Анализ типичных ошибок учащихся на ОГЭ по обществознанию

« Анализ типичных ошибок ОГЭ по истории и обществознанию» (из опыта работы эксперта).

Обществознание

1. Понимание формулировки задания

а) игнорирование определённых слов в задании, что приводит в итоге к полностью неправильному ответу.

Пример. Задание 28: «Какие две группы прав человека названы в тексте? Объясните значимость любого права из каждой группы»;

б) количество необходимых ответов

Варианты работы

• Требовать выделять важные слова в задании; призывать концентрироваться на них;
• Предлагать проговаривать вслух что от них требуется составителями задания; сколько ответов нужно дать.

2. Текст, понятия в тексте.

• одно и тоже понятие разделяли а различные - объединяли;

Пример 1. В тексте: «Государственная власть характеризуется рядом отличительных признаков: легальностью использования силы в пределах государства; верховенством , обязательностью решений для всякой иной власти…»

Задание: «Назовите три отличительных признака государственной власти».

Пример 2. Задание: «Какие три варианта решения вопроса о несоответствии стоимости товара на ценнике и на кассе магазина приведены в тексте».

Ученик: « Отказаться от совершения покупки и настоять на продаже товара именно по той цене, которая указана на ценнике…»

Варианты работы:

• Привлекать внимание к знакам препинания и союзам;
• Постоянно напоминать о числительных в задании: сколько ответов должно быть дано.

3. Умения и навыки.

а) аргументы и факты: не различают; повторяют само задание;

Пример. Задание: «Приведите два аргумента в пользу важности образования детей и взрослых в области прав человека»

Ученик: «Очень важно детям и взрослым быть образованными в области прав человека. Вот, к примеру …».

б) спорят с заданием;

Пример. Задание: «Укажите недостатки…»

Ученик: «Нет недостатков у этого варианта…»

Как можно с этим работать:

• В своей речи и в речи учеников обращать внимание на то, что есть аргумент (объяснение), а что пример;
• Объяснять слово «проиллюстрировать»;
• Убеждать не лениться на самом экзамене, «выжимать» максимум из своей головы.

4. Лень

а) не дописывают предложения до логического конца;

б) много не выполненных заданий посильных каждому;

5. План

а) Нет понимания что есть общая тема и есть узкие темы каждого абзаца.

Пример. Общая тема одного из текстов была «Права человека». Каждый пункт должен соотноситься с этой темой но быть узкой к примеру, «Международные документы о правах человека», «Значимость прав человека» и т. д.

б) Заголовки пунктов большими предложениями.

История

• Количество ответов
• Определение вывода в задании 32
• Многие не выполняют задание 35 (план)