Адаптированная рабочая программа по математике 2 класс

1. Планируемые результаты.

Обучающиеся должны знать:

Названия и последовательность чисел от 1 до 100;

Названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

Правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

Название и обозначение действий умножения и деления;

Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Обучающиеся должны уметь:

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

Находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных – письменно;

Находить значения числовых выражений в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

Решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

Чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;

• Находить длину ломаной, составленной из 3 – 4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёх угольника).

2.Содержание программы:

Раздел  №1

Тема: «Числа от 1 до 100. Нумерация.» (11ч)

Знать:

• -названия и последовательность чисел от 1 до 100;

• -названия компонентов и результатов «-» и «+»;

• - таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

Уметь:

• -читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

• - находить сумму и разность чисел в пределах 100;

• - чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

• -находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев

 Раздел  №2

Тема: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100..» (11ч)

Знать: 

• – свойства сложения;

• – свойства арифметических действий;

• – правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

• – пользоваться изученной математической терминологией;

• – решать текстовые задачи арифметическим способом

• – определять время по часам (в часах и минутах);

• – сравнивать величины по их числовым значениям;

• – выражать данные величины в различных единицах

• – находить значения числовых выражений со скобками и без них

• – вычислять периметр многоугольника;

• – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

• – измерять длину заданного отрезка

• – применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах;

• – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

Раздел №3

Тема: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)..» (16ч)

Знать:

• - название компонентов и результатов «+» и «-»;

• - таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;

• - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержание «+» и «-» (со скобками и без них).

Уметь:

• - находить сумму и разность чисел в пределах 100, в  более лёгких случаях устно, в более сложных письменно;

• -находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие «+» и «-» (со скобками и без них);

• - решать задачи в 1-2 действия на «+» и «-»;

• - находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев;

• - находить периметр треугольника, четырёхугольника

  Раздел  №4

Тема: «Умножение и деление чисел от 1 до 100..» (17ч)

Знать:

• – письменный прием сложения двузначных чисел;

• – место расположения десятков и единиц.

• – последовательность чисел в пределах 100;

• – правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

• – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

• – выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел);

• – проверять правильность выполненных вычислений

• – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

• – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

• – пользоваться изученной математической терминологией;

• – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

• – находить значения числовых выражений со скобками и без них;

• – решать текстовые задачи арифметическим способом

• – выполнять вычисление с нулём

• – вычислять периметр многоугольника

Раздел №5

Тема: «Табличное умножение и деление.» (24 ч)

• – название и обозначение действий умножения.

• – связь между компонентами и результатом умножения;

• - конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.

• - названия компонентов и результата умножения

• - переместительное свойство умножения

Уметь:

• – решать текстовые задачи арифметическим способом;

• – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения

• – пользоваться изученной математической терминологией;

• – заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;

• – заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

• – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку  (с помощью линейки и от руки);

• – вычислять периметр прямоугольника (квадрата)

• – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

• – выполнять вычисления с нулем

• – читать произведение;

• – вычислять результат действия  умножения с помощью сложения

• – вычислять значение произведения, используя свойства умножения  (закон перестановки множителей);

• – применять переместительное свойство умножения при вычислениях

• - выполнять умножение числа 2, 3;

• – выполнять деление на 2, 3;

Раздел №6

Тема: «Повторение..» (6ч)

Обучающиеся должны знать:

• названия и последовательность чисел от 1 до 100;

• названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

• правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

• названия и обозначение действий умножения и деления.

Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Обучающиеся должны уметь:

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

• находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных — письменно;

• находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих  сложение  и  вычитание   (со   скобками  и  без них);

• решать задачи в 1 — 2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

• чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

• находить длину ломаной, состоящей из 3 — 4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

3. Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование

на 2018-2019учебный год

11