Артикулиционная гимнастика

Уважаемые взрослые!

Неправильное произношение приносит много огорчений детям. Взрослые, а особенно сверстники, не понимают, что говорит ребёнок, возникают трудности общения. Более того, недостатки устной речи отрицательно сказываются и на письме, так как чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе.

Взрослые часто проявляют две полярные точки зрения в отношении неправильного звукопроизношения детей, хотя обе они неправильные. Одни родители длительное время закрывают глаза на существующую проблему, так как не всегда улавливают на слух дефекты речи, или полагают, что с возрастом всё пройдёт. Другие, напротив, уже в 2-3 года требуют от ребёнка правильного произнесения даже самых сложных звуков, поправляя его и делая замечания. Такие завышенные требования родителей могут вызывать негативную реакцию со стороны малыша и даже послужить толчком для появления заикания. Следует знать, что согласно «законам природы» некоторые звуки ребёнок в 2-3 года имеет право произносить неправильно!

Это важно знать!

1.Сначала ребёнок осваивает произношение простых звуков (гласных и простых согласных, типа [п], [б], [м], [н], [т], [д]...).

2.По мере развития речевого слуха и укрепления артикуляционного аппарата (особенно

мышц губ и языка) ему становятся доступны все остальные звуки.

3.Позже появляются и тяжелее всего ребёнку даются свистящие ([с], [сь], [з], [зь], [ц]),

шипящие ([ш], [ж], [ч], [щ]) и сонорные звуки ([р], [рь], [л], [ль]). В норме усвоение всех звуков русского языка заканчивается к 4-5 годам.

Основные виды речевых нарушений:

1.Отсутствие звука. Например, вместо рука малыш говорит ука или вместо лук - ук;

2.Замена звука. Например, ребёнок может заменять [ц] на [ть] (типлёнок); [ш] на [с]; [р]

на [л]; [с] на [сь]; [ль] на [й] и т.д.;

3.Искажение звука, проявляющееся например:

—в межзубном произнесении некоторых звуков

—в боковом произнесении звуков (слышится неприятный «хлопающий» звук);

—в горловом произнесении звука [р] (он получается при вибрации нёбной занавески, а не кончика языка).

Нарушения звукопроизношения первого и второго вида (отсутствие звука и его замена) у детей до 3-4 лет можно рассматривать как проходящее с возрастом (при нормальном умст-венном развитии ребёнка и полноценном слухе) физиологическое косноязычие.

Но если эти нарушения отмечаются у детей старше 5 лет, необходимо срочно обратиться за консультацией к логопеду и начать занятия под его руководством.

Нарушения произношения третьего вида (искажение звуков) самостоятельно не проходят даже с возрастом. В этом случае необходимо как можно раньше обратиться к логопеду за консультацией. Ведь уже с 3—4-летнего возраста дети могут выполнять упражнения для губ и языка.

Основные причины, вызывающие нарушения звукопроизношения и мешающие детям самостоятельно освоить произнесение звуков родного языка (при наличии нормального физического слуха и интеллекта):

— плохое различение звуков на слух, т.е. у ребёнка не развит фонематический (речевой)слух;

— недостаточное развитие мышц губ и языка, необходимое для правильного произнесения сложных звуков;

— дефекты в строении речевых органов (неправильный прикус, высокое («готическое») нёбо, укороченная уздечка языка и т. д.);

— отсутствие правильного образца для подражания (неправильная речь окружающих, «сюсюканье»).

Звук “С”

При произнесении звука “С”:

• губы слегка растянуты в улыбку, видны передние зубы,

• зубы сближены до расстояния 1-2 мм,

• кончик языка упирается в нижние резцы,

• передняя часть спинки языка выгнута,

• боковые края языка прижаты к коренным зубам,

• вдоль языка по его средней линии образуется желобок,

• между передней частью языка и передними верхними зубами образуется щель,

• сильная струя воздуха, проходя через эту щель, вызывает свистящий шум,

• голосовые складки разомкнуты – не производят голос.

При произнесении звука “Сь” положение органов артикуляции сходное, но губы растягиваются больше, передняя часть спинки языка поднимается выше к твердому небу и вперед.

Артикуляционная гимнастика. Звук С.

Звук “З”

При произнесении звука “З”:

• губы слегка растянуты в улыбку, видны передние зубы,

• зубы сближены до расстояния 1-2 мм,

• кончик языка упирается в нижние резцы,

• передняя часть спинки языка выгнута,

• боковые края языка прижаты к коренным зубам,

• вдоль языка по его средней линии образуется желобок,

• между передней частью языка и передними верхними зубами образуется

• щель,

• сильная струя воздуха, проходя через эту щель, вызывает свистящий шум,

• голосовые складки сомкнуты – производят голос.

