Ақпарат өлшем бірліктері

Сабақ

МЕКТЕП: Үмбетәлі Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО

Күні: 4.09.2017/8.09.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні: Болат Амина

Сынып: 7б/7а

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ақпарат өлшем бірліктері

Оқу мақсаттары

Ақпаратты бір өлшем бірлігінен басқаларына ауыстыруды жүргізу

Сабақмақсаттары

Ақпарат өлшем бірліктерін үйрету

Ақпараттың санын анықтай алады;

Ақпараттың өлшем бірліктерін бір – бірінен ажыратып, түсіндіре алады.

Жетістіккритерийлері

Ақпарат өлшем бірліктерінбілу;

Ақпараттың өлшем бірліктерін бір – бірінен ажыратып, түсіндіре білу.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

Ақпарат-Информация-Information,өлшем –размер -size.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Ақпараттың өлшем бірліктері - Единицы измерения информации-

Units of information.

Құндылықтардыдарыту

Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар бере отырып,шығармашылық ізденісін дамыту. Достық, адамгершілік қасиеттері артады.

Пәнаралықбайланыстар

Математика

АКТ қолдану дағдылары

Компьютермен жұмыс,АКТ қоланау

Бастапқыбілім

Ақпарат өлшем бірліктерін білу;

Ақпараттың өлшем бірліктерін бір – бірінен ажыратып, түсіндіре білу.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі.
-оқушыларды түгендеу;
-сабаққа даярлықтарын тексеру;

-сабаққа көңілдерін аудару.

IІ. Өтілген тақырыпты пысықтау:

Ақпарат дегеніміз не?

Өлшем дгеніміз не?

Бірліктер дегеніміз не?

ІІІ. Ой – қозғау.

-ұзындықтың өлшем бірлігін атаңдар(салмақ,уақыт)

- Ақпаратт өлшеуге болама?(Иа)

ІV. Жаңа сабақты түсіндіру.

Компьютер - электрондық машина. Ол тек электр сигналдарын «қабылдайды». Ақпаратты компьютерге жазу үшін, компьютердегі әрбір белгі (әріп немесе цифр, дыбыс немесе видео) сигналдар тіліне аударылуы керек.

Сигналдың жоқ болуын 0 арқылы, ал бар болуын 1 - дің көмегімен белгілеу қабылданған

Мұнда «нөл» мен «бір» бит деп аталады.

Бит 0 немесе 1 сияқты екі мәннің бірін ғана қабылдай алады.

Бит ақпаратты өлшеудің ең кішкене бірлігі болып табылады.

Ақпаратты өлшеудің келесі бірлігі байт деп аталады.

сөзінің 1 әрпі – 1 байт, барлығы

5*8=40 бит

Әдетте 1 байттың көмегімен бір символ кодталады. Символ - ол кез келген белгі: әріп, цифр, тыныс белгісі немесе бос орын.

Сонымен біз ақпараттың өлшем бірлігі байт екенін білдік. Өмірде үлкен көлемді ақпаратпен жұмыс істеуге тура келеді. Сондықтан ақпаратты өлшеудің ірі бірліктері де кездеседі:

1 Килобайт (Кб) = 1024 байт

1 Мегабайт (Мб) = 1024 Кб

1 Гегабайт (Гб) = 1024 Мб

1 Терабайт (Тб) = 1024 Гб

V. Практикалық жұмыстар:

Калькулятор арқылы есепте: Жылдамдық ескеріледі.

21 Кб = б ------------------- 50 Мб = б ----------------- 310 байт = бит

300МБ = Кб --------------- 2 Кб = Мб ------------------ 4 Гб = Кб

10 Гб = Мб ---------------- 1000 Кб = бит -------------- 50 Мб = битVІ. Жеке жұмыс:

Мәтіндегі ақпарат көлемін санау:

Информатика Ақпарат Диск Машина Хабарлама Дыбыс Видео Сан Цифр

Мұхамбет С.Т., Тен.А.С.,

Исабаева Д.Н.,Серин В.В.

