Аналитическая справка по результатам анализа государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов.

Аналитическая справка по результатам анализа государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в 2021/22 учебном году

Рейтинг выбора предметов в 9 классе

Сравнительная характеристика результатов ОГЭ по математике и русскому языку 2021 год 2022 год

Средние оценки по предметам

Результаты ГВЭ

Сравнительный анализ результатов ОГЭ-2022 Ленинского района ГО г. Уфа РБ

Учебный предмет

Русский язык

ОУ № 1

ОУ № 2

Родной язык

4

ОУ № 4

Математика

4

4

Литература

-

4

3

ОУ № 10

4

Физика

3

4

5

ОУ № 24

-

Информатика и ИКТ

4

3

ОУ № 25

5

4

5

3

-

ОУ № 35

4

4

4

Химия

5

4

4

Биология

-

3

ОУ № 39

4

4

3

4

География

-

5

5

4

4

ОУ № 46

3

4

Общество-знание

4

3

4

3

4

-

-

-

ОУ № 91

4

3

4

3

Иностранный язык (английский)

4

5

3

4

4

4

ОУ № 128

4

3

4

4

4

4

4

4

3

-

4

-

3

-

4

4

4

3

3

5

4

4

4

3

3

3

4

4

4

4

4

3

4

4

4

3

4

4

4

4

4

5

3

4

3

3

4

4

3

3

5

4

4

4

4

4

3

4

4

4

5

4

4

3

4

4

Задачи по организации работы в новом учебном году: ●продолжить осуществлять контроль преподавания всех предметов; ●организовать систематическую работу внутри МО с учителями предметниками по экспертизе и методике работы с контрольными измерительными материалами (КИМами); ●осуществлять тщательный анализ методических материалов, разработанных специалистами, ФГБНУ «ФИПИ», ГАУ ДПО «АмИРО», в которых даются детальные рекомендации по основным вопросам методики обучения, анализ основных ошибок, методика повторения, рекомендована литература по подготовке к ОГЭ; ●шире использовать возможности участия учащихся в олимпиадах и конкурсах по различным предметам (ВсОШ, МШО и т.д).

РЕКОМЕНДАЦИИ НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учителям-предметникам:

• 1. Учителям, заявленных в государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов, составить и реализовать план мероприятий по повышению качества учебных достижений и недопущению неудовлетворительных результатов на государственной итоговой аттестации.
• 2. Провести анализ форм организации обучения (повышение веса тех технологий, которые формируют практические навыки использования полученных знаний, стимулируют самостоятельную работу обучающихся, формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности, опыт самоорганизации и становления ценностных ориентаций).
• 3. Применять адекватные формы и методы работы со слабыми и сильными учащимися.
• 4. Своевременно знакомиться с демоверсиями ОГЭ спецификацией, кодификатором, отражающими требования образовательного стандарта по предметам.
• 5. Учителям органично включать задания, идентичные заданиям ОГЭ в текущие контрольные работы.
• 6. Адекватно оценивать в течение всего учебного периода знания, умения и навыки учащихся в соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями.
• 7. Своевременно выявлять обучающихся, имеющих слабую предметную подготовку, диагностировать доминирующие факторы их не успешности, повышать мотивацию к ликвидации пробелов в своих знаниях.
• 8. Создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений «учитель – ученик», «учитель – учитель», «ученик – ученик».
• 9. Осуществлять взаимодействие с родителями обучающихся с целью организации совместных действий для решения успешности подготовки к итоговой аттестации.
• 10. Усилить работу с обучающимися уже с 8-го класса, испытывающими затруднения в обучении.

Классным руководителям:

• 1.Усилить информационно-разъяснительную работу с обучающимися, родителями (законными представителями) в целях ликвидации незнания процедуры проведения государственной итоговой аттестации, особенно в части соблюдения информационной безопасности.
• 2. Своевременно выявлять дефициты в информированности выпускников и их родителей о процедуре ОГЭ.
• 3. Формировать позитивное отношение у выпускников и их родителей к ОГЭ.
• 4. Оказывать помощь каждому выпускнику в выборе предметов для прохождения аттестации в форме ОГЭ.