Активное участие в работе методических объединений пед.работников

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников образования

Методическая проблема МО гуманитарного цикла МАОУ «Усть-Эгитуйская СОШ» внедрение новых образовательных стандартов в преподавании предметов гуманитарного цикла как условие обеспечения качества образования; работа с одарёнными детьми.

Работа с одаренными детьми – одна из приоритетных в деятельности любого учителя. В своей работе уделяю огромное внимание одаренным детям и детям, проявляющим повышенный интерес к предметам гуманитарного цикла. Важно своевременно обнаружить одарённых детей и в дальнейшем развивать их способности.

Система работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты:

• выявление одаренных детей; 

• развитие творческих способностей на уроках;

• развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, проектная, исследовательская работа);

• создание условий для всестороннего развития одаренных детей.

Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия. Материал учебных занятий стараюсь сочетать с внеклассной работой по предмету: предметные недели, праздники, конкурсы, викторины, конференции, где одаренные ученики могут проявить себя в полной мере.

Учитель в «новой школе» должен « поддерживать творческую среду, обеспечить возможность самореализации учащимся». Этому способствует подготовка и участие одаренных детей в различных олимпиадах и конкурсах опережающего и развивающего обучения.

План - карта индивидуальной работы с одарёнными детьми

Карта творческого роста Цыбикжаповой Цырен-Дулмы

ученицы МАОУ «Усть-Эгитуйская СОШ»

Анализируя результаты своей профессионально-педагогической деятельности, я пришла к следующим выводам:

• веду активную деятельность по формированию устойчивого интереса к изучаемому предмету.

• ориентируюсь в содержании программ по русскому языку и литературе.

• владею различными методами, приемами обучения и воспитания учащихся и применяю их в практической деятельности.

• использую современные образовательные технологии личностно-ориентированного, развивающего, проблемного обучения, ИКТ-технологии и др.

Несмотря на положительные результаты, считаю, что необходимо продолжить работу над совершенствованием использования различных форм проведения урока, шире использовать информационно- коммуникативные технологии, повысить уровень подготовки к ЕГЭ и ГИА, стараться поддерживать уровень позитивной мотивации к участию в научно-исследовательских проектах, дистанционных олимпиадах и других мероприятиях у учащихся.

Проблемы, над которыми необходимо работать:

• работа над дальнейшим повышением качества знаний обучающихся;

• поддержание познавательного интереса к урокам русского языка и литературы;

• совершенствование системы индивидуальной работы со слабыми и высокомотивированными детьми;

• совершенствование навыков самостоятельной работы, самоконтроля, самодисциплины.

В заключении хочется добавить, что целью любой педагогической системы является формирование гармонично развитой личности.

Выводы

Подводя итоги, сопоставив планируемые цели и задачи с реальными показателями, следует отметить, что сочетание современных технологий с традиционными, применение технологий личностно-ориентированного подхода позволяют добиваться положительных результатов в реализации компетентностного подхода к содержанию образования обучающихся.

Значительную роль в улучшении качества образовательного процесса играют и правильно выбранные программы и учебники, соответствующие уровню развития обучающихся, методы и формы, методические, наглядные, дидактические материалы и технические средства обучения.

Однако несмотря на положительные результаты в процессе формирования образовательных компетенций обучающихся, проявляющиеся в повышении их заинтересованности в улучшении знаний, умений и навыков, некоторые задачи остаются нерешёнными.

Наиболее серьёзной проблемой остаётся проблема повышения качественной успеваемости обучающихся, для решения которой, на мой взгляд, следует уделять больше внимания дифференцированному подходу, внедрению в образовательный процесс инновационных, в том числе и дистанционных технологий обучения, созданию собственных дистанционных курсов.

Нерешённой остаётся и такая важная проблема как работа с родителями. В отдельных случаях отсутствие поддержки и помощи со стороны родителей негативно сказывается на мотивации обучающихся к учебному процессу.

Таким образом, предстоит ещё большая работа, направленная на повышение качества образования, формирование ключевых образовательных компетенций обучающихся на основе компетентностного подхода и социального опыта путём повышения эффективности каждого урока; работа по формированию у детей теоретического мышления на основе анализа и рефлексии, по созданию условий для установления новых партнёрских отношений (ученик - ученик, ученик - учитель, ученик - учитель - ученик) в учебной и неучебной деятельности, по формированию мотивации учения в процессе овладения способами получения знаний; работа по совершенствованию собственной педагогической деятельности и самообразованию. В русле такого подхода надеюсь добиться бóльших успехов не только в своей педагогической деятельности, но и в обученности учеников по предметам русский язык и литература.