Адаптированная рабочая программа по математике. 1 класс.

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Материально-техническое и информацион

но-техническое обеспечение

Дата

план.

Дата

факт.

Предметные результаты

Группа БУД

Подготовка к изучению математики. (22 часа)

Пропедевтика

Свойства предметов, обладающих цветом. Стр.5-6

1

Знать названия основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный). Уметь сравнивать предметы по цвету, назначению.

Познавательные УД: 1.Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные УД: входить и выходить из учебного помещения со звонком; ориентироваться в пространстве класса (учебного помещения); пользоваться учебной мебелью; адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

Коммуникативные УД:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы).

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:

начальной стадии внутренней позиции школьника, положительного отношения к школе.

Выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер; выделять предметы в различные совокупности.

Демонстрационный материал.

Дидактические игры.

Предметные картинки.

Выделение предметов, обладающих определенной формой. Круг.

Стр.6-7

1

Знать определение круга.

Уметь:сравнивать предметы по форме: круглый,

находить предметы похожие на круг.

Познавательные УД:Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные УД:Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные УД:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы).

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:

– начальной стадии внутренней позиции школьника, положительного отношения к школе.

Выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер; выделять предметы в различные совокупности

Набор геометрических фигур.

Шаблоны геометрических фигур.

Сравнение предметов: большой, маленький,одинаковые, равные по величине.

Стр.7-10.

1

Знать понятия «больше», «меньше»; домашних животных и их детенышей.

Уметь показывать и называть равные и разные по величине предметы, сравнивать предметы способом наложения.

Познавательные УД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Регулятивные УД:

1.Осуществлять контроль в форме сличения с заданным эталоном.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные УД:1.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:

получит возможность для формирования:

– начальной стадии внутренней позиции школьника, положительного отношения к школе.

Сравнивать предметы по величине, размеру, высоте, выделять лишнее, недостающее

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Набор геометрических фигур.

Шаблоны геометрических фигур

Понятия: слева, справа,в середине, между.

Стр.10-13.

1

Знать местоположение предметов в пространстве.

Уметь моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию, описывать расположение объектов с использованием слов: слева, справа

Познавательные УД: 1.Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание). работать с информацией (понимать изображение, устное высказывание).

.Регулятивные УД: пользоваться учебной мебелью; адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.); работать с учебными принадлежностями; организовывать рабочее место; работать в общем темпе;

Коммуникативные УД:

1.Вступать в диалог ,отвечать на вопросы, задавать вопросы, строить понятные высказывания.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:

получит возможность для формирования:

– начальной стадии внутренней позиции школьника, положительного отношения к школе.

Определять положение предметов в пространстве, на плоскости относительно себя, по отношению друг к другу, а так же слова, их обозначающие и помещать предметы в указанное положение. Устанавливать и называть порядок следования предметов.

Сюжетные картинки.

Квадрат.Вверху, внизу, выше, ниже, верхний, нижний, на, над, под.

Стр.13-16.

1

Знать местоположение предметов в пространстве. Знать определение квадрата,

Уметь моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию, описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, выше, ниже, верхний, нижний, на, над, под.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность

осознания себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

Определять положение предметов в пространстве, на плоскости относительно себя, по отношению друг к другу, а так же слова, их обозначающие и помещать предметы в указанное положение. Устанавливать и называть порядок следования предметов Выделять как основание классификации такие признаки предметов, как расположение в пространстве.

Сюжетные картинки. Набор геометрических фигур.

Шаблоны геометрических фигур.

Сравнение предметов: длинный - короткий.

Стр.17-18

1

Знать понятия «длинный», «короткий».

Уметь сравнивать длинные и короткие предметы; показывать и рассказывать о предметах разной длины.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность

осознания себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

Сравнивать предметы по величине, размеру, высоте, выделять лишнее, недостающее

Набор геометрических фигур.

Шаблоны геометрических фигур.

Понятия: внутри, снаружи, в, рядом, около. Треугольник.

Стр.18-21

1

Знать понятия: внутри, снаружи, в, рядом, около. Уметь моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию, описывать расположение объектов с использованием слов: внутри, снаружи, в, рядом, около.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность

осознания себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

Выделять как основание классификации такие признаки предметов, как расположение в пространстве;

Набор геометрических фигур.

Шаблоны геометрических фигур.

Сравнение предметов: широкий, узкий.

Стр.22-23

1

Знать понятия: «широкий», «узкий».

Уметь показывать и сравнивать предметы ширине, описывать предметы с использованием слов: широкий, узкий.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания значения математики в жизни человека;

первоначального

представления о знании и незнании.

Сравнивать предметы по величине, размеру, высоте, выделять лишнее, недостающее

Набор геометрических фигур.

Шаблоны геометрических фигур.

Понятия: далеко, близко, дальше, ближе, к, от.

Стр.24-25

1

Знать понятия:

«далеко», «близко», «дальше», «ближе».

Уметь моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию, описывать расположение объектов с использованием слов: далеко-близко, дальше -ближе, употреблять в речи предлоги к, от.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания значения математики в жизни человека;

первоначального

представления о знании и незнании.

Выделять как основание классификации такие признаки предметов, как расположение в пространстве;

Сюжетные картинки.

