковой, Песенка «Джон – Зайчик» английская народная мелодия. Хоровод «Весёлый Новый год» Слова, музыка и движения Л. Мишаковой Игра с дедом Морозом «Ой, Мороз!» музыка и слова Г. Вихаревой. «Логопедические распевки» Т.

Овчинниковой, пение с разученными

Жестами «Ладушки – ладошки» музыка и слова Г. Вихаревой Песенка «Плачет котик» музыка М. Парцхаладзе, слова П. Синявского

Песенка «Рыбка» музыка М. Красева, слова Н. Клоковой Песня «Маму поздравляют малыши» М. Попатенко сл.Мироновой Песня про маму и бабушку по выбору Пальчиковая игра «Смехота» слова Б. Заходера, модель Т. Боровик Песенка «Птичка» музыка Т. Попатенко, слова Н. Найдёновой Песенка «Лошадка» музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной

Песня «По малину в сад пойдем» Музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной

2.

Раздел 2. Восприятие

музыки (элементы музыкальной грамоты)

На каждом уроке

Слушание поочерёдного звучания

инструментов русского народного оркестра в записи, опираясь на наглядное изображение. Слушание небольшого отрывка звучания

оркестра народных инструментов

«Мы поскачем на лошадке» песня –

инсценировка; музыка и слова М. А.

Савельевой «Пушистые гости» песня – игра; музыка и слова И. Г. Смирновой Прослушивание пьесы «Зимнее утро» из Детского альбома П. Чайковского

Прослушивание детских песен о зимних забавах.

Прослушивание современных песен о зиме. Произвольные движения под знакомую зимнюю музыку.

Разучивание игры «Галоп» на развитие

динамического восприятия. Прослушивание пьес П. Чайковского «На тройке», «Подснежник».

Прослушивание «Аве Мария» Ф. Шуберта. Разучивание плавных, релаксационных движений под красивую «весеннюю» музыку»

Разучивание весенних сценок с включением отрывков классической музыки. Музыкальная игра на развитие слухового восприятия «Здравствуйте!» датская народная мелодия: Как звучит музыка?

Назови знакомую песенку. Узнай животное по голосу Песня – игра «У кого такая песня?» музыка А. Жилинского. Грустно – весело в музыке

3.

Раздел 3. Игра на

инструментах детского

шумового оркестра

На каждом уроке

Отстукивание ровных метрических долей в быстром и медленном темпе тихо и громко по силе звука деревянными палочками – клавесами и с помощью коробочек. Отстукивание сильной доли в четырёхдольном размере. Перенесение акцента на разные доли такта в умеренном темпе.

«Тихие и громкие звоночки» музыка Р.Рустамова. Отстукивание сильной доли в четырёхдольном размере

Перенесение акцента на разные доли такта в умеренном темпе (На примере пройденного музыкального

материала)

4.

Раздел 4. Музыкально –

ритмические

движения

На каждом уроке

Разучивание марша «Вот как мы шагаем» из сборника Т. Сауко «Топ, хлоп, малыши».

Т. Сауко «Дай ладошечку», «Ручками похлопаем» Хоровод «Весёлый Новый год» Слова, музыка и движения Л. Мишаковой. Игра с дедом Морозом «Ой, Мороз!» музыка и слова Г. Вихаревой. Разучивание движений

Повторение пройденного Танец «Солнечный зайчик».

Сухановой Танец «Вход с колечками».

Сухановой и Е. Новиковой

«Споём. Спляшем, потанцуем» слова и

музыка Г. Вихаревой. Раздел «Весна» Закрепление навыка построения в кругу: Логоритмические песни- игры

Общеразвивающие упражнения

№

п\п

№

темы

Раздел программы.

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план

факт

Ритуал «Музыкальное приветствие», «музыкальное прощание». Музыкальная разминка. Дыхательное упражнение. Пение гласных «А» , «О», «У» с логопедическими жестами «открытая ладонь», «колечко». Разучивание пальчиковых игр с музыкальным сопровождением. Игрушка «в гостях» у ребят. Песенный репертуар на тему «Осень»

1

08.09.