Сабақтың ортасы

VІІ. Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары:

• Ақпараттың өлшем бірлігі не үшін қажет?

• Бит дегеніміз не?

• Байт,килобайт,мегабайт және гигебайт дегеніміз не?

• Өлшем біріліктер өзара қалай байланысты?

Сабақтың соңы

ІХ.Рефлексия жазу.

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

 Х.Үйге тапсырма:Ақпарат өлшем бірліктері, Оқулықтың 6 - беттегі талдау және жинақтау тапсырмалары.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Қиынырақ сұрақтар қойып, олардың нәтижесімен қорытынды жасату; Жеке тапсырмалар беру арқылы; Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары арқылы.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Шығармашылық қабілеттерін, пәнге деген қызығушылығын

арттыру.Жинақылыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ

МЕКТЕП: Үмбетәлі Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО

Күні: 11.09.2017/15.09.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні: Болат Амина

Сынып: 7б/7а

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Компьютер жады

Оқу мақсаттары

Компьютердiң сыртқы және iшкi жадтары ұғымдары туралы түсінік қалыптастыру.

Жаңа сабақты түсіндіре отырып, оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту.

Сабақмақсаттары

Компьтерлік жады туралы мәлімет алады;

Компьтерлік жады түрлерінің қызыметін сипаттай алады;

Жетістіккритерийлері

Компьтерлік жадыны білу;

Компьтерлік жады түрлерінің қызыметін сипаттауды білу.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

Компьютер – Компьютер – Computer, жад – памяти – memory.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Компьютерлік жад – бұл ақпаратты сақтау немесеесте сақтау құрылғысы. Жад компьютердің нгеізгі бөлігінің бірі болып табылады.

Құндылықтардыдарыту

Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар бере отырып,шығармашылық ізденісін дамыту. Достық, адамгершілік қасиеттері артады.

Пәнаралықбайланыстар

Математика

АКТ қолдану дағдылары

Компьютермен жұмыс,АКТ қоланау

Бастапқыбілім

Компьтерлік жадыны білу;

Компьтерлік жады түрлерінің қызыметін сипаттауды білу.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі.
-оқушыларды түгендеу;
-сабаққа даярлықтарын тексеру;

-сабаққа көңілдерін аудару.

IІ. Өтілген тақырыпты пысықтау:

- Ақпараттың өлшем бірлігі не үшін қажет?

- Бит дегеніміз не?

- Байт,килобайт,мегабайт және гигебайт дегеніміз не?

- Өлшем біріліктер өзара қалай байланысты?

ІІІ. Ой – қозғау.

• Ақапараттыөңдеу құрылғысы: (процессор)

• Ақпаратты экранға шығару құрылғысы: (монитор)

• Бит,байт не деп аталады?(ақпараттың өлшім бірлігі)

• Терезедегі жұмысты аяқтау батырмасы?(жабу)

ІV. Жаңа сабақты түсіндіру.

Компьютерлік жад – бұл ақпаратты сақтау немесеесте сақтау құрылғысы. Жад компьютердің нгеізгі бөлігінің бірі болып табылады.

Жедел жад – процецордағы орындалатын программалар мен өңделетін ддеректерді жазуға, есептеуге және сақтауға арналған жедел есте сақтау құрылғысы.

V. Практикалық жұмыстар:

Оқулықтың 14-16 беттегі «Қолдану деңгеі» тапсырмасы

VІ. Жеке жұмыс:

Оқулықтың 16 беттегі«Талдау деңгейі»тапсырмасы

Мұхамбет С.Т., Тен.А.С.,

Исабаева Д.Н.,Серин В.В.

Сабақтың ортасы

VІІ. Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары:

• «компьютерлік жад» ұғымын қалай түсінесіңдер?

• Ішкі және сыртқы жад не үшін қажет?

• Кэш – жад дегеніміз не?

• Кодтталған бейнелер қайда сақталады?

• Тұрақты жад қандай қызымет атқарады?

Сабақтың соңы

ІХ.Рефлексия жазу.