Прямоугольник. Стр.25-26

1

Знать определение прямоугольника. Уметь выделять и находить предметы прямоугольной формы, описывать.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания значения математики в жизни человека;

первоначального

представления о знании и незнании.

Выделять как основание классификации такие признаки предметов, как расположение в пространстве;

Набор геометрических фигур.

Шаблоны геометрических фигур.

Сравнение предметов: высокий, низкий, глубокий, мелкий.

Стр.26-28.

1

Знать понятия: «высокий», «низкий», «глубокий», «мелкий».

Уметь сравнивать и показывать предметы по высоте, глубине,описывать предметы высоте, цвету.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность

для формирования: понимания значения математики в жизни человека;

первоначального

представления о знании и незнании.

Сравнивать предметы по величине, размеру, высоте, выделять лишнее, недостающее

Сюжетные картинки.

Положение предметов в пространстве: впереди, сзади, перед, за.

Стр.29-30

1

Знать понятия: «впереди», «сзади», «перед», «за».

Уметь ориентироваться в пространстве,

называть и показывать предметы, используя слова «впереди», «сзади», «перед», «за».

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания значения математики в жизни человека;

первоначального

представления о знании и незнании.

Выделять как основание классификации такие признаки предметов, как расположение в пространстве;

Сюжетные картинки

Отношение порядка следования: первый, последний, крайний, после, следом, следующий.

Стр.30-31

1

Знать порядок следования предметов.

Уметь рассказывать о предметах в отношении порядка их следования используя слова: первый, последний, крайний, после, следом, следующий.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания значения математики в жизни человека;

первоначального

представления о знании и незнании.

Выделять как основание классификации такие признаки предметов, как расположение в пространстве;

Предметные картинки.

Иллюстративные наборные полотна.

Сравнение предметов: толстый, тонкий.

Стр.32-33

1

Знать термины: «толстый», «тонкий».

Уметь сравнивать предметы, используя понятия: толстый, тонкий.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность

для формирования: понимания значения математики в жизни человека;

первоначального

представления о знании и незнании.

Выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер; выделять предметы в различные совокупности.

Сюжетные картинки

Временные представления: утро, день, вечер, ночь — сутки. Рано, поздно.

Стр.33-35.

1

Знать временные понятия «утро», «день», «вечер», «ночь», «рано», «поздно».

Уметь рассказывать о распорядке дня, используя временные представления: утро. день, вечер, ночь, сутки.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:

первоначального понимания значения математики в жизни человека;

представления о знании и незнании.

Называть части суток, порядок их следования: дни, вчера, сегодня, завтра, а также временные представления: рано утром, поздно вечером.

Сюжетные картинки.

Временные представления: сегодня, завтра, вчера, на следующий день.

Стр.35-36

1

Знать временные представления: сегодня, завтра, вчера, на следующий день.

Уметь рассказывать о своих занятиях, используя понятия: сегодня, завтра, вчера, на следующий день.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: способности к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

–

Называть части суток, порядок их следования: дни, вчера, сегодня, завтра, а также временные представления: давно, недавно, медленно, быстро.

Сюжетные картинки.

Сравнение предметов в движении: быстро, медленно. Сравнение предметов по массе: тяжёлый, лёгкий.

Стр.36-38

1

Знать понятия: «быстро», «медленно». Уметь сравнивать предметы в движении. Знать смысл терминов «тяжелый», «легкий».

Уметь сравнивать

предметы по массе: тяжёлый, лёгкий, устанавливать закономерность «тяжелее», «легче».

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: способности к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

–

Рассуждать о движущихся предметах и сравнивать их «быстро», «медленно». Весы. Гири. Предметы для взвешивания. Сравнивать предметы по величине,

Сюжетные картинки.

Предметные картинки.

Много - мало, несколько. Один - много, ни одного.

Стр.38-41.

1

Знать понятия:

много - мало, несколько, один, много. Уметь рассказывать о количестве предметов, используя понятия: много, мало, несколько.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: способности к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

–

Оценивать и сравнивать количество предметов, увеличивать и уменьшать количество предметов в совокупности.

Набор предметных картинок.

Временные представления: давно, недавно. Сравнения возрастные: молодой, старый.

Стр.42-43

1

Знать временные представления: давно, недавно. Знать понятия: «молодой», «старый».

Уметь рассказывать о своей жизни, используя понятия: давно, недавно. Уметь определять кто старше, а кто моложе.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: способности к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

–

Называть временные понятия: давно, недавно, молодой, старый,

устанавливать порядок их следования:

Сюжетные картинки.

Больше, меньше, столько же, одинаковое количество.

Стр.44-46

1

Знать понятия: «больше», «меньше», «столько же», «одинаково»

Уметь сравнивать предметы по количеству, по тяжести; рассказывать о предметах, используя слова: «лишние», «не хватает», «столько же», «одинаково»; сравнивать группы предметов, объединяя предметы в пары, делать вывод.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: способности к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

–

Оценивать и сравнивать количество предметов, увеличивать и уменьшать количество предметов в совокупности.

.

Набор предметных картинок

Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ.

Стр.46-47

1

Знать: понятие объем.

Уметь сравнивать объёмы жидкостей и сыпучих веществ, находящихся в одинаковых емкостях.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: способности к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

–

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, находить сходство и различие в заданной последовательности

Использовать математическую терминологию при записи неравенства.

