Ամենաթանկը հավասարների մեջ (4-րդ դաս. Դասի պլան)

ԲԱՑ ԴԱՍ

13-02-20թ

Առարկա – Մայրենի

Թեմա – ։ Ամենաթանկը հավասարների մեջ

Տիպը- Համակցված

Նպատակները

• կկարողանան գործնականում տարբերել ժողովրդական

բանահյուսության ժանրերը ՝ հաշվի առնելով դրանց առանձնահատկությունները

• կվերհիշեն հեքիաթի մասին իրենց գիտելիքները, կհարստացնեն դրանք

• կարողանան կարծիքներ և տպավորություններ արտահայտել

բնագրի շուրջ,

• կբացահայտեն հեղինակի մտադրությունը ՝ թափանցելով բնագրի ենթաշերտերը

Ընթացքը – Նախորդ թեմատիկ խմբի ամփոփումն ու անցումը նորին կկազմակերպենք խաղ-առաջադրանքի միջոցով։ Աշակերտներին կտրվի կպչուն թղթեր , որոնց վրա գրված կլինեն բանալի բառեր։Կարդալուց հետո նրանք պետք է կողմնորոշվեն , թե որ առակին է վերաբերում տվյալ բառը և փակցնեն համապատասխան վերնագրի տակ / , Ճպուռն ու մրջյունը, , /։ Այնուհետև մեկ-երկու նախադասությամբ կամ առած-ասացվածքով կնշեն առակի բարոյախրատական գաղափարը և կբեմադրեն դրանցից որևէ մեկը։

Նոր թեմատիկ խմբի մուտքը կիրականացնենք խաղ-առաջադրանքի միջոցով ։Էկրանին կերևա մեծ լոռեցու խոսքերը՝ բաց թողնված հիմնական հասկացությունն անվանող բառը։

———————————ում անդունդներ են ՝ խորը, անծայր, անվերջ․․․

————ը հարուստ ու շքեղ աշխարհ է ։ ———————ամենաբարձր ստեղծագործությունն է , նույնիսկ հանճարները ———————— չեն կարողանում ստեղծել, բայց ———————ների են ձգտում․․․

Սովորողները կռահում են, որ կրկնվող բառը հեքիաթն է։ Քննարկում է անցկացվում Թումանյանի անմահ խոսքերի շուրջ։ Վիեննի դիագրամի միջոցով զուգահեռներ ենք անցկացնում հեքիաթի և առակի միջև՝ նշելով տարբերություններն ու ընդհանրությունները։ Սահիկի միջոցով համառոտ կներկայացվի նաև հեքիաթի տեսակները, աշակերտները կնշեն օրինակներ։

Թեմատիկ խմբի խորագիրը ընթերցում են աշակերտները, պատմում դրվագային նկարները , պատասխանում հարցերին, կանխագուշակումներ անում բովանդակության վերաբերյալ։

• Ի՞նչ գիտեք հեքիաթների մասին։

• Ի՞նչպես եք հասկանում թեմատիկ խմբի վերնագրի իմաստը։

• Ի՞նչ հասկացաք՝ ինչ դասանյութեր են ընդգրկված այս թեմատիկ խմբում և այլն։

Մինչ դասանյութի ընթերցումը կքննարկենք հղումը ,բնագրի վերնագիրը, աշակերտների կարծիքները , կանխագուշակումները դասանյութի բովանդակության վերաբերյալ։

Դասանյութը ,միմյանց շարունակելով կընթերցեն աշակերտները։ Հարցերի միջոցով հեքիաթի բովանդակության ընկալման մակարդակը կերևա, կմեկնաբանենք առած-ասացվածքները, կհամեմատենք հեքիաթի բովանդակության հետ , կապերը կտեսնեն սովորողները։

Գրավոր կկատարենք առ․ 3-ը ՝ միաժամանակ աշխատելով նաև տեքստի շուրջ։

Կատարել ամփոփում և անդրադարձ ։

Աշակերտները միավորային չեն գնահատվի, այլ՝ ուսուցանող։

Եզրահանգում։ Եղի՛ր համբերող ու եղի՛ր ուշիմ,

Մի՛ շտապիր լսածդ ասել ուրիշին։

Հովհաննիսյան Ազատուհի