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

 Х.Үйге тапсырма:Компьютер жады

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Қиынырақ сұрақтар қойып, олардың нәтижесімен қорытынды жасату; Жеке тапсырмалар беру арқылы; Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары арқылы.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Оқушыларды тиянақтылыққа, өз бетімен жұмыстануға тәрбиелеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ

МЕКТЕП: Үмбетәлі Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО

Күні: 25.09.2017/29.09.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні: Болат Амина

Сынып: 7б/7а

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Файлдардың форматтары

Оқу мақсаттары

Әр түлі форматтағы файлдарды құруды үйрену.

Сабақмақсаттары

Файлдың форматын көруді үйрету

Файлдардың форматын көре алады;

Жетістіккритерийлері

Файлдың форматын білу;

Файлдың форматын көруді білу.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

Файлдардың форматы – формат файлов - File format.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Файлдардың форматы – формат файлов - File format.

Құндылықтардыдарыту

Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар бере отырып,шығармашылық ізденісін дамыту. Достық, адамгершілік қасиеттері артады.

Пәнаралықбайланыстар

Математика

АКТ қолдану дағдылары

Компьютермен жұмыс,АКТ қоланау

Бастапқыбілім

Файлдың форматын білу;

Файлдың форматын көруді білу.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі.
-оқушыларды түгендеу;
-сабаққа даярлықтарын тексеру;

-сабаққа көңілдерін аудару.

IІ. Өтілген тақырыпты пысықтау:

- «Компьютерлік жад» ұғымын қалай түсінесіңдер?

- Ішкі және сыртқы жад не үшін қажет?

- Кэш – жад дегеніміз не?

- Кодтталған бейнелер қайда сақталады?

- Тұрақты жад қандай қызымет атқарады?

ІV. Жаңа сабақты түсіндіру.

Бірдей мазмұндағы түрлі файлдармен жұмыс істеу барысында файл типтерін жиі салыстыру қажет. Өз талапатарыңа сәйкес файлды ғана таңдайсыңдар мысалы:word 97 – 2003 мәтіндік процессорында жазылған құжаттар кеңейтілуі .docболса, ал word2007 мәтіндік процессоры мен оданда жаңартылған нұсқаларда жазылған құжаттар файлының кеңейтілуі .docxболады.

V. Практикалық жұмыстар:

Оқулықтың 22 беттіндегі «Жинақтау деңгейі» тапсырмасы

VІ. Жеке жұмыс:

Оқулықтың 22 беттіндегі «Талдау деңгейі» тапсырмасы

Мұхамбет С.Т., Тен.А.С.,

Исабаева Д.Н.,Серин В.В.

Сабақтың ортасы

VІІ. Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары:

• Файлдардың форматы дегеніміз не?

• Файлдардың форматын қалай кореміз?

Сабақтың соңы

ІХ.Рефлексия жазу.

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

 Х.Үйге тапсырма:Файлдардың форматтары

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Қиынырақ сұрақтар қойып, олардың нәтижесімен қорытынды жасату; Жеке тапсырмалар беру арқылы; Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары арқылы.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Шығармашылық қабілеттерін, пәнге деген қызығушылығын

арттыру.Жинақылыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ

МЕКТЕП: Үмбетәлі Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО

Күні: 9.10.2017/ 6.10.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні: Болат Амина

Сынып: 7б/7а

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Файлдардың өлшемі

Оқу мақсаттары

Бірдей ақпарат сақталған әртүрлі форматтағы файлдардың өлшемін салыстыру.

Сабақмақсаттары

Файлдардың өлшемі туралы мәлімет алады;

Файлдардың өлшемін тексере алады;

Жетістіккритерийлері

Файлдардың өлшемін білу;

Файлдардың өлшемін сипаттай білу.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

Файлдың өлшемі – размеры файлов – file sizes

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Файлдың өлшемі – размеры файлов – file sizes

Құндылықтардыдарыту

Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар бере отырып,шығармашылық ізденісін дамыту. Достық, адамгершілік қасиеттері артады.

