Автоматизация звука "Л".

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Театральный институт имени Бориса Щукина при Государственном академическом театре имени Евгения Вахтангова»

ИТОГОВАЯ РАБОТА

Эссе на тему: «Сыграем в игру? Автоматизация звука [Л] в речи»

Выполнил:

Слушатель

Программы повышения квалификации

«Мастерство учителя»

Ткачук Юлия Геннадьевна

(ФИО)

Проверил В.В. Стасюк

Москва 2022 г.

Цель: Автоматизация звука [Л] в словах.

Задачи:

1. Подготовить тело к речи, снятие мышечных зажимов.

2. Подготовить артикуляционный аппарат, постановка правильного дыхания.

3. Закрепить правильное выполнение артикуляционных и мимических упражнений.

4. Уделить внимание мелкой моторике.

5. Закрепить четкое произношение звука [Л] в речи.

6. Развивать психические процессы, фонематический слух.

7. Воспитывать усидчивость, активность, самостоятельность, интерес к работе, желание преодолеть дефект.

Оборудование: мягкая игрушка – львенок, настенное зеркало, мимический кубик, картинки с артикуляционными упражнениями, картинки по теме.

Ход занятия.

1. Оргмомент.
   Логопед:

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Сядь же ровно, подтянись

И скорей мне улыбнитесь.

• Посмотри, кто к нам пришел?

• Это львенок по кличке Лева.

• Но он не всегда правильно произносит звук [Л] и просит нас о помощи.

• Давай ему поможем.

1. Подготовительная работа

• Лева решил, что мы с тобой тоже львята, давай поиграем с ним в эту игру. Но сначала, нам нужно научиться быть такими же гибкими и пластичными, как кошки. Давай встанем.

• Ноги поставим на ширине плеч, чуть пошире.

• Представь, что наши ступни приклеились к полу, посмотри на них. Они стали как буд-то больше и плотно-плотно прижаты к полу.

• Наши колени свободны, попробуем повращать ими, но не отрывая стопы от пола. Наши ноги как на пружинках.

• Бедра тоже свободны, начертим бедрами круг вокруг себя. Следим, чтобы ноги не отрывались от пола.

• Поднимаемся выше. Вращаем грудью по кругу. Все наше тело свободно и двигается легко.

• Правым плечем вращаем вперед. Левым – назад. И одновременно двумя плечами. Молодец!

• Наклоняем голову к правому плечу, следи, чтобы левое плечо не поднималось вверх. Держим голову в этом положении. Теперь наклоняем к левому плечу. Держим голову в этом положении. Теперь наклоняем вперед и затем назад. Молодец!

• Упражнение «Яблочко по тарелочке». Вращение головы сначала в одну сторону, затем в другую.

• Хорошо, достаточно. Давай теперь сядем.

1. Введение в тему урока.

• Какой первый звук в словах львенок и Лева? Правильно, звук [Л^,].

• Сегодня на занятии мы с тобой закрепим четкое и правильное произношение звука [Л] в речи. А для этого мы подготовим наших помощников. Давай вспомним их, это:

• тело,

• рот,

• мимика,

• дыхание,

• руки и пальцы.

1. Артикуляционная гимнастика

• Ты молодец, сделал тело мягким, а сейчас, мы вместе с Левой подготовим наш рот к работе.

1. «Трубочка» - «Улыбочка» (выполняем упражнение).

2. «Трубочка» - «Заборчик» (выполняем упражнение).

3. «Чистим зубки» (выполняем упражнение).

4. «Окошко» (выполняем упражнение).

5. «Качели» (выполняем упражнение).

• Смотри, как львенок высунул язык. Давай также сделаем.

1. «Лопаточка» (выполняем упражнение).

Цель: выработать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким.

Язык лопаткой положи.

И спокойно подержи.

Язык надо расслаблять.

И под счёт его держать:

Раз, два, три, четыре, пять!

Язык можно убирать.

• Молодец! У тебя все правильно получается.

• А сейчас ты только посмотри на Леву. Лева перепачкался в лимонном варенье. Предлагаю тебе помочь Леве умыться. Надо показать львенку, как правильно нужно слизывать с себя варенье.

1. Гимнастика «Львенок и лимонное варенье».