Восприятие музыки (элементы музыкальной грамоты)

1

22.09

Игра на инструментах детского шумового оркестра

1

06.10

Музыкально – ритмические движения

Формирование навыка построения в круг

Игра в парах

Игра в кругу

Общеразвивающие движения в кругу

1

20.10

Хоровое пение. Ритуал «Музыкальное приветствие», «музыкальное прощание». Музыкальная разминка. Дыхательное упражнение. Пение гласных «А» , «О», «У» с логопедическими жестами «открытая ладонь», «колечко». Разучивание пальчиковых игр с музыкальным сопровождением. Игрушка «в гостях» у ребят. Песенный репертуар на тему «Осень»

1

10.11

Хоровое пение. Ритуал «Музыкальное приветствие», «музыкальное прощание». Музыкальная разминка

Дыхательные упражнения. Пение гласных «А» , «О», «У», «И» с логопедическими жестами «открытая ладонь», «колечко», собранные пальчики, кулачок

Разучивание пальчиковых игр с музыкальным сопровождением. Разучивание распевки «Гора».

Песенный репертуар на тему «Зима»

1

24.11

Восприятие музыки (элементы музыкальной грамоты)

1

08.12

Игра на инструментах детского шумового оркестра

1

22.12

Музыкально – ритмические движения

Формирование навыка построения в круг

Игра в парах. Игра в кругу

1

19.01

Хоровое пение

Ритуал «Музыкальное приветствие», «музыкальное прощание». Музыкальная разминка. Дыхательное упражнение. Пение гласных «А» , «О», «У», «И», «Э» с логопедическими жестами «открытая ладонь», «колечко», собранные пальчики, кулачок, неплотно сжатая ладонь

Логопедическая «голосилка». Разучивание распевки «Жуки» сл. и муз. М. Лазарева. Разучивание пальчиковых игр с музыкальным сопровождением. Песенный репертуар по теме «Весна»

1

02.02

Восприятие музыки(элементы музыкальной грамоты)

1

02.03

Игра на инструментах детского шумового оркестра

1

16.03.

Музыкально – ритмические движения

Закрепление навыка построения в кругу: ритмопластическое упражнение. Логоритмические песни- игры

1

06.04

Ритуал «Музыкальное приветствие», «музыкальное прощание». Музыкальная разминка.

Дыхательное упражнение. Пение гласных «А» , «О», «У», «И», «Э» с логопедическими жестами «открытая ладонь», «колечко», собранные пальчики, кулачок, неплотно сжатая ладонь. Логопедическая «голосилка»

Разучивание распевки «Жуки» сл. и муз. М. Лазарева

Разучивание распевки «Кузнечик» сл. и муз. М. Лазарева. Разучивание пальчиковых игр с музыкальным сопровождением Песенный репертуар по теме «Весна»

1

20.04

Восприятие музыки (элементы музыкальной грамоты)

1

04.05

Игра на инструментах детского шумового оркестра. Музыкально – ритмические движения

1

18.05

№

п/п

Название раздела (темы)

Содержание учебного раздела

(темы)

Количество часов

1.

Раздел 1. Ты изображаешь,

украшаешь, строишь

Три вида художественной деятельности (изобразительная, декоративная, конструктивная), определяющие все многообразие визуальных пространственных искусств, — основа познания единства мира этих визуальных искусств. Игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера — Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Уметь видеть в окружающей жизни работу того или иного БратаМастера — интересная игра, с которой начинается познание связей искусства с жизнью. Первичное освоение художественных материалов и техник.

8

2.

Раздел 2. Значимые темы искусства

Различение формы предметов при помощи слуха, осязания и обводящих движений руки;. Изображать можно и то, что невидимо (настроение). Узоры, которые создали люди. Как украшает себя человек. Домики, которые построила природа.

7

3.