Пәнаралықбайланыстар

Математика

АКТ қолдану дағдылары

Компьютермен жұмыс,АКТ қоланау

Бастапқыбілім

Файлдардың өлшемін білу;

Файлдардың өлшемін сипаттай білу.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі.
-оқушыларды түгендеу;
-сабаққа даярлықтарын тексеру;

-сабаққа көңілдерін аудару.

IІ. Өтілген тақырыпты пысықтау:

- Файлдардың форматы дегеніміз не?

- Файлдардың форматын қалай кореміз?

ІІІ. Ой – қозғау.

• Сендер программалардың алдыңғы нұсқасының кейінгі нұсқаларынан не үшін ерекшеленеді деп ойлайсыңдар?(программаның түрлі нұсқалары ұсынылады)

• MS word –та құрылған .doc және .docx файлдары бір біріне қалай ерекшеленеді?

ІV. Жаңа сабақты түсіндіру.

Бірдей мазмұндағы түрлі файлдармен жұмыс істеу барысында файл типтерін жиі салыстыру қажет. Өз талапатарыңа сәйкес файлды ғана таңдайсыңдар мысалы:word 97 – 2003 мәтіндік процессорында жазылған құжаттар кеңейтілуі .docболса, ал word2007 мәтіндік процессоры мен оданда жаңартылған нұсқаларда жазылған құжаттар файлының кеңейтілуі .docxболады.

V. Практикалық жұмыстар:

Оқулықтың 22 беттіндегі «Жинақтау деңгейі» тапсырмасы

VІ. Жеке жұмыс:

Оқулықтың 22 беттіндегі «Талдау деңгейі» тапсырмасы

Мұхамбет С.Т., Тен.А.С.,

Исабаева Д.Н.,Серин В.В.

Сабақтың ортасы

VІІ. Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары:

Оқулықтың 21 беттіндегі «Білу және түсіну деңгейі» тапсырмасы

Сабақтың соңы

ІХ.Рефлексия жазу.

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

 Х.Үйге тапсырма:Файлдардың өлшемі

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Қиынырақ сұрақтар қойып, олардың нәтижесімен қорытынды жасату; Жеке тапсырмалар беру арқылы; Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары арқылы.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Оқушыларды тиянақтылыққа, өз бетімен жұмыстануға тәрбиелеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ

МЕКТЕП: Үмбетәлі Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО

Күні: 16.10.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні: Болат Амина

Сынып: 7 б,а

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Компьютерлік желілер және олардың жіктелуі.

Оқу мақсаттары

Компьютерлік желілерді топтастыру.

Сабақмақсаттары

Желі түрлерін, топологияны,ақпарттық құрылғыларды санап шығаруды біледі.

Жетістіккритерийлері

Компьютерлік желі түрлерін қолдану мақсатын түсіндіреді және мысал келтіреді;

Желі түрлерінің артықшылығын сипаттайды.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

Компьютерлік желі

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Компьютерлік желі – бұл компьютерлер арқылы ақпараттарды жібері арналары мен байналысқан жүйе.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар бере отырып, шығармашылық ізденісін дамыту. Достық, адамгершілікқасиеттеріартады.

Пәнар алық байланыстар

Математика

АКТ қолдану дағдылары

АКТ-нықолдану.

Бастапқы білім

Компьютерлік желілерді біледі.

Компьютерді желі арқылы бір біріне мәлімет жібере алады.

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

І. Ұйымдастыру кезеңі.
-оқушыларды түгендеу;
-сабаққа даярлықтарын тексеру;

-сабаққа көңілдерін аудару.

IІ. Өтілген тақырыпты пысықтау:

- Файлдардың форматы дегеніміз не?

- Файлдардың форматын қалай кореміз?

ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру.

Телекоммуникация – ғаламдық желі арқылы ақпараттармен алмасу жүйесі.

Компьютерлік желілер:

• маштабы;

• компьтер жұмысын желіде ұйымдастыру типі;

• топология;

• ақпаратты тарату ортасы бойынша жіктеледі.

Сервер – арнайы программалық жабдықтамасы бар қуатты компьютер.