• Слизываем широким языком варенье сначала с правой лапы (от предплечья к кисти) 2 раза.

Затем на 3-ий раз греем лапу (открываем рот и со звуком «Х» выдыхаем теплый воздух на лапу). Повторяем тоже самое с левой рукой. Затем моем и греем локти, потом плечи, грудь, живот, поочередно: бедро, колено и стопы. Все это проделываем медленно, спокойно, не отрывая ног от пола.

• Молодец! Ты помог львенку сделать его шерстку чистой! Теперь давай снова сядем.

• Как ты думаешь? Какую эмоцию сейчас испытывает Лева? Покажи мне.

1. Мимическая гимнастика.

• А какие эмоции еще бывают у людей? Давай попробуем их показать. Для этого нам понадобиться мимический кубик.

• Подбрось и посмотри на мимический кубик и изобрази ту эмоцию, которая на нем выпадет.

1. Гимнастика на развитие моторики.

• Львенок только умылся, намочил свои лапки, и они у него замерзли. Покажем ему, как можно согреть их.

• Давай сначала похлопаем в ладоши. Теперь трем ладошки друг о друга, затем все кисти, как будто моем руки.

1. Дыхательная гимнастика.

• Сделай глубокий вдох носом. Наш живот будет надуваться как шарик.

• Округли губы и на звук «ПФ» выдохни воздух ртом, так как будто дуешь на свечку. Давай повторим.

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг он лопнул, воздух вышел,

Стал он тонкий и худой.

1. Работа по теме урока.

1. Работа с профилем.

• Какой дежурный звук сегодня на занятии? [Л]

• Расскажите, как расположены органы речи, когда произносим [Л]?

Характеристика по профилю:

• губы разомкнуты,

• зубы сближены,

• кончик языка упирается к бугоркам за верхними резцами,

• передняя часть спинки языка опущена,

• мягкое небо приподнято и закрывает проход в нос,

• голосовые складки сомкнуты и вибрируют.

• Подражаем самолету, который летит над головой. Л-л-л-л-л…  .

• Когда самолет летит далеко, то произносим «Л» тихо, когда над головой – громко. Значит громкость постепенно то нарастает, то затихат.

• Незабываем правильно дышать.

1. Характеристика звука.

Дай характеристику звука [Л]:

• согл.,

• твердый,

• звонкий,

• не парный.

1. Развитие фонематического слуха.

Лева доволен и хочет ещё с тобой поиграть в Игру «Сигнальщики», где ты будем слушать звук [Л] среди слов. Когда ты услышишь звук [Л], хлопни в ладоши:

Лампа, банка, вещь, кол, палка, рубашка, плащ, локоть, помощь, ложка, малина, лещ, кошка, овощ, лак.

• Скажите, где мы учились различать звук? [Л] (среди слов).

• Какое слово я назвала последним? (лак).

1. Звуко-буквенный анализ слова - лак:

• Произнеси слово.

• Какой первый звук в этом слове ты слышишь? [Л]

• Мы можем его пропеть длинно? Значит он гласный или согласный? А он твердый или мягкий? (Твердый). Каким цветом он обозначается? (Синий)

• Давай найдем букву, которая обозначает звук [Л].

• Какой следующий звук в этом слове ты слышишь? [А].

• Мы можем его пропеть длинно? Значит он гласный или согласный? Каким цветом он обозначается? (Красный)

• Давай найдем букву, которая обозначает звук [А].

• Какой следующий звук в этом слове ты слышишь? [К]

• Мы можем его пропеть длинно? Значит он гласный или согласный? А он твердый или мягкий? (Твердый). Каким цветом он обозначается? (Синий)

• Давай найдем букву, которая обозначает звук [К].

• Сколько всего звуков в слове? (3)

• Сколько гласных? (1) Согласных?( 2)

• Определи, где находится дежурный звук? (в начале слова).

Молодец, мы все верно выполнили. Уберите сигналы.

1. Итог занятия.

• Молодец, ты помог Леве разобраться со звуком [Л]. Вспомни, что мы сегодня делали со звуком [Л]? Верно, мы четко произносили звук (Л) в речи.

1. Рефлексия.

• Какое у тебя настроение? Выбери, пожалуйста, смайлик, который ему соответствует. А хорошее настроение всегда у тех, кто отлично поработал.