Анализ работы с одаренными детьми

 Анализ работы с одарёнными детьми

Анализ современных педагогических трактовок понятия «одаренность» позволил нам выделить следующие виды одаренности:

• Общая интеллектуальная (академическая) одаренность - 3,4,%

• Информационно - коммуникативная одаренность - 4,3%

• Творческая одаренность – 5%

Спортивная одаренность – 3%

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализа­ция их потенциальных возможностей является одной из приоритетных социальных задач. С  целью совершенствования качества обучения и  воспитания, для знакомства с новыми тенденциями в образовательном процессе ежегодно учителя школы повышают свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации, посещают семинарские занятия  и методические объединения учителей-предметников в других ОУ района и республики.

  На базе нашей школы существуют МО учителей НРСО, учителей естественно – математического цикла, гуманитарного цикла.   Работа с одаренными детьми продолжает оставаться одним из приоритетных направлений в школе и  осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную  работу.

  Большая работа в направлении работы с одаренными детьми ведется через работу методических объединений. На заседаниях МО учителя изучают нормативные документы, совершенствуют свое методического мастерство, обмениваются опытом работы с детьми разного уровня воспитанности и обученности, в том числе,  и с детьми, проявляющими способности в той или иной области деятельности. Выявление и сопровождение творческих, интеллектуальных, спортивных детей проводится через привлечение их к участию в олимпиадах, конкурсах, конференциях.

   В школе сложилась определенная система работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной  деятельности.  Работа педагогического коллектива направлена на развитие  интеллектуально-творческих способностей учащихся через различные формы и методы  организации деятельности учащихся, как на уроках, так и внеурочное время. В различных мероприятиях было занято более 70% учеников школы. Наиболее массовым  являются различные конкурсы творческой направленности. Кроме этого, в интеллектуально-творческих конкурсах разного масштаба учащиеся принимают участие благодаря предметным неделям проходящих в школе (результаты прилагаются).

В целом, на основании достигнутых результатов, можно сделать вывод о том, что работа с одаренными детьми в нашей школе ведется целенаправленно. Рациональный подход к обучению, педагогическое сопровождение, система внеклассной, спортивной и воспитательной работы дают возможность индивидуального и всестороннего развития личности. 

Рекомендации:

1.проводить практические занятия и семинары по исследовательской деятельности с учителями и учащимися;

      2.разработать систему подготовки учащихся к олимпиадам,

      разработать индивидуальные программы педагогам для сопровождения одаренных  детей;

      3.повышать  квалификацию педагогических работников через курсы повышения квалификации, семинары, работу творческих групп; 

4.руководителям ШМО планировать интеллектуальные марафоны по предметам (в рамках предметных недель), День исследовательских и День творческих проектов в школе;

5.руководителям ШМО постоянно обновлять данные в разделах «Работа с одаренными», планировать отчеты по данному направлению, отмечать работу с одаренными учащимися учителей – наставников.