ІV. Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары:

Оқулықтың 37 беттіндегі «Білу және түсіну деңгейі» тапсырмасы

Г.А.Көпеева

Ү.М.Ділманова

Сабақтың соңы

VІІ.Рефлексия жазу.

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

 VІІІ.Үйге тапсырма: §2.1 оқу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Қиынырақ сұрақтар қойып, олардың нәтижесімен қорытынды жасату; Жеке тапсырмалар беру арқылы; Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары арқылы.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушыларды тәрбиелікке,ұқыптылыққа, тиянақтылыққа үйрету

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ 10

МЕКТЕП: Үмбетәлі Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО

Күні: 13.11.2017ж / 17.11.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні: Болат Амина

Сынып: 7 б,а

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Электрондық кестелердің элементтерін форматтау.

Оқу мақсаттары

Электрондық кестелердің элементтерін форматтау.

Сабақ мақсаттары

Excel-де есептер шығару кезеңдерін біледі.

Үлгіні пайдалана отырып, қарапайым есепті компьютерде құрады.

Жетістіккритерийлері

Электронды кесте элементтерін пішімдейді;

Деректердің типін жіктейді;

Электронды кестеде диаграмма құрады;

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

Электрондық кесте – Электронная таблица-Electronic table;

Жол – строка –Line Column; баған – столбец – column; форматтау – форматирование – formatting.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Электрондық кесте (электронная таблица; spreadsheet) — кесте түрінде берілген мәліметтерді өңдеудің интерактивті жүйесі. Кесте ұяшықтарына сандар, жолдар немесе ұяшық мәнінің басқа ұяшықтардан тәуелділігін анықтайтын формулалар жазылады.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар бере отырып, шығармашылық ізденісін дамыту. Достық, адамгершілікқасиеттеріартады.

Пәнар алық байланыстар

Математика

АКТ қолдану дағдылары

АКТ-нықолдану.

Бастапқы білім

Электрондық кестемен жұмыс істеуді біледі.

Электрондық кестеде есеп шығара алады.

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

І. Ұйымдастыру кезеңі.
-оқушыларды түгендеу;
-сабаққа даярлықтарын тексеру;

-сабаққа көңілдерін аудару.

-үй тапсырмасын тексеру.

IІ. Өтілген тақырыпты пысықтау:

- Кесте не үшін қолданылады?

- Кестені құрайтын негізгі компоненттерін атаңдар, олар не үшін қажет?

- кестені құрудың қандай тәсілдерін білесіңдер?

- кестемен жұмыс істегенде қандай қосымша беттер пайда болады?

ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру.

Microsoft Excel - мен танысу. Microsoft Excel - ді іске қосу үшін келесі тізбектерді орындаймыз

1. Пуск - Программы - Microsoft Office - Microsoft Excel. Microsoft Excel файлы жұмыс кітабы деп аталады. Терезе мынадай бөліктерден тұрады.

1. Тақырып жолы.

2. Бас меню де, негізінен басқа да Microsoft Office программаларындағы бөлімдерден құрылған. Оның Word менюінен айырмашылығы Кесте орнына Мәлімет алмастырылған.

3. Стандартты аспаптар.

4. Пішімдеу панелі.

5. Жұмыс істеп тұрған ұяшықтыңаты

6. Формула жолы.

7. Жұмыс парағы8. бағандар аты Латынның А, В, С, D…F 26 әрпінен тұрады.

9. Жол нөмірі 65 536 жолдан тұрады

10. Таңбашалар немесе парақ

11. Айналдыру жолағы

12. Басқа параққа ауысу батырмасы.

13. Қалып - күй жолағы Пуск - Программы - Microsoft Office - Microsoft Word

Мәтіндік құжатты редакциялау дегеніміз не?

Өңдеу, енгізу, өшіру, орын ауыстыру немесе құжаттың мазмұнын түзету

Кесте дегеніміз не?

Бұл жолдар мен бағандарда реттеліп бірілген ақпаратMicrosoft

Word - та неше меңзер бар. 2 меңзер бар.

Кірістіру нүктесі, І меңзеріMicrosoft

Word - та неше туралау бар?

