Բարեկիրթ վարքի կանոններ

Բարեկիրթ վարքի կանոնների ուսուցումը

դասղեկի ժամի իմ փորձից

Այսօր ժամանակակից դպրոցի և ուսուցչի առաջ ծառացած խնդիրները շատ են ու բազմազան:Այդ է պատճառը ,որ ժամանակակից ուսուցիչը պետք է որդեգրի կառուցողական մոտեցում և կիրառի դասավանդման նորարարական մեթոդներ:Եվ այսօր առավել բարդ է հատկապես դպրոցում դասղեկների աշխատանքը:Եվ յուրաքնաչյուր լավ դասղեկ մի թաքուն և ինչու չէ նաև փափագած երազանք ունի:Այն է,որ իր սաները մեծանան և կյանքում դառնան իսկական մարդ,ապրեն ազնիվ,սիրեն մարդկանց և բարձր պահեն հայրենասերի իրենց արժանապատվությունը:Եվ ահա այսօր լավ մարդ կրթելու համար անհրաժեշտ է աշակերտի մեջ զարգացնել մարդկային վեհ արժեքներ,ինչպիսիք են բարությունը,հոգևոր արժեքներից օգտվելու և գնահատելու կարողությունը,ինքնահարգանքը,մշտական ձգտումը դեպի վեհը,գեղեցիկը,սերը դեպի աշխատանքը,ինչու չէ նաև ֆիզիկական կատարելությունը:Եվ ահա այս ամենին հասնելու համար դասղեկը պետք է աշակերտներին սովորեցնի ճիշտ ապրել, ճիշտ վարվել, ճիշտ խոսել և ճիշտ վերաբերվել մարդկանց[1]:Այսինքն իրենց սաները դառնան իսկական ասպետներ և բարեկիրթ օրիորդներ:Եվ լավ դասղեկները իրենց լավ կազմակերպած դասղեկական ժամերին պետք է իրենց սաներին օգնեն ձեռք բերել որոշակի կարողություններ և հմտություններ,ինչպիսիք են

Ճիշտ հաղորդակցվելը ու համագործակցելը

Ընտրություն կատարելու ,խնդիրներ լուծելու ունակությունը

Շրջապատի նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքը

Գրագետ վարքագիծ դրսևորելը

Միմյանց հետ արդյունավետ և բարեհամբյուր հարաբերվելը և այլն:

Ստորև ներկայացնում եմ դասղեկական ժամի իմ փորձից:

Նախապես՝ տարվա սկզբում հետազոտության թեմա ընտրել էինքև նրանց տվել հանձնարարություններ[3]:

Յուրաքնաչյուր աշխատանքային շաբաթվա վերջում նախքան աշակերտներիս տուն գնալը ես հարցնում էի՝1.ինչ տրամադրությամբ ավարտեցիք շաբաթը

2.ինչն էր լավ և ինչը՝ վատ:

3.Արդյոք կարողացել եք նոր նյութեր հավաքել թեմայի վերաբերյալ:

4.ինչպես եք պահել ձեզ ողջ շաբաթվա ընթացքում:

5.Եղել են ծնողներ, ովքեր օգնել են նոր նյութերով:

ՈՒսումնական տարվա ավարտին ողջ նյութերը հավաքելուց և համակարգելուց հետո աշակերտների և ծնողների ցանկությամբ թեմային վերաբերող դասղեկի ժամը անցկացնում ենք գրադարանում թեյի սեղանի շուրջ ծնողների և ուսուցիչների ներկայությամբ:

Խոսքս սկսում եմ հարցադրումով.

1.ինչու ենք հավաքվել:

2.ինչ է թեյի մշակույթը,որտեղից է այն գալիս:

3.Արդյոք կարողանում ենք օգտվել թեյի սեղանից և այլն:

Հնչում են տարբեր կարծիքներ:Ամփոփում եմ խոսքս:Եվ աշակերտներիս մեկական կես նախադասությամբ քարտեր եմ տալիս և հանձնարարում փորձել իրենց նախադասությունը լրացնող կեսը գտնել:Զույգերը,միմյանց գտնելով,ծանոթանում են ամբողջական նախադասությանը և փակցնում պաստառին՝ներկայացնելով բոլորին:

Ահա նրանցից մի քանիսը:

նախադասություններ

Իսկական ասպետը պաշտպանում է/թույլերին,օգնում ընկերներին:

Իսկական ասպետը տրանսպորտում տեղը/ զիջում է աղջիկներին ու տարեցներին:

Իսկական ասպետը աղջիկների վերարկուն է բռնում,/ որ հագնեն:

Իսկական ասպետը դռնից մտնելիս աղջիկներին/ճանապարհ է տալիս:

Իսկական ասպետը շրջապատը մաքուր է պահում,աղբը/գետնին չի թափում:

Իսկական ասպետը աղջկա վրա /ձեռք չի բարձրացնում:

Իսկական ասպետը շենքի ներսում գլխարկը/ հանում է:

Իսկական ասպետը ձեռքով բարևելիս պետք է/ձեռնոցը հանի:

Իսկական ասպետը առաջ չի խցկվում,սպասում է/իր հերթին:

Իսկական ասպետը միշտ ճշտապահ է,երբեք/չի ուշանում:

Իսկական ասպետը կատարում է/խոստումները,պարտաճանաչ է:

Իսկական ասպետը երբեք չի/ ստում,վստահելի է:

Իսկական ասպետը հետևում է/ հագուստին,միշտ կոկիկ է հագնվում:

Բարեկիրթ օրիորդը............... նախադասություններ