Сосуды разной вместимости, сыпучие продукты

Проверочная работа № 1

1

Знать способы сравнения и уравнивания предметов.

Уметь описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; распознавать геометрические фигуры; уравнивать предметы и группы предметов разными способами.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: способности к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

Называть состав чисел первого десятка; компоненты сложения и вычитания; решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10;

Первый десяток. (64 часа)

Количество и счёт. Число и цифра 1. Стр.48-50

1

Знать число и цифру 1.

Уметь соотносить число и цифру один; сравнивать группы предметов с помощью слов «много» и «один»; читать,

записывать число и цифру один.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: положительного отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

Учиться писать цифру 1.

Различать цифру и число. Соотносить количество предметов с числом 1. Определять местоположение предметов в пространстве

Сётные палочки.

Предметные картинки. Презентация «Учимся писать цифры»

Число и цифра 2. Действие сложение.

Стр.51-54

1

Знать

название и последовательность чисел от одного до двух; конкретный смысл и название действия сложения

Уметь соотносить число и цифру 2; сравнивать «один» и «много», читать и записывать число и цифру 2; понимать значение знаков «+» и «=»; читать полученные равенства.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

Познакомиться с образованием числа 2; находить местоположение числа 2 в числовом ряду; учиться писать цифру 2;. различать цифру и число.

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Демонстрационный материал.

Презентация «Учимся писать цифры»

Число и цифра 2. Понятие «пара». Стр.55-56

1

Знать образование числа 2; понятие «пара».

Уметь составлять и решать простейшие задачи на сложение. Сравнивать предметные множества.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

Познакомиться с понятием «пара» ; сравнивать число 1 и число 2; сравнивать предметы по цвету и величине;

Сётные палочки.

Предметные картинки.

Демонстрационный материал.

Число и цифра 2. Действие вычитание. Стр.57-58

1

Знать монеты достоинством один и два рубля; конкретный смысл и название действия вычитания.

Уметь понимать значение знаков «-» и «=»; читать полученные равенства.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия вычитания.

Демонстрационный материал.

Таблицы.

Сётные палочки.

Предметные картинки.

Число и цифра 2. Составление и решение простейших задач на сложение. Стр.59-60

1

Знать число и цифру 2;

Уметь составлять задачи с опорой на рисунок; использовать слова «был», «пришел»,

«стало».

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

Решать задачи на нахождение суммы, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков.

Таблица «Решение задач».

Предметные картинки.

Счетный материал.

Число и цифра 2. Составление и решение простейших задач на вычитание. Шар.

Стр.60-63

1

Знать число и цифру 2. Знать определение шара.

Уметь составлять задачи с опорой на рисунок; использовать слова «было», «улетел»,

«стало». Уметь выделять предметы шарообразной формы, сравнивать предметы по форме, цвету, размеру.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

Решать задачи на нахождение остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков.

Узнавать и называть, классифицировать геометрические фигуры шарообразной формы; отличать шар от круга.

Таблица «Решение задач».

Счетный материал.

Набор геометрических фигур.

Шаблоны геометрических фигур.

Предметные картинки.

Образование числа 3. Стр.63-66

1

Знать последовательность чисел от 1до 3; образование числа 3; порядковые числительные.

Уметь соотносить число 3 и его графическую запись-цифру 3; записывать цифру 3.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

Учиться писать цифру 3.Изучить состав числа 3 и построение натурального ряда чисел; соотносить количество предметов с соответствующим числительным, цифрой.

Предметные картинки.

Счетный материал.

Счётные палочки.

Составление, чтение и запись примеров на сложение и вычитание.

Стр.67-69

1

Знать последовательность чисел в прямом и обратном порядке.

Уметь

находить значение числового выражения, опираясь на знание состава чисел.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

Выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 3, опираясь на знание их состава из двух слагаемых.

Предметные картинки.

Счетный материал.

Счётные палочки.

Сравнение предметных множеств в пределах 3.

Стр.70-71

1

Знать состав числа 3;

Уметь сравнивать предметные множества в пределах 3;составлять и решать задач на сложение.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:

.Изучить состав числа 3 и построение натурального ряда чисел.

Иллюстрации к сказке «Три медведя».

Счётные палочки.

Состав числа 3. Решение примеров на сложение и вычитание.

Стр. 72-73

1

Знать состав чисел 2 , 3;

Уметь решать примеры на сложение и вычитание.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

Выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 3, опираясь на знание их состава из двух слагаемых.

Монеты.

Макет светофора. Виды транспорта.

Предметные картинки.

Счетный материал.

Счётные палочки.

Презентация «Состав чисел»

Состав числа 3. Арифметическое действие сложение. Стр.74-75

1

Знать состав чисел 2 , 3; понятие «сложение чисел»

Уметь составлять примеры на сложение;

использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

Знакомиться с арифметическим действием сложения и знаком «+» .Выполнять сложение чисел в пределах 3, опираясь на знание их состава из двух слагаемых.

Монеты.

Предметные картинки.

Счетный материал.

Счётные палочки.

Презентация «Состав чисел»

Составление и решение задач на сложение.

Стр.76-77

1

Знать понятие «переместительное свойство сложения»

Уметь составлять задачи по рисункам, читать и записывать и примеры на сложение и вычитание.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

Решать задачи на нахождение суммы, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков.

