Анкета для оценки уровня отношения учащихся к проблемам здоровья и здорового образа жизни.
Дорогой друг!
Просим принять участие в изучении отношения к своему здоровью.
Внимательно прочтите вопросы и возможные варианты ответов. Выберите наиболее подходящий ответ и обведите его номер кружком.
Очень важно отвечать искренне и работать самостоятельно.
Свою фамилию указывать не надо. Анонимность гарантируется.
Пожалуйста, укажите
1.Ваш пол
-мужской
-женский
Ваш возраст_________________(укажите полное число лет)
2.Как вы оцениваете состояние своего здоровья?
1.Хорошее
2.Удовлетворительное
3.Плохое
4.Затрудняюсь ответить
3. Какие из ценностей, приведенных ниже, для Вас наиболее важны?
Оцените их, проставив баллы от 8(самое важное) до 1 (наименее важное)
Материальное благополучие,
Качественное образование,
Хорошее здоровье,
Привлекательная внешность,
Любимая работа,
Возможность общаться с интересными людьми,
Благополучная семья,
Свода и независимость.
4.Какие условия для сохранения здоровья Вы считаете наиболее важными? Из приведенного перечня условий выберите и отметьте четыре наиболее важных для Вас.
Хорошая наследственность,
Хорошие экологические условия,
Выполнение правил здорового образа жизни,
Возможность консультаций и лечения у хорошего врача,
Знания о том, как заботиться о своем здоровье,
Отсутствие физических и умственных перегрузок,
Регулярные занятия спортом,
Достаточные материальные средства для хорошего питания, занятий спортом и т.д.
5.Как вы относитесь к информации о том, как заботиться о здоровье?
Это всегда интересная и полезная информация,
Иногда это достаточно интересная и полезная информация,
Не очень интересная и полезная информация,
Эта информация меня не интересует.
6.Достаточно ли вы заботитесь о своем здоровье
Вполне достаточно,
Не вполне достаточно,
Недостаточно.
7.Откуда Вы узнаете о том, как заботиться о здоровье?
| | Часто | От случая к случаю | Никогда |
| От родителей | | | |
| От друзей | | | |
| В школе | | | |
| Из журналов, книг | | | |
| Из передач ТВ | | | |
| Через интернет | | | |
| | | | |
8.Считаете ли вы следующее вредным для Вашего здоровья? ( Вы должны ответить на каждую строчку таблицы.)
| | Вредно | Трудно сказать | Совсем не вредно |
| 1.Неправильное питание(очень много жирного и сладкого и очень мало овощей и фруктов)\переедание | | | |
| 2.Употребление алкоголя | | | |
| 3.Употребление наркотиков | | | |
| 4.Сидячий образ жизни | | | |
| 5.Курение | | | |
| 6.Недоедание | | | |
9.Вы курите?
Да, регулярно,
Нет,
Иногда, по настроению или «за компанию»
Только попробовал(а)
10. Как часто Вы употребляете спиртные напитки?
Никогда
Пару раз в год
Один или два раза в месяц
Каждую неделю
Почти каждый день.
11.Пробовали ли Вы когда-нибудь наркотические или токсические вещества?
Да
Нет
12. В каком возрасте, по Вашему мнению, следует говорить о вреде алкоголя, курения, наркотиках и болезнях, передаваемых половым путем?
13. Какие темы о здоровье больше всего интересуют Вас?(Вы можете выбрать больше чем одну тему)
Курение
Снижение и набор веса
Алкоголь
Половое воспитание
Нарушение питания
Влияние наркотиков
Инфекции, передаваемые половым путем
Физические упражнения и спорт
Управление эмоциями
Межличностные отношения
Другое(указать что именно)
Анкета для выявления отношения учащихся к ЗОЖ.
Возраст лет.
Пол: а-муж.; б-жен.
Как ты проводишь свое свободное время?
а) читаю книги;
б) хожу в кино, в театр;
в) смотрю телевизор;
г) гуляю с другом;
д) занимаюсь спортом.
4. Слышал ли ты что- либо о табаке и алкоголе?
а) да;
б) нет.
5. От кого вы в первый раз узнал о табаке и алкоголе?
а) от родителей;
б) от учителей;
в) от друзей;
г) от радио, ТВ, из газеты;
д) из других источников.
