Актуальные проблемы содержания и оформления научно-исследовательской работы школьников

Актуальные проблемы содержания и оформления научно-исследовательской работы школьников

Из опыта работы

учителя русского языка

и литературы

МКОУ «Бодеевская СОШ»

Волковой О.В.

Проект и исследование

Проект

направлен на со­здание того, чего еще не существует (например, создание нового здания, компьютерной программы, социального эффекта и т. д.) и пред­полагает наличие проектного замысла, который достигается в процессе его реализации. Поэтому цель проекта формулируется соответственно – создать, построить, достичь.

• Исследование – деятельность, направленная на получение новых знаний о существующем в окружающем мире объекте или явлении. Результат исследования заранее неизвестен, поэтому его цель и ставится соответственно – определить, изучить, получить данные. При этом практическая применимость полученных знаний не имеет определяющего значения.

ВАЖНО: не создавать «гибриды»!

Выбор темы

Тема должна

• быть актуальной,
• отличаться новизной,
• направлять научный поиск в область животрепещущих, ещё не разрешенных проблем,
• касаться вопросов современной науки,
• не быть слишком простой или слишком сложной.

ВАЖНО:

учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащегося при определении темы работы!

Структура исследовательской работы

• Титульный лист

• Оглавление

• Введение

• Главы основной части

• Заключение

• Список источников и литературы

• Приложения

Важно: исследовательская работа не может быть

представлена в виде статьи!

Введение

• Актуальность темы, цели и задачи исследования, гипотеза исследования, методы исследования.

(их наличие обязательно!)

• Также иногда необходимым требованием бывает наличие степени рассмотрения проблемы (кто и когда занимался данным вопросом).

Актуальность работы

• Важно обосновать выбор темы, ответив на вопрос, почему именно эта тема и почему именно сейчас нужно заниматься исследованием данной темы.
• Ошибка : учащиеся часто просто указывают необходимость изучить что-либо и рассказать об этом остальным, тем самым заменяя понимание актуальности учебными целями.

Объект и предмет исследования

• Объект исследования – это всегда процесс или явление (например, не само озеро, а степень загрязнения озера; не сам класс, а уровень успеваемости класса и т.п.).
• Предмет – конкретная часть объекта, ракурс, через который мы рассматриваем объект.

Цели и задачи

• Глаголы, используемые для обозначения цели, должны обозначать не процесс, а результат : не изучить, углубить …, а узнать, выяснить … и т.п.
• Цель – одна, а задач может быть несколько – это шаги для достижения цели.

Гипотеза

• Не просто предположение, а некое подтверждение актуальности.
• В результате работы она может быть как подтверждена, так и опровергнута.

Методы исследования

• - это способы достижения цели исследовательской работы.

Основная часть

• состоит из теоритической и практической глав.
• Теоретическая глава должна иметь ссылки.
• Практическая часть включает описание этапов работы и анализ собственных результатов, полученных в ходе исследования.

Заключение

• Подтверждение или опровержение гипотезы.

Описание источников

• Строго в алфавитном порядке по фамилии автора!
• Правила библиографического описания в соответствии с действующими ГОСТами.

Приложения

• Необязательная, но важная часть работы.
• Обязательны ссылки на них в тексте исследовательской работы, например: (см. Приложение 1).
• В объем работы приложения не включаются.

Защита

• Не пересказ содержания работы!
• Цель – пробудить желание у слушателей ознакомиться с работой подробно.
• «Спасибо за внимание. Я готов ответить на ваши вопросы…» , «Спасибо за ваш вопрос…».

Уникальный опыт для любого учащегося!