Таблица «Решение задач».

Предметные картинки.

Счетный материал.

Арифметическое действие вычитание. Стр.78-79

1

Знать состав чисел 2 , 3; понятие

«вычитание чисел»

Уметь составлять примеры на вычитание; использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия вычитания

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

Знакомит с арифметическим действием вычитания и знаком «-».Выполнять сложение чисел в пределах 3, опираясь на знание их состава из двух слагаемых.

Предметные картинки.

Счетный материал.

Счётные палочки.

Составление и решение простейших задач на сложение и вычитание. Куб.

Стр.80-85

1

Знать составные части задачи. Знать определение куба.

Уметь отличать задачу от других, текстов, не являющихся задачей. Уметь выделять предметы, имеющие форму куба; сравнивать предметы по форме, цвету, размеру.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков. Узнавать и называть, классифицировать геометрические фигуры.

Таблица «Решение задач».

Предметные картинки.

Счетный материал.

Набор геометрических фигур.

Число, цифра 4. Образование числа 4.

Стр.85-88

1

Знать последовательность чисел от 1до 4; образование числа 4; порядковые числительные.

Уметь соотносить число 4 и его графическую запись-цифру 4; записывать цифру 4.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

Писать цифру 4 соотносить количество предметов с соответствующим числительным, цифрой 4.

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Иллюстративные наборные полотна.

ЭОР «Учимся писать цифры»

Презентация «Состав чисел»

Сравнение предметных множеств. Счёт до 4 и обратно.

Стр.89-90

1

Знать состав числа 4; порядковые и количественные числительные.

Уметь называть местоположение предметов слева направо и справа налево по порядку.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

.

соотносить количество предметов с соответствующим числительным, цифрой 4

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Дидактический материал «Орудия труда»

Числовой ряд 1-4. Сравнение, запись и решение примеров в пределах 4.

Стр.91-92

1

Знать состав числа 4; порядковые и количественные числительные.

Уметь называть местоположение предметов слева направо и справа налево по порядку

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

.

Повторить состав числа. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Решение простейших задач на сложение. Стр.93-94

1

Знать составные части задачи

Уметь отличать задачу от других, текстов, не являющихся задачей; находить решение задачи и записывать его в тетрадь.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Таблица «Решение задач».

Предметные картинки.

Счетный материал.

Решение примеров на сложение и вычитание.

Стр.95-96

1

Знать состав чисел 2 , 3;

Уметь решать примеры на сложение и вычитание

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Состав числа 4. Решение примеров. Стр.97-98

1

Знать состав чисел 2 , 3, 4;

Уметь складывать число 4 с однозначными числами и вычитать из числа 4 однозначное число.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Монеты.

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Презентация «Состав чисел»

Проверочная работа №2.

1

Знать материал предыдущих уроков , состав чисел, составные части задачи, геометрические фигуры и тела.

Уметь использовать полученные раннее умения в практической жизни,

находить решение задачи и записывать его в тетрадь, различать геометрические фигуры и тела.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи; анализировать состав числа, 3,4; писать изученные цифры; правильно выбирать арифметические действия сложения и вычитания.

Монеты. Иллюстративный материал учебника.

Решение примеров с пропущенными числами.

Стр.102-103

1

Знать понятие

«вычитание», составные части задачи.

Уметь сравнивать числа, устанавливать отношения больше, меньше, равно.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Выбирать удобный способ решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Счётные палочки.

Счётный материал.

Решение задач по рисункам. Брус.

Стр. 104-107

1

Знать: понятие объем, одинаковые по объему; знать составные части задачи. Знать понятие «брус».

Уметь сравнивать объёмы сыпучих веществ, находящихся в одинаковых емкостях, составлять задачи по рисунку.

Уметь находить предметы в форме бруса из предложенного множества.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков.

Узнавать и называть, классифицировать геометрические фигуры.

Сюжетные картинки. Набор геометрических фигур.

Число и цифра 5. Знакомство.

Стр.107-109

1

Знать последовательность чисел от 1до 5; образование числа 5;

Уметь соотносить число 5 и его графическую запись-цифру 5; записывать цифру 5,

счет по 1 и равными группами по 2, 3 (счет предметов и отвлеченный счет).

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

.

Учиться писать цифру 5.Изучить состав числа 5 и построение натурального ряда чисел.

Счётный материал.

Счётные палочки

ЭОР «Учимся писать цифры»

Сравнение предметных множеств.

Стр. 110-111

1

Знать местонахождение числа в числовом ряду (0-5), порядковые и количественные числительные, понятие «столько же».

Уметь использовать математическую терминологию при выполнении заданий.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Использовать математическую терминологию: понятие «столько же» при записи равенства

Демонстрационный материал.

Набор объемных геометрических фигур.

Счётный материал.

Счёт до 5 и обратно. Решение примеров. Стр.112-114

1

Знать порядковый счет, местонахождение чисел в числовом ряду (0-5).

Уметь ориентироваться в пространстве, отсчитывать по одной единице от заданного числа, решать примеры с опорой на наглядность.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

Повторить состав числа. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Счётные палочки.

Набор предметных картинок.

Счётный материал.

Решение примеров и задач.

Стр.115-117

1

Знать смысл действия сложения и вычитания, соответствующую действиям терминологию.