При произнесении звука “Зь” положение органов артикуляции сходное, но губы растягиваются больше, передняя часть спинки языка поднимается выше к твердому

небу и вперед

Артикуляционная гимнастика. Звук З.

Звук “Ц”

При произнесении звука “Ц”:

• положение губ нейтральное,

• зубы сближены до расстояния 1-2 мм,

• кончик языка упирается в нижние резцы,

• передняя часть спинки языка выгнута,

• боковые края языка прижаты к коренным зубам,

• вдоль языка по его средней линии образуется желобок,

• артикуляция в два этапа:

1. передняя часть спинки языка поднимается к альвеолам верхних зубов и образует смычку;

2. смычка между спинкой языка и альвеолами верхних зубов разрывается и образуется щель,

• сильная и короткая струя воздуха, проходя через эту щель, вызывает короткий свистящий шум,

• голосовые складки разомкнуты – голос не производят.

Артикуляционная гимнастика. Звук Ц.

Звук “Ш”

При произнесении звука “Ш”:

• губы вытянуты вперед и округлены,

• зубы сближены до расстояния 4-5 мм,

• кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов,

• средняя часть спинки языка прогибается,

• задняя часть спинки языка поднята по направлению к мягкому небу,

• боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам,

• сильная струя воздуха проходит через две щели: между задней частью языка и мягким небом, и между кончиком языка и твердым небом,

• голосовые складки разомкнуты – голос не производят.

Артикуляционная гимнастика. Звук Ш.

Звук “Ж”

При произнесении звука “Ж”:

• губы вытянуты вперед и округлены,

• зубы сближены до расстояния 4-5 мм,

• кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов,

• средняя часть спинки языка прогибается,

• задняя часть спинки языка поднята по направлению к мягкому небу,

• боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам,

• сильная струя воздуха проходит через две щели: между задней частью языка и мягким небом, и между кончиком языка и твердым небом,

• голосовые складки сомкнуты – производят голос.

Артикуляционная гимнастика. Звук Ж.

Звук “Ч”

При произнесении звука “Ч”:

• губы вытянуты вперед и округлены,

• зубы сближены до расстояния 1-2 мм,

• боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам,

• кончик языка касается резцов,

• средняя часть спинки языка выгнута по направлению к твердому небу,

• весь язык несколько продвинут вперед,

• артикуляция в два этапа:

1. средняя часть спинки языка поднимается к альвеолам верхних зубов и образует смычку;

2. смычка между спинкой языка и альвеолами верхних зубов разрывается и образуется щель,

• струя воздуха сильная и короткая,

• голосовые складки разомкнуты – голос не производят.

Артикуляционная гимнастика. Звук Ч.

Звук “Щ”

При произнесении звука “Щ”:

• губы вытянуты вперед и округлены,

• зубы сближены до расстояния 4-5 мм,

• кончик языка поднят до уровня верхних зубов,

• передняя часть спинки языка несколько прогибается,

• средняя часть спинки языка приподнимается к твердому небу,

• задняя часть спинки языка опущена и продвинута вперед,

• боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам,

• сильная струя воздуха проходит через две щели: между средней частью языка и твердым небом, и между кончиком языка и альвеолами верхних зубов,

• голосовые складки разомкнуты – голос не производят.

Артикуляционная гимнастика. Звук Щ.

Звук “Л”

При произнесении звука “Л”:

• положение губ нейтральное,

• зубы сближены до расстояния 2-4 мм,

• кончик языка поднят и прижат к основанию верхних резцов,

• спинка языка опущена,

• задняя часть языка поднята по направлению к мягкому небу,

• боковые края языка опущены,

• слабая струя воздуха проходит по бокам языка,

• голосовые складки сомкнуты – производят голос.

При произнесении звука “Ль” положение органов артикуляции сходное, но губы растягиваются в стороны больше, спинка языка поднимается немного выше к твердому небу и вперед, а задняя часть языка продвинута вперед и опущена.

Артикуляционная гимнастика. Звук Л.

Звук “Р”

При произнесении звука “Р”:

• положение губ нейтральное,

• зубы сближены до расстояния 4-5 мм,

• кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов – он напряжен и вибрирует,

• спинка языка опущена,

• задняя часть языка отодвинута назад и слегка приподнята по направлению к мягкому небу,

• боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам,

• сильная струя воздуха проходит посередине,

• голосовые складки сомкнуты – производят голос.

При произнесении звука “Рь” положение органов артикуляции сходное, но губы растягиваются в стороны больше, спинка языка поднимаются немного выше к твердому небу и вперед, а задняя часть языка продвинута вперед.