4 туралау бар.

1. сол жақ шеті бойынша 2. ортасы бойынша

3. оң жақ шеті бойынша 4. оң және сол жақ шеттері бойынша

ІV. Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары:

Тапсырма

Тип атауы мен оған берілген мысал арасында сәйкестік орнатыңыз (сызықпен көрсетіңіз)

Г.А.Көпеева

Ү.М.Ділманова

Сабақтың соңы

VІІ.Рефлексия жазу.

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

 VІІІ.Үйге тапсырма: §3.2 оқу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Қиынырақ сұрақтар қойып, олардың нәтижесімен қорытынды жасату; Жеке тапсырмалар беру арқылы; Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары арқылы.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушыларды тәрбиелікке,ұқыптылыққа, тиянақтылыққа үйрету

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ 11

МЕКТЕП: Үмбетәлі Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО

Күні: 20.11.2017 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Болат Амина

Сынып: 7 б,а

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мәліметтер форматы.

Оқу мақсаттары

Деректер форматын жіктеу

Сабақ мақсаттары

Excel-де қандай деректер форматы қолданылатынын және электрондық кестеде мәліметтерді қалай бейнелейтінін біледі.

Бұрынғы білімдерін тек стандартты жағдайларда ғана емес, сонымен қатар жаңа жағдайларда да дұрыс қолданылады.

Жетістіккритерийлері

Мәліметтер формтын біледі;

Мәліметтер форматымен жұмыс істей алады;

Мәліметтер форматының сан,мәтін,формулаларын айра алады.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

Мәліметтер форматы – типы данных – data types.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Мәліметтер форматы деген 3 түрге бөлінеді: мәтін,сан,формаулалар.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар бере отырып, шығармашылық ізденісін дамыту. Достық, адамгершілікқасиеттеріартады.

Пәнар алық байланыстар

Математика

АКТ қолдану дағдылары

АКТ-нықолдану.

Бастапқы білім

Мәліметтер формтын білу;

Мәліметтер форматымен жұмыс істей білу.

Оқу дағдылары

Білім,түсіну,қолдану.

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

І. Ұйымдастыру кезеңі.
-оқушыларды түгендеу;
-сабаққа даярлықтарын тексеру;

-сабаққа көңілдерін аудару.

-үй тапсырмасын тексеру.

IІ. Өтілген тақырыпты пысықтау:

• электрондық кестедегі форматтау деген не?

• Ұяшықтар қандай команда арқылы бірігіеді?

• Ехсел кестесінде мәтінді диогналь бойынша жазуға бола ма?

• Бағанның енін немесе жолдың биіктігін қалай өзгертуге болады?

• Шегаралар не үшін қолданылады?

• Қаріптің түсін қалай өзгертуге болады?

ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру.

Деректер форматы:

• Мәтін – бұл ұяшықтардағы символдар(сөздер мен жолдар) жиынтығын қамтитын деректер типі. Мысалы, мәтін кестенің тақырыбын енгізу үшін қолданылады.

• Сан – бұл ұяшықтардағы бүтін немесе нақты типті қамтуға арналған деректер типі.

• Формулалар – бұл типтегі ұяшықтарға есептеулер жүргізеді, қасиеті мен мәнін тексереді, ұяшықтар арасындағы байланысты адрестік сілтеме көмегімен құру үшін қолданылады.

Формула – деректерді есептеу мен талдауға арналған ехсел – дің арнайы құралы.

ІV. Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары:

Тапсырма

1. Кесте құрыңыз.

Дескриптор Білім алушы

- электронды кесте құрады.

1. Автоматты толтыруды қолданып кесте ұяшықтарын толтырыңыз.

Дескриптор Білім алушы

• электронды кесте ұяшықтарын толтырады.

Г.А.Көпеева

Ү.М.Ділманова

Сабақтың соңы

VІІ.Рефлексия жазу.

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

 VІІІ.Үйге тапсырма: §3.3 оқу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Әр оқушылар өз деңгейлеріне байланысты электрондық кестелермен жұмыс істейді.