Уметь сравнивать и уравнивать предметы.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

Решать примеры с помощью счетного материала. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Составление и решение задач на сложение .и вычитание.

Стр.118-119

1

Знать образование и состав числа 5, геометрические фигуры и тела.

Уметь различать геометрические фигуры и тела, решать примеры на сложение и вычитание в пределах пяти, пользоваться речевыми высказываниями.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:первоначальной ориентации на оценку результатов собственной

учебной деятельности;

Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать вспомогательные слова «было», «убежал», «стало» для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Состав числа 5. Стр.120-122

1

Знать состав числа 5, предметы окружающей действительности, монеты достоинством 1р, 2р., 5р.,

Уметь применять переместительное свойство сложения, выполнять задания по образцу, составлять вопросы по рисунку.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:первоначальной ориентации на оценку результатов собственной

учебной деятельности;

Изучить состав числа 5 из двух и нескольких слагаемых; сравнивать примеры; находить сходства и различия.

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Презентация «Состав чисел»

Решение примеров и задач на сложение в пределах 5.

Стр.123-124

1

Знать составные части задачи,

Уметь сравнивать группы предметов, составлять по рисунку примеры на сложение и вычитание, ориентироваться в тетради и выполнять задания по образцу.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: первоначальной ориентации на оценку результатов собственной

учебной деятельности;

Решать примеры и задачи с помощью счетного материала. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Составление задач по рисункам.

Стр.125-127

1

Знать предметы окружающей действительности, составные части задачи.

Уметь придумывать задачу по рисункам, решать примеры на сложение и вычитание, считать в прямом и обратном порядке.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:первоначальной ориентации на оценку результатов собственной

учебной деятельности;

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков

Сётные палочки.

Предметные картинки.

Презентация «Состав чисел»

Точка и линии. Овал.

Стр.3-5(2 часть учебника)

1

Знать понятие «точка», кривые и прямые «линии».Знать определение овала

Уметь пользоваться линейкой; чертить прямые и кривые линии. Уметь:сравнивать предметы по форме: овальный;

находить предметы овальной формы в окружающей действительности.

;Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:первоначальной ориентации на оценку результатов собственной

учебной деятельности;

Узнавать и называть, классифицировать геометрические фигуры, чертить точки, овал, прямые и кривые линии; воспроизводить по образцу заданные фигуры.

Числовой ряд 1-10, предметные картинки, счетные палочки.

Число и цифра 0. Стр.6-10

1

Знать способ образования пустого множества; число и цифру 0, номера телефонов спецслужб (01; 02; 03)

Уметь писать цифру 0; сравнивать число 0 с однозначными числами, пользоваться речевыми высказываниями.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:первоначальной ориентации на оценку результатов собственной

учебной деятельности;

В результате практических действий наблюдает образование числа 0 Учиться писать цифру 0, различать число и цифру 0; сравнивает число 0 с числом 1.

Таблица «Состав чисел 2, 3,4», счеты, счетные палочки, карточки с изображением фруктов, овощей, наборное полотно, фигурки животных, птиц.

ЭОР «Учимся писать цифры»

Число и цифра 6. Письмо цифры 6. Стр.11-15

1

Знать понятие «следующий»,

последовательность чисел от 1до 6; образование числа 6, порядковый счет, образование чисел.

Уметь соотносить число 6 и его графическую запись-цифру 6; записывать цифру 6, считать предметы, строить натуральный ряд чисел.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:первоначальной ориентации на оценку результатов собственной

учебной деятельности;

Учиться писать цифру 6. Изучить состав числа 6 и построение натурального ряда чисел, последовательность чисел,

ЭОР «Учимся писать цифры», Презентация «Состав чисел». Дидактический материал. Счетные палочки.

Вычитание из числа 6.

Стр.16-17

1

Знать понятие «предыдущее число», образование числа 6.

Уметь описывать расположение объектов используя слова: выше, над, ниже, под, рядом, с, около, называть предыдущее и следующее число при счете.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:первоначальной ориентации на оценку результатов собственной

учебной деятельности;

Решение примеров на вычитание из 6; называние чисел по порядку, называть предыдущее и следующее число, развитие речи, использование в активном словаре слов: выше, ниже, под, рядом, около и т.д.

Наборное полотно, муляжи овощей, фруктов, счетные палочки, карандаши, таблица «Числовая лесенка», счетные палочки,

Сравнение числовых множеств в пределах 6.

Стр. 18-20.

1

Знать цифры и числа, приемы сложения и вычитания.

Уметь сравнивать и уравнивать числа, составлять по рисункам условие задачи, придумывать похожие задачи, решать примеры на сложение и вычитание.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:первоначальной ориентации на оценку результатов собственной

учебной деятельности;

сравнение групп предметов с помощью составления пар. Читать, записывать , сравнивать числа в пределах 6. Составление задач по рисункам.

Наборное полотно, муляжи овощей, фруктов, счетные палочки, карандаши, таблица «Числовая лесенка», счетные палочки

Состав числа 6. Стр.21-24

1

Знать образование числа 6, состав числа 6, переместительное свойство сложения.

Уметь применять полученные знания на практике, решать примеры присчитывая и отсчитывая по одной единице, ставить правильно вопросы по рисунку учебника.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:– первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Присчитывание и отсчитывание по одной единице к числу 2; получение числа 6 путем сложения единиц, определение состава числа 6 из двух чисел.

ЭОР «Учимся писать цифры», Презентация «Состав чисел».

Дидактический материал.

Набор трафаретов.

Присчитывание и отсчитывание по единице.

Стр.25-28

1

Знать понятие «пара», знать монеты.

Уметь присчитывать и отсчитывать по 1, по 2 единицы, правильно выбирать решение задач, пользоваться речевыми высказываниями.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Присчитывать и отсчитывать по две единицы, составление по рисункам условий задач.

Сюжетные картинки, счетные палочки, монеты, демонстрационный материал по теме «Школьные принадлежности»

Проверочная работа № 3.

1

Знать материал предыдущих уроков , состав чисел, составные части задачи,.

Уметь использовать полученные раннее умения в практической жизни, находить решение задачи и записывать его в тетрадь.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи; анализировать состав числа 6; писать изученные цифры; правильно выбирать арифметические действия сложения и вычитания.

Иллюстративные наборные полотна. Дидактический материал. Демонстрационный материал.

Построение прямой линии через одну точку, две точки. Стр. 28-30

1

Знать понятие «прямая линия», «точка», «отрезок»

Уметь чертить прямую, проходящую через 1,2 точки;чертить прямую с помощью линейки; измерять отрезки по клеткам.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Чертить прямую, проходящую через 1,2 точки;

чертить прямую с помощью линейки

Демонстрационная оцифрованная линейка, простые карандаши, линейки.

Число и цифра 7. Письмо цифры 7. Стр.30-32

1

Знать число и цифру 7, понятие «следующий», «предыдущий»,

последовательность чисел от 1до 7;

порядковый счет, образование чисел.

Уметь соотносить число 7 и его графическую запись-цифру 7; записывать цифру 7, считать предметы, строить натуральный ряд чисел, решать примеры на сложение и вычитание.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: – первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Учиться писать цифру 7. Изучить состав числа 7 и построение натурального ряда чисел, последовательность чисел,

ЭОР «Учимся писать цифры», Презентация «Состав чисел».

Дидактический материал. Демонстрационный материал.

Число и цифра 7. Образование числа 7. Стр.33-35.

.

1

Знать образование следующего и предыдущего числа;

изученные числа и цифры,

последовательность чисел от 1до 7; образование числа 7, порядковый счет, образование чисел.

Уметь соотносить число с количеством предметов, ориентироваться в пространстве, решать примеры с пропущенными числами.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Называть количественные и порядковые числительные. Соотносить число 7 количество предметов . Находить место каждого числа в числовом ряду (0—7)

ЭОР «Учимся писать цифры», Презентация «Состав чисел».

Дидактический материал. Демонстрационный материал.

Сравнение числовых множеств Решение задач и примеров. Стр.36-39

1

Знать цветовую гамму и последовательность цветов радуги, состав чисел.

Уметь сравнивать числовые множества, правильно выбирать арифметические знаки, записывать предыдущее и следующее число.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Сравнивать числа Устанавливать отношения больше, меньше.

Числовой ряд 1-10, предметные картинки, счетные палочки.

Состав числа 7. Стр.40-41.

1

Знать образование состав числа 7, переместительное свойство сложения.

Уметь решать текстовые задачи, выделять составные части задачи; дополнять примеры нужными числами.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Изучать состав числа 7;

выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 7, опираясь на знание их состава из двух слагаемых.

Предметные картинки. Набор цифр. Счетный материал. Презентация «Состав чисел».

Дидактический материал. Демонстрационный материал.

Решение примеров и задач.

Стр. 42-45

1

Знать состав числа 7, числовой ряд от 0 до 7 в прямом и обратном порядке.

Уметь применять знания состава числа при решении примеров, придумывать задачи по опорным словам и картинкам, решать примеры на сложение и вычитание.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Решение примеров на основе знания состава числа 7; объяснять зависимость действия вычитания от действия сложения; придумывать задачи по рисунку.

Сюжетные картинки.

Набор цифр.

Счетный материал.

Временные представления. Сутки, неделя. Отрезок.

Стр.46-49.

1

Знать части суток и дни недели. Знать понятие «отрезок», «мерка», названия линий.

Уметь называть части суток и дни недели в правильной последовательности.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Таблица «Сутки, неделя». Веревка. Линейка.

Шаблоны геометрических фигур.

Число и цифра 8. Образование числа 8. Стр. 50-53

1

Знать число и цифру 8, понятие «следующий», «предыдущий»,

последовательность чисел от 1до 8;

порядковый счет, образование числа 8.

Уметь соотносить число 8 и его графическую запись-цифру 8; записывать цифру 8, считать предметы, строить натуральный ряд чисел, решать примеры на сложение и вычитание.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Учиться писать цифру 8. Изучить состав числа 8 и построение натурального ряда чисел, последовательность чисел,

ЭОР «Учимся писать цифры», Презентация «Состав чисел».

Дидактический материал. Демонстрационный материал.

Число и цифра 8. Сравнение числовых множеств.

Стр.54-56

1

Знать порядковый счет в пределах 8,

Уметь правильно соотносить цифру с количеством предметов, решать примеры на сложение и вычитание.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

Счетный материал. Счетные палочки.

Набор цифр

Решение задач. Измерение отрезков.

Стр. 57-60

1

Знать составные части задачи, Уметь отличать задачу от других текстов, не являющихся задачей, выделять составные части задачи,

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Числовой ряд 1-10, предметные картинки, счетные палочки. Полоски разной длины. Мерки. Кубики.

Состав числа 8. Стр.61-63.

1

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:

самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

Выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 3, опираясь на знание их состава из двух слагаемых.

ЭОР «Учимся писать цифры», Презентация «Состав чисел».

Дидактический материал. Демонстрационный материал.

Решение примеров и задач.

Стр. 64-67

1

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:

самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

Решение примеров на основе знания состава числа 6; составление задач по рисунку.

Числовой ряд 1-10, предметные картинки, счетные палочки.

Построение треугольника, квадрата, прямоугольника. Стр.68.

1

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

Строить треугольник по трем точкам

Набор геометрических фигур.

Шаблоны геометрических фигур.

Проверочная работа №4

1

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

Самостоятельно выбирать способ решения задачи; анализировать состав числа 8; писать изученные цифры; правильно выбирать арифметические действия сложения и вычитания.

Числовой ряд 1-10, предметные картинки, счетные палочки.

Работа над ошибками. Число и цифра 9.

Стр. 69-73

1

Знать число и цифру 9, понятие «следующий», «предыдущий»,

последовательность чисел от 1до 9;

порядковый счет, образование чисел.

Уметь соотносить число 9 и его графическую запись-цифру 9; записывать цифру 9, считать предметы, строить натуральный ряд чисел, решать примеры на сложение и вычитание.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

Изучить образование числа способом присчитывания числа 1; местоположение числа 9 в числовом ряду; находить последующее и предыдущее число; соотносить количество предметов с числом 9;

учиться писать цифру 9;

ЭОР «Учимся писать цифры», Презентация «Состав чисел».

Дидактический материал. Демонстрационный материал.

Сравнение числовых множеств. Состав числа 9.

Стр.74-77

1

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

Выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 9, опираясь на знание их состава из двух слагаемых.

ЭОР «Учимся писать цифры», Презентация «Состав чисел».

Дидактический материал. Демонстрационный материал.

Составление и решение примеров и задач по рисункам. Стр. 78-81

1

.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

Решение примеров на основе знания состава числа 9; составление задач по рисунку

Сюжетные картинки. Счетный материал. Счетные палочки.

Мера длины – сантиметр.

Стр.82-84

1

Знать единицы длины -сантиметр.

Уметь чертить отрезки разной длины; записывать результат в сантиметрах

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

Показывать на чертежном инструменте –линейке деление сантиметр; чертить и измерять длину отрезков;

Линейка. Предметы разной длины. Модель сантиметра.

Полоски бумаги для изготовления модели сантиметра.

Число 10. Письмо числа 10.

Стр.84-86

1

Знать понятие десяток; состав числа 10; все числа первого десятка; состав чисел.

Уметь писать число 10; правильно писать цифры.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Знакомиться с образованием числа 10 способом присчитывания числа 1; писать число10; знакомиться с терминами «однозначное» и «двузначное» число; находят местоположение числа

в числовом ряду

ЭОР «Учимся писать цифры», Презентация «Состав чисел».

Дидактический материал. Демонстрационный материал.

Число 10. 1 десяток.

Стр.87-89

1

Знать понятие десяток; состав числа 10; все числа первого десятка; состав чисел.

Уметь писать число 10; правильно писать цифры.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Числовой ряд. Предметные картинки. Счетные палочки.

Состав числа 10. Решение числовых выражений.

Стр.90-96

1

Знать понятие десяток; состав числа 10; все числа первого десятка; состав чисел.

Уметь считать до 10 и обратно;

Находить значение и компоненты числового выражения.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Решение примеров на основе знания состава числа 6; составление задач по рисунку

Презентация «Состав чисел».

Дидактический материал. Демонстрационный материал. Счетные палочки.

Меры стоимости. Стр.97-98.

1

Знать монеты разного достоинства.

Уметь разменивать крупные монеты более мелкими, заменять несколько мелких монет одной
крупной монетой (купюрой).

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Знакомятся с мерой стоимости рубль и копейка; заменяют крупные монеты мелкими (разменивают);

сравнивают монеты разного достоинства;

Монеты разного достоинства. Предметы для игры в «Магазин».

Мера массы – килограмм.

Стр.99-100

1

Знать единицу измерения массы килограмм; прибор для измерения массы-весы

Уметь сравнить вес различных предметов при помощи гири;

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Познакомится с единицей измерения массы- килограммом; прибором измерения массы – весами; сравнить вес различных предметов, использовать в речи слова «легче», «тяжелее».

Весы. Гири. Предметы для измерения массы.

Мера ёмкости – литр. Стр.100-101

1

Знать единицу емкости – литр.

Уметь измерять жидкости в литрах; использовать для измерения емкости сосуды разной вместимости.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Познакомится с единицей измерения ёмкости - литром;

закрепить состав чисел первого десятка; практическим способом измерить количество жидкости в сосуде.

Сосуды разной вместимости. Жидкости для измерения.