Раздел 3. Художественно-творческая деятельность

Мастер Украшения помогает сделать праздник. Город, в котором мы живем Овладения основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой

2

ИТОГО

17

№

п\п

№

темы

Раздел программы.

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план

факт

Ты изображаешь, украшаешь, строишь

Какого цвета осень?

1

01.09

Осенние изменения в природе

1

15.09

Щедрая осень

1

29.09

Цвет зимы- белый

1

13.10

В царстве снежных узоров

1

27.10

В гостях у зимней сказки

1

17.11

Зимние развлечения

1

01.12

Весна красна цветами

1

15.12

Значимые темы искусства

Узоры из Хохломы

1

12.01

Петушок-золотой гребешок. Хохломские узоры

1

26.01

Узоры Каргопольских игрушечников

1

09.02

Самобытные образы игрушек. Русская глиняная игрушка

1

09.03

Вологодские кружева

1

23.03

Жители слободы Дымково

1

13.04

Сказочные образы из Палеха

1

27.04

Художественно-творческая деятельность

Защитники земли русской

1

11.05

Какого цвета страна родная

1

25.05

№

п/п

Название раздела (темы)

Содержание учебного раздела

(темы)

Количество часов

1.

Раздел 1. Пластелиновая мастерская

Элементарные знания о пластилине (свойства материалов, цвет, форма). Лепка из

пластилина. Приемы работ. Организация

рабочего места

7

2.

Раздел 2. Работа с

природными

материалами

Элементарные понятия о природных

материалах. Заготовка природных материалов. Инструменты, используемые при работе с природными материалами. Организация рабочего места

5

3.

Раздел 3. Картонажно-

переплетные

работы

Элементарные сведения о картоне

(применение картона). Свойства картона

3

4.

Раздел 4. Бумажная мастерская

Элементарные сведения о бумаге.

Инструменты и материалы для работы с

бумагой и картоном.

Виды работы с бумагой и картоном: разметка

бумаги, экономная разметка бумаги. Приемы работы

9

5

Раздел 5. Работа с металлом

Работа с алюминиевой фольгой

2

6

Раздел 6. Работа с текстильным материалом

Элементарные сведения о ткани. Инструменты и материалы работы с тканью.

Виды ткани

7

ИТОГО

33

№

п\п

№

темы

Раздел программы.

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план

факт

Пластилиновая мастерская (7ч.)

Знакомство с пластилином. Элементарные знания о пластилине (свойства материалов, цвет, форма). Техника безопасности

1

07.09

«Пластилиновая сказка»: «Что надо знать о глине и пластилине»

1

14.09

Свойства пластилина

1

21.09

Цвет и форма пластилина

1

28.09

Рисунки из пластилина

1

05.10

Пластилин волшебник

1

12.10

Что можно сделать из пластилина

1

19.10

Работа с природными материалами ( 5ч.)

Что такое природный материал

1

26.10

Где находят природный материал

1

09.11

Работа с природным материалом. «Природа вокруг нас»

1

16.11

Старинные игрушки из природного материала

1

23.11

Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев

1

30.11

Картонажно-переплетные работы (3ч.)

Элементарные сведения о картоне (применение картона). Свойства

1

07.12

3.2

Где используют картон

1

14.12

3.3

Поделки из картона

1

21.12

Бумажная мастерская (9ч.)

Работа с бумагой. «Что надо знать о бумаге»

1

28.12

Сорта бумаги и цвет.

1

11.01

Как делают бумагу

1

18.01

Инструменты для работы с бумагой

1

25.01

Материалы для работы с бумагой

1

01.02

Что такое ножницы

1

08..02

Дары природы

1

22.02

Виды работы с бумагой

1

01.03

Одежда из бумаги

1

15.03

Работа с металлом (2ч.)

25

5.1

Что такое металл.

1

22.03

26

5.2

Свойства металла

1

05.04

Работа с текстильным материалом(7ч.)

27

6.1

Что надо знать о нитках

1

12.04

28

6.2

Что такое нитки

1

19.04

29

6.3

Как делают нитки