Россия, Ростов-на-Дону
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до 11.05.2025
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 28.04.2025 10:48
Пирожкова Елена Викторовна
Учитель математики
56 лет
9 983
4 141 
Местоположение
Специализация
Анализ контрольной работы за 3 четверть 5 класс.docx
Категория:
Математика
20.03.2023 21:42
Просмотр содержимого документа
«Анализ контрольной работы за 3 четверть 5 класс.docx»
Анализ промежуточной контрольной работы по математике 5 класса
__________________ была проведена промежуточная аттестация по математике за 3 четверть в 5 классе.
Цель проведения контрольной работы: работы: выявить уровень сформированности общих учебных умений и способов деятельности, степень подготовленности учащихся 5-го класса по итогам 3 четверти
Предметные результаты: проверить сформированность понятийного аппарата по проверяемым разделам содержания курса математики; знание основных правил и формул, умение их применять; владение математическими умениями и навыками, необходимыми человеку в современном обществе
Метапредметные результаты: проверить умение оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать логически некорректные рассуждения; умение извлекать и анализировать информацию; умение представлять информацию с использованием символьной записи, чертежей, схем; умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; владение навыками решения широкого спектра учебных задач
Личностные результаты: проверить развитие интереса к математическому творчеству.
Задания контрольной работы распечатаны на каждого ученика индивидуально.
Контрольная работа включала в себя 8 заданий.
В работе проверялись умения;
• представлять числа в виде десятичной дроби и смешанного числа;
• сравнивать дроби;
• сложение и вычитание десятичных и обыкновенных дробей;
• задача на вычисление.
Анализ результатов контрольной работы по математике позволил установить, что у учащихся 5-х классов сформированы навыки сравнения, сложение и вычитание десятичных и обыкновенных дробей, текстовых задач.
Вид работы: комбинированная работа.
Контрольная работа по математике включала задания, позволяющие выяснить, насколько учащиеся овладели базовыми знаниями и умениями.
Результаты в 5 классе следующие:
| По списку | Писали работу | Получили оценки | Кач-во знаний | Степень обученности | Успеваемость
| ||||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | ||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
| № п/п | Ф.И. учащегося | Предметные результаты | отметка | |||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||
| а | б | в | г | д | а | б | в | г | ||||||||||
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Выполнили правильно(+) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Частично выполнили(±) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
| Не справились (-) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
| Не приступали (н) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Протокол контрольной работы
Анализ контрольных работ по математике показал следующие типичные ошибки учащихся:
Ø решение уравнений – _________________
Ø в решении задачи на движение – _________________
Вывод:
- контролировать выполнение требований по оформлению письменных работ;
- отработать методику развития и совершенствования навыков письменного вычисления, решения типовых задач;
- на последующих уроках ликвидировать пробелов в знаниях учащихся;
- учить правильно распределять время урока;
- регулярно проверять домашние работы учащихся;
| Номер задания | Предметные умения и универсальные учебные действия | справились
| ||
| предметные | познавательные | регулятивные | ||
| 1 | Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и наоборот | Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований | Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия |
|
| 2 | Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и наоборот | Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований | Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия |
|
| 3 | Сравнивать и упорядочивать обыкновенные и десятичные дроби | Выявлять существенные и несущественные признаки объектов познавательной деятельности | Самостоятельно планировать пути достижения целей познавательной деятельности |
|
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
| 4 | Выполнять сложение и вычитание десятичных дробей | Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований | Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия |
|
|
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
| 5 | Анализировать текст задачи и моделировать условие | Осуществлять смысловое чтение и перевод задачной ситуации на язык изучаемого предмета | Самостоятельно планировать пути достижения целей познавательной деятельности. Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата |
|
| 6 | Округлять десятичные дроби | Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований | Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия |
|
| 7 | Распознавать уравнение, содержащее в записи знаки «+» и «-», и находить его корень | Выявлять существенные и несущественные признаки объектов познавательной деятельности | Самостоятельно планировать пути достижения целей познавательной деятельности |
|
| 8 | Анализировать текст задачи и моделировать условие | Применять эвристические приемы при решении учебных и предметных задач | Самостоятельно планировать пути достижения целей познавательной деятельности. |
|
| Промежуточная аттестация по математике в 5 классе за 3 четверть I вариант
а)
в) 241,608+24,7; г) 50,1-9,32
| Промежуточная аттестация по математике в 5 классе за 3 четверть IIвариант
а)
а)
|
; б) 
; в) 
1; 
а) 
б) 
; б) 
; в) 
1; 
б) 
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
Закрыть через 4 секунд