6. Как влияют алкоголь и табак на здоровье человека?
а) улучшают;
б) ухудшают;
в) не влияют;
г) не знаю.
7. Как ты считаешь, сможешь ли ты, когда вырастешь, обходиться без употребления вредных веществ(табака и алкоголя)?
а) да;
б) нет;
в) не знаю.
План мероприятий,
направленный на профилактику употребления ПАВ
2014 – 2015 учебный год
| № | Мероприятия | Ответственные | Сроки выполнения |
| 1. | Выявление учащихся, злоупотребляющих табакокурением и создание банка данных. | Классные руководители, социальный педагог. | Сентябрь |
| 2. | Жесткий контроль за учащимися, злоупотребляющих табакокурением. Составление актов. | Кл.руководители, социальный педагог, родительский комитет | Сентябрь |
| 3. | Организация занятости детей «группы риска» досуговой деятельностью. | Кл.руководители, учитель физической культуры, социальный педагог. | Сентябрь |
| 4. | Ходатайства в КДН на обучающихся, злоупотребляющих табакокурением. | Администрация школы, социальный педагог. | Октябрь |
| 5. | Мероприятия по профилактике ПАВ в рамках акции «Мы за ЗОЖ» | Администрация школы, кл.руководители, социальный педагог. | Ноябрь |
| 6. | Классный час, посвященный Международному дню отказа от курения: «Безвредного табака не бывает» | Мед. Работник, кл.руководители, социальный педагог. | Ноябрь |
| 7. | День борьбы со СПИДом: «Умей сказать нет!» | Мед. Работник, кл.руководители, социальный педагог. | 1 декабря |
| 8. | Соревнования школьников «Президентские состязания» и «Президентские спортивные игры» | Кл.руководители, учитель физической культуры, социальный педагог. | Октябрь – декабрь |
| 9. | Месячник правовых знаний (по отдельному плану) | Администрация школы, кл.руководители, социальный педагог. | Январь – февраль |
| 10. | Рейды классных руководителей совместно с членами РК | Администрация школы, члены родительского комитета, социальный педагог. | Март |
| 11. | Проведение тренингов «Наркотики или ЗОЖ» | Кл.руководители, учитель физической культуры, социальный педагог. | Март |
| 12. | Всемирный день здоровья. Неделя здоровья. | Кл.руководители, учитель физической культуры | 7 апреля |
| 13. | « Я умею выбирать»-тренинг безопасного поведения | Кл.руководители, социальный педагог. | Апрель |
| 14. | Цикл классных часов по профилактике употребления ПАВ (к Всемирному дню без табака) | Кл.руководители, социальный педагог. | Май |
| 15. | «Лекция о вреде алкоголя, курения и наркомании» Вопросы: проблема употребления подростками ПАВ в современном мире; предпосылки и мотивация употребления ПАВ; модель факторов риска и факторов защиты от употребления ПАВ; специфика работы по профилактике употребления ПАВ в образовательных учреждениях; оценка эффективности профилактических мероприятий. | Кл.руководители, социальный педагог, Зам. директора по ВР | Май |
| 16. | Просмотром видеоролика «Бросай курить». | Кл.руководители, социальный педагог. Зам.директора по ВР | Май |
| 17. | Диспуты и круглые столы: «Всё о токсикомании», « За шаг до наркотиков», «Учитесь властвовать собой», «Алкоголь и подростки». Встречи с медицинскими работниками из ЦРБ | Классные руководители Учитель ОБЖ | В течение года |
| 18. | Правовой час «Хулиганство. Административная и уголовная ответственность», «Влияние средств массовой информации» | Учитель обществознания, Учитель ОБЖ | В течение года |
СПОСОБЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ПОДРОСТКА
Медицинский– предусматривает информирование учащихся о негативных последствиях приёма наркотиков на физическое и психическое здоровье;
Образовательный– предусматривает обеспечение подростков и молодёжи полной информацией о проблеме употребления психоактивных веществ;
Психологический – развитие определённых в противостоянии групповому давлению, в выходе из конфликтной ситуации, в умении сделать правильный выбор;
Социальный– помощь в социальной адаптации школьников. Обучение навыкам общения.
16 199
1 849 
