Россия, ИРКУТСК (Город)
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 12.03.2024 07:23
Москалева Ольга Александровна
учитель-дефектолог, учитель развития слухового восприятия и формирования произношения
68 лет
1 553
33 269 
Местоположение
Специализация
Автоматизация звука З. Закрепление слухоречевого материала, часто используемых слов и лексического материала по теме «Столовая».
Категория:
Коррекционная школа
10.10.2017 09:23
Просмотр содержимого документа
«Автоматизация звука З. Закрепление слухоречевого материала, часто используемых слов и лексического материала по теме «Столовая».»
Москалева О.А.
Учитель РСВ и ФП ГОБУ «СКШИ №9 г. Иркутска»
Индивидуальное занятие по РСВ и ФП
С ученицей 2 класса (2-х стороняя сенсоневральная глухота. Кохлеарная имплантация справа). Начало реабилитации после КИ
Тема. Автоматизация звука З. Закрепление слухоречевого материала часто используемых слов и лексического материала по теме «Столовая».
Цели
1.Автоматизировать звук З в слогах, словах.
2.Формировать навыки различения и узнавания неречевых звуков, словаря для описания этих звуков.
3.Формировать навыки слоговой структуры слов, узнавание часто используемых слов, слухоголосовой и слухоартикуляторной координации.
4. Закрепить слухоречевой материал по теме «Столовая»
Задачи:
Вырабатывать самоконтроль при автоматизации звука З, добиваться чистого проговаривания.
Формировать интонационно окрашенную речь, умение говорить внятно, естественно.
Развивать слух, учить различать слова по длительности звучания, учить узнавать односложные, двухсложные и трёхсложные слова.
Формировать и расширять лексический запас слов.
Развивать восприятие, зрительную и слуховую память, внимание.
Активизировать познавательную и мыслительную деятельность, память.
Поздоровайся Послушай, что мы будем делать на уроке | - |
| Учитель | Ученик |
| Будем слушать Будем говорить Будем думать | Буду слушать Буду говорить Буду думать |
| 2.Артикуляционная гимнастика «Слон», «Футбол», «Качели», «Часики», «Чистим зубки». |
|
| 3.Различение звуков по громкости (за экраном) Послушай и посчитай сколько было звуков. Скажи эти звуки. З-З З З- З – З З – З- З- З - З |
З – З З З – З – З З – З- З- З _З |
| 4.Различение звука З по длительности звучания Послушай и покажи , какой звук слышала, скажи сама. (за экраном) З___________ З_ З_____________________ Покажи короткий звук и скажи Покажи длинный звук и скажи
|
З___________ З_ З___________________ З_ З______________________ |
| 5.Повтори слоги(за экраном) ЗА – ЗО – ЗУ –ЗИ ЗА – ЗУ – ЗИ ЗА – ЗА – ЗО Зонт, зубы, замок, зима. |
ЗА – ЗО ЗУ –ЗИ ЗА – ЗУ – ЗИ ЗА – ЗА – ЗО Зонт, зубы, замок, зима. |
| 6.Различение и узнавание неречевых звуков. (фрагмент занятия 1) видео Словарь для описания этих звуков Телефон звонит Ложка в стакане звенит. Шаги. Кашель. Бумага шуршит. Стук. |
Телефон Шаги Ложка Кашель |
| 7.Различение слоговой структуры слов. (за экраном) (фрагмент занятия 2)видео Бабушка Куртка Самолет Стул Рисовать Ложка Машина Дверь Ручка Смотри Глаз Чай
| Повторяет слово, показывает картинку и кладёт картинку к табличке с количеством слогов.. Отхлапывает количество слогов в слове. Бабашка 3 слога Куртка 2 слога Стул 1 слог и т.д. |
| 8.Слухоречевой материал по теме «Столовая» (презентация) Первое блюдо. Суп. Названия супов (словосочетания)
Второе блюдо.
Послушай ,что Зина ела на обед. Зина ела гороховый суп и макароны с котлетой. | Ученица называет и проговаривает
Борщ рассольник щи
Гороховый суп суп с вермишелью
Пельмени макароны с котлетой
Картофельное пюре с сосисками
Картошка с мясом
Воспроизводит, что услышала. |
| 9. Итог. Ты слушала и говорила хорошо. Молодец! |
|
|
|
|
2
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
