Аналитическая справка по итогам проведения диагностической комбинированной работы по русскому языку

Аналитическая справка

по итогам проведения

диагностической комбинированной работы по русскому языку

в 9 классе 17 апреля 2019 года

Государственного образовательного учреждения

Луганской Народной Республики «Семейкинская средняя общеобразовательная школа – детский сад № 31»

17.04.2019 года в ГОУ Семейкинская СОШ – ДС № 31 была проведена диагностическая комбинированная работа в 9 классе по русскому языку в форме диктанта «Домашнее чтение вслух очень сближает» и практического задания к прочитанному тексту.

Работу выполняли 15 учащихся из общего количества 18 ребят, что составляет 83%.

Учитель русского языка - Афанасенко Светлана Васильевна (высшая квалификационная категория, стаж работы по предмету – 24 года, общий педагогический стад – 36 лет).

Цель проверочной работы: выявление качества знаний, умений и навыков обучающихся по русскому языку.

В ходе анализа были поставлены следующие задачи:

1) определить общий % успеваемости и % качества по результатам диагностической комбинированной работы по русскому языку;

2) выявить темы, которые были плохо усвоены;

3) определить причины недостаточного усвоения тем;

4) разработать индивидуальные маршруты для каждого обучающегося по русскому языку.

1. Оценивание диктанта.

Оценивание диктанта осуществляется в соответствии с критериями оценивания диктантов. За диктант выставляется одна оценка.

2. Оценивание заданий к тексту диктанта:

Диагностическую комбинированную работу выполнили следующим образом:

- высокий уровень - 2 учащихся (13%);

- достаточный уровень - 7 учащихся (47%);

- средний уровень - 6 учащихся (40%);

- начальный уровень - 0 учащихся;

- критический уровень - 0 учащихся

% качества знаний составляет - 60, % успеваемости – 100.

Сравнительный анализ показал, что последний диктант составлял 53 % качества знаний и 93 % успеваемости.

Практическое задание выполнили следующим образом:

I задание – 20%;

II задание – 87 %

III задание – 33 %;

IV задание – 80 %;

V задание – 53 %;

VI задание – 47 %;

VII задание – 20 %.

% качества знаний составляет – 53, % успеваемости – 100.

Причины допущенных ошибок:

- неумение обучающихся видеть орфограммы, подбирать проверочные слова;

- неумение самостоятельно использовать изученные правила;

- кратковременная и ослабленная память у некоторых детей;

- низкий уровень знаний отдельных учащихся.

Выводы:

Обучающиеся 9 класса имеют достаточный уровень усвоения материала основной школы по русскому языку. По результатам диагностической комбинированной работы уровень качества знаний составил 60%, а процент успеваемости – 100.

Предложения:

1. Применять в работе технологии индивидуального и личностно-ориентированного обучения.

2. Разработать систему работы по тематическому повторению учебного материала по темам, в которых прослеживается пробелы учебного материала.

3. С учетом результатов контрольной работы скорректировать группы «риска», разработать для нее индивидуальные маршрутные листы для ликвидации пробелов знаний.

4. Проводить групповые и индивидуальные консультации для учащихся во внеурочное время.

5. Довести результаты проверочной работы до родителей учащихся, тесно сотрудничать с классным руководителем 9 класса и информировать ее о диагностике успеваемости учеников по русскому языку.