Курсы для учителей от 800 ₽ (72 часа). Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до 23.05.2025

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 18.05.2025 07:44

Гладченко Лариса Николаевна

учитель начальных классов

53 года

1 162

50 971

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г. Лиски, Воронежская область

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

АОП по предмету "Музыка", вариант 6.4

Категория: Начальные классы

08.02.2020 17:47

Адаптированная образовательная программа по предмету "Музыка" для детей с ОВЗ, вариант 6.4

Просмотр содержимого документа
«АОП по предмету "Музыка", вариант 6.4»

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

В Федеральном компоненте государственного стандарта на изучение предмета «Музыка» в 3 классе отведено 17 часов (0,5 час в неделю, 34 учебные недели).

Личностные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Предметные результаты

1) Развитие слуховых и двигательных восприятий, танцевальных, певческих, хоровых умений, освоение игре на доступных музыкальных инструментах, эмоциональное и практическое обогащение опыта в процессе музыкальных занятий, игр, музыкально-танцевальных, вокальных и инструментальных выступлений.

- Интерес к различным видам музыкальной деятельности (слушание, пение, движение под музыку, игра на музыкальных инструментах).

- Умение слушать музыку и выполнять простейшие танцевальные движения.

- Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, сопровождение мелодии игрой на музыкальных инструментах.

- Умение узнавать знакомые песни, подпевать их, петь в хоре.

2) Готовность к участию в совместных музыкальных мероприятиях.

- Умение проявлять адекватные эмоциональные реакции от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности.

- Стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности;

- Умение использовать полученные навыки для участия в представлениях, концертах, спектаклях, др.Базовые учебные действия.

Личностные результаты

1. Основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности определенному полу, осознание себя как «Я»;

2. Социально – эмоциональное участие в процессе общения и деятельности;

3. Формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№	Тема
1	«В гостях у сказки» Коррекция внимания, памяти с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова («мяу-мяу») Учить узнавать звучание музыкальных инструментов. Развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении)
2	«В осеннем лесу» Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера. Коррекция мышления с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них
3	«Осенний теремок» Коррекция внимания, памяти, мышления, учить узнавать звучание музыкальных инструментов, развивать способности ритмично выполнять движения, сохраняя правильную осанку.
4	«Первые снежинки» Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью выполнения простейших игровых движений с предметами. Побуждать припоминать мелодии знакомых песен и называть их, различать музыку
5	«Нарядная елочка» Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения к подпеванию несложных песен, сопровождая пение жестами, учить подпевать повторяющиеся слова
6	«Много снега намело» Коррекция внимания, учить узнавать звучание музыкальных инструментов
7	«Утро в лесу» Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера.
8	«День рождения Зайки» Коррекция внимания, памяти с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова, развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении)
9	«Колобок-музыкант» Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова.
10	«Улыбнулось Солнышко» Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера
11	«Песенка мамонтенка» Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова
12	«Пришла весна» Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера
13	«Весенние кораблики» Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них
14	«Зазвенели ручейки» Коррекция внимания с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера
15	«Птичка-невеличка» Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них
16	«Добрый Жук» Коррекция внимания, памяти, мышления развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении)
17	«Веселый оркестр» Коррекция внимания, памяти с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	Кол-во часов
1	«В гостях у сказки»	1
2	«В осеннем лесу»	1
3	«Осенний теремок»	1
4	«Первые снежинки»	1
5	«Нарядная елочка»	1
6	«Много снега намело»	1
7	«Утро в лесу»	1
8	«День рождения Зайки»	1
9	«Колобок-музыкант»	1
10	«Улыбнулось Солнышко»	1
11	«Песенка мамонтенка»	1
12	«Пришла весна»	1
13	«Весенние кораблики»	1
14	«Зазвенели ручейки»	1
15	«Птичка-невеличка»	1
16	«Добрый Жук»	1
17	«Веселый оркестр»	1
	Всего	17 ч.