Проверочная работа № 5

1

Знать названия и последовательность чисел от 0 до 10, состав изученных чисел,

Уметь сравнивать группы предметов, устанавливать закономерность и составлять последовательность.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Самостоятельно выбирать способ решения задачи; анализировать состав числа 10; писать изученные цифры; правильно выбирать арифметические действия сложения и вычитания.

Счетный материал. Счетные палочки.

Второй десяток. (13 часов)

Второй десяток. Число 11.

Стр 102-103

1

Знать устную нумерацию чисел второго десятка; образование числа 11.

Уметь называть число 11;

представлять число 11 в виде суммы разрядных слагаемых; записывать число 11.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Познакомиться с образованием числа 11 способом присчитывания, с порядком следования при счете ;находить число 11 в числовом ряду; записывать число 11; находить предшествующее и последующее число.

Счётные палочки.

Предметные картинки. Абак. Таблица разрядов для обозначения двузначных чисел.

Тренажер «Разряд чисел»

Число 12 .

Стр. 104-105

1

Знать устную нумерацию чисел второго десятка; образование числа 12

Уметь называть число 12; представлять число 12 в виде суммы разрядных слагаемых; записывать число 12.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Числовой ряд.

Абак. Таблица разрядов для обозначения двузначных чисел.

Тренажер «Разряд чисел»

Число13.

Стр.106-107

1

Знать устную нумерацию чисел второго десятка; образование числа 13

Уметь называть число 13 представлять число 13 в виде суммы разрядных слагаемых; записывать число 13.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Числовой ряд.

Абак. Таблица разрядов для обозначения двузначных чисел.

Тренажер «Разряд чисел»

Число14.

Стр108-109

1

Знать устную нумерацию чисел второго десятка; образование числа 14

Уметь называть число 14;представлять число 14 в виде суммы разрядных слагаемых; записывать число 14.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Числовой ряд.

Абак. Таблица разрядов для обозначения двузначных чисел.

Тренажер «Разряд чисел»

Число15.

Стр110-111

1

Знать устную нумерацию чисел второго десятка; образование числа 15.

Уметь называть число 15; представлять число 15 в виде суммы разрядных слагаемых; записывать число 15.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Числовой ряд.

Абак. Таблица разрядов для обозначения двузначных чисел.

Тренажер «Разряд чисел»

Число16.

Стр112-113

1

Знать устную нумерацию чисел второго десятка; образование числа 16.

Уметь называть число16;представлять число 16 в виде суммы разрядных слагаемых; записывать число 16.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Числовой ряд.

Абак. Таблица разрядов для обозначения двузначных чисел.

Тренажер «Разряд чисел»

Число17.

Стр.114-115

1

Знать устную нумерацию чисел второго десятка; образование числа 17

Уметь называть число 17; представлять число 17 в виде суммы разрядных слагаемых; записывать число 17.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Числовой ряд.

Абак. Таблица разрядов для обозначения двузначных чисел.

Тренажер «Разряд чисел»

Число18.

Стр116-117

1

Знать устную нумерацию чисел второго десятка; образование числа 18

Уметь называть число18; представлять число 18 в виде суммы разрядных слагаемых; записывать число 18.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Числовой ряд.

Абак. Таблица разрядов для обозначения двузначных чисел.

Тренажер «Разряд чисел»

Число19.

Стр118-119

1

Знать устную нумерацию чисел второго десятка; образование числа 19.

Уметь называть число 19; представлять число 19 в виде суммы разрядных слагаемых; записывать число 19.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Числовой ряд.

Абак. Таблица разрядов для обозначения двузначных чисел.

Тренажер «Разряд чисел»

Число20.

Стр. 120-123

1

Знать устную нумерацию чисел второго десятка; образование числа 20; определение «однозначно» и «двузначное» число.

Уметь называть число 20; представлять число 20 в виде суммы разрядных слагаемых; записывать число 20.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования: понимания личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Числовой ряд.

Абак. Таблица разрядов для обозначения двузначных чисел.

Тренажер «Разряд чисел»

Итоговая контрольная работа

1

Знать названия и последовательность чисел от 1-20; единицы измерения длины, объема, массы (сантиметр, литр, килограмм)

Уметь использовать их для измерения; читать записывать сравнивать числа в пределах 20; решать простые задачи.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:

готовности к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи; анализировать состав числа 8; писать изученные цифры; правильно выбирать арифметические действия сложения и вычитания.

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Числовой ряд.

Работа над ошибками. Повторение изученного материала.

Стр. 124-125

1

Знать названия и последовательность чисел от 1-20; единицы измерения длины, объема, массы (сантиметр, литр, килограмм)

Уметь использовать их для измерения; читать записывать сравнивать числа в пределах 20; решать простые задачи.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:

готовности к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Счётные палочки.

Предметные картинки.

Числовой ряд.

Абак. Таблица разрядов для обозначения двузначных чисел.

Тренажер «Разряд чисел»

Повторение.

Стр. 126-127

1

Знать последовательность чисел от 1 до 10; состав чисел первого 10; понятия «шире», «уже».

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 10; решать простые задачи.

Познавательные УД: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

Регулятивные УД:

Работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, работать с учебными принадлежностями.

Коммуникативные УД:

В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

ЛичностныеУД,

Обучающийся получит возможность для формирования:

готовности к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Абак. Таблица разрядов для обозначения двузначных чисел.

Тренажер «Разряд чисел». Два десятка двухцветных кружков.