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Қиынырақ сұрақтар қойып, олардың нәтижесімен қорытынды жасату; Жеке тапсырмалар беру арқылы; Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары арқылы.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушыларды тәрбиелікке,ұқыптылыққа, тиянақтылыққа үйрету

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ 12

МЕКТЕП: Үмбетәлі Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО

Күні: 27.11.2017 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Болат Амина

Сынып: 7 б

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Шартты форматтау.

Оқу мақсаттары

Электрондық кестеде шартты форматтауды қолдану.

Сабақ мақсаттары

Шартты форматтаудың түрлері мен жұмыс жасау принципін білетін болады.

Бұрын алған білімдерін кез келген жағдайда қолданатын болады.

Жетістіккритерийлері

Талдау жүргізуі,қорытындылар шығаруы мүмкін және кестелік процессордың тәжірибеде қолдануын біледі;

Ұсынылған есептерге арналған жеке шешімді құрастыра алады.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

Шартты форматтау – Условное форматирование – Conditional formatting.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Шартты форматтау – бұл электрондық кестедегі тиімді форматтау құралдарының бірі.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар бере отырып, шығармашылық ізденісін дамыту. Достық, адамгершілікқасиеттеріартады.

Пәнар алық байланыстар

Математика

АКТ қолдану дағдылары

АКТ-нықолдану.

Бастапқы білім

Шартты форматтауды қолдануды түсіндіре білу;

Шартты форматтаудың түрлерін жатқа білу.

Оқу дағдылары

Білім,түсіну,қолдану.

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

І. Ұйымдастыру кезеңі.
-оқушыларды түгендеу;
-сабаққа даярлықтарын тексеру;

-сабаққа көңілдерін аудару.

-үй тапсырмасын тексеру.

IІ. Өтілген тақырыпты пысықтау:

• электрондық кестедегі деректер форматтарын атаңдар.

• Қандай жағдайда бірдей немесе түрлі деректер типін қолдануға болады?

• Жалпы формат қай кезде қолданылады?

• Деректер форматын қалай өзгертуге болаы?

• Сандық деректер мен мәтін типінің ерекшелігі неде?

• Формула қандай белгеіден басталады?

ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру.

Шартты форматтау – бұл электрондық кестедегі тиімді форматтау құралдарының бірі. Ол ұяшықтарды құрамына қарай автоматты және таңдамалы түрде форматтауды жүргізеді. Шартты форматтауды үйрену үшін сандарды «үлкен,кіші, тең» таңбаларын қолдану арқыла мәндерді салыстырудан бастайды

ІV. Практикалық жұмыс /деңгейлік тапсырмалар/

А: Оқулықтың 74-75 беттегі «Қолдану деңгейі» тапсырмасы

В: Оқулықтың 75 беттегі «Талдау және жинақтау деңгейі» тапсырмасы

С:Оқулықтың 75 беттегі «Бағалау деңгейі» тапсырмасы

V. Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары:

Тапсырмалар

1. Электронды процессорде кесте құрыңыз.

Ескерту*: «Тенге түрінде бағасы» бағанда 1000-нан үлкен мәндердің боялуына мән беріңіз.

Дескриптор

Білім алушы

- электронды процессорде кесте құрады;

- электронды кестенің ұяшықтарына шартты пішімдеуді қолданады.

Г.А.Көпеева

Ү.М.Ділманова

Сабақтың соңы

VІ.Рефлексия жазу.

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

 VІІ.Үйге тапсырма: §3.4 оқу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Әр оқушылар өз деңгейлеріне байланысты электрондық кестелермен жұмыс істейді.

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Қиынырақ сұрақтар қойып, олардың нәтижесімен қорытынды жасату; Жеке тапсырмалар беру арқылы; Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары арқылы.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушыларды тәрбиелікке,ұқыптылыққа, тиянақтылыққа үйрету

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ 13

МЕКТЕП: Үмбетәлі Кәрібаев атындағы орта мектеп МДШО

Күні: 08.12.2017 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Болат Амина

Сынып: 7 а

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Кестелік мәліметтерді графикалық көрінісі.

Оқу мақсаттары

Электрондық кестелерде диаграммаларды құру.

Сабақ мақсаттары

Кестелік мәліметтерді графикалық түрде көрсете алады.

Бұрын алған білімдерін кез келген жағдайда қолданатын болады.

Жетістіккритерийлері

Талдау жүргізуі,қорытындылар шығаруы мүмкін және кестелік процессордың тәжірибеде қолдануын біледі;

Ұсынылған есептерге арналған жеке шешімді құрастыра алады.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

Кестелік мәліметтерді графикалық көрінісі. - Графическое представление табличных данных - Graphical representation of table data.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Диаграмма – сандық ақпаратты көрнекі (графикалық) түрде ұсыну.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар бере отырып, шығармашылық ізденісін дамыту. Достық, адамгершілікқасиеттеріартады.

Пәнар алық байланыстар

Математика, география,ағылшын

АКТ қолдану дағдылары

АКТ-нықолдану.

Бастапқы білім

Диаграмма құруды білу;

Кестелік мәліметтерді графикалық түрде көрсете білу.

Оқу дағдылары

Білім,түсіну,қолдану.

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

І. Ұйымдастыру кезеңі.
-оқушыларды түгендеу;
-сабаққа даярлықтарын тексеру;

-сабаққа көңілдерін аудару.

-үй тапсырмасын тексеру.

IІ. Өтілген тақырыпты пысықтау:

• Шартты формат дегеніміз не?

• Шартты форматтау қандай мақсатта қолданылады?

• Шартты форматтауды қолдану үшін ұяшық диапозандарымен қандай әрекеттер орындалады?

• Ұяшыққа «Белгішелер»(значки)не үшін қолданылады?

ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру.

Диаграмма – сандық ақпаратты көрнекі (графикалық) түрде ұсыну.

Даграмманың типтері:

-гистограмма;

- сызба; - дөңгелек; - жолақ; - аумақтық; - нүктелік;

- биржалдық; - беттік; - жапырақты; - аралас;

ІV. Практикалық жұмыс /деңгейлік тапсырмалар/

А: Тамақтану мөлшерінің диаграммасын сал

В: Мұхиттардың беткі аудандарының арақатынасы (дөңгелек)

С: Суреттегі мәліметтерді енгізіңіз.

А1:D1 ұяшықтарын біріктіріңіз «Астана қаласына келіп кетуші туристер» деп жазыңыз

А2: D5 ұяшықтар аралығындағы мәндер жиынын блокпен белгілеңіз.

Қою- диаграмма көмегімен белгіленген мәндер жиынына гистограмма тұрғызыңыз.

Тұрғызылған диаграмманың орналасуы немесе түрі ұнамаған жағдайда, диаграммаға өзгерістер енгізуге болады. (мысалы: тақырып, сандар енгізу және аңыз

V. Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары:

Тапсырмалар

1. Мәтінді оқыңыз. Электронды процессорде кесте құрыңыз.

Қазақстан Республикасы – қазақ ұлтынан басқа, өздерінің мәдени , тарихи құндылықтарын, тілін сақтаған көптеген өзге ұлт өкілдері өмір сүретін полиэтикалық мемлекет. Олар: орыстар (23,7%), украиндар (2,1%), өзбектер (2,9%), татарлар (1,3%), ұйғырлар (1,4%), немістер (1,1%) сонымен қатар, басқа ұлт өкілдері (4,4%)

Дескриптор Білім алушы

- электронды кестеде кесте құрады.

Г.А.Көпеева

Ү.М.Ділманова

Сабақтың соңы

VІ.Рефлексия жазу.

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

 VІІ.Үйге тапсырма: §3.5 оқу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Әр оқушылар өз деңгейлеріне байланысты электрондық кестелермен жұмыс істейді.

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Қиынырақ сұрақтар қойып, олардың нәтижесімен қорытынды жасату; Жеке тапсырмалар беру арқылы; Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары арқылы.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушыларды тәрбиелікке,ұқыптылыққа, тиянақтылыққа